學(xué)科教育論文-關(guān)于新媒體環(huán)境下的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程教學(xué)探討.doc

學(xué)科教育論文-關(guān)于新媒體環(huán)境下的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程教學(xué)探討論文摘要：新媒體是國內(nèi)外媒體研究的熱點，隨著科學(xué)技術(shù)和教育技術(shù)的發(fā)展，新媒體和課堂教學(xué)的結(jié)合逐漸成為教學(xué)研究的重點之一。文章以計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程為例闡述新媒體在國內(nèi)外教學(xué)中的應(yīng)用，以教學(xué)實踐為基礎(chǔ)與傳統(tǒng)教學(xué)方式對比，具體闡述和探討新媒體環(huán)境下的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類課程教學(xué)方式以及新媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢。論文關(guān)鍵詞：新媒體；計算機網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程是普通高校計算機類學(xué)科的專業(yè)必修課程，由于計算機網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展和計算機網(wǎng)絡(luò)課程較強的理論性質(zhì)，課程中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用部分容易和社會、企業(yè)需求脫鉤，同時在傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生對這門課程理論部分的學(xué)習(xí)往往會覺得比較枯燥。近年來，新媒體成為國內(nèi)外媒體研究的一個熱點。新媒體是相對于舊媒體而言的，而每種新媒體也都會變成舊媒體。目前我們探討的新媒體雖沒有特別的定論，但泛指利用電腦及網(wǎng)絡(luò)等新科技，對傳統(tǒng)媒體的形式、內(nèi)容或類型所產(chǎn)生的質(zhì)變都稱之為新媒體，也稱第四媒體。區(qū)別于傳統(tǒng)的報刊、廣播、電視等媒體，新媒體的產(chǎn)業(yè)類型可以包括數(shù)字娛樂、多媒體教學(xué)、動畫產(chǎn)業(yè)、搜索引擎、電子商務(wù)等等。從本質(zhì)上講，新媒體是計算機技術(shù)特別是數(shù)字媒體技術(shù)在信息傳播媒體中的應(yīng)用所產(chǎn)生的新的傳播模式或影響。一、新媒體環(huán)境歐美學(xué)者對新媒體的關(guān)注主要集中在新媒體的歷史演進和新媒體的相關(guān)應(yīng)用兩方面，其中網(wǎng)絡(luò)新媒體的研究尤其廣泛。羅杰D維曼(WirmnerrD)和約瑟夫R-多米尼克(JosephRD0Il1iIlick)(20o0)認為媒體研究有四個發(fā)展階段：第一階段主要研究媒體自身有關(guān)的主題；第二階段處理媒體的使用問題，例如使用者特征、使用者感知、使用者態(tài)度以及使用模式；第三階段涉及媒體效果，比如它對文化、社會、日常生活、政治系統(tǒng)和公眾的影響；而最后一個階段是媒體改進研究，包括未來取向、更新的應(yīng)用、技術(shù)發(fā)展、建立理論和模型等等。歐美教育領(lǐng)域?qū)π旅襟w在教育中的應(yīng)用也非常重視，美國前總統(tǒng)布什更是將教育信息化提到了“決定未來的美國在世界上的地位和競爭力”的高度。美國政府始終堅信信息技術(shù)應(yīng)成為學(xué)校努力提高學(xué)生學(xué)業(yè)成就的有力工具，呼吁所有的教師和學(xué)生在教室里都可以直接使用現(xiàn)代的多媒體電腦、每一間教室都連上信息高速公路。我國在計算機網(wǎng)絡(luò)等新媒體的研究成果也非常豐碩，胡錦濤總書記對互聯(lián)網(wǎng)等新媒體建設(shè)十分重視，他在2008年6月20日視察人民日報社時強調(diào)，必須加強互聯(lián)網(wǎng)等新媒體建設(shè)。在當(dāng)今教育技術(shù)現(xiàn)代化高度發(fā)展的環(huán)境下，隨著以計算機為核心的新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機輔助教學(xué)工具和輔助教學(xué)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)日趨廣泛和成熟，而結(jié)合各種新媒體方式的教學(xué)是對人體視覺、聽覺等多種器官產(chǎn)生刺激，從而有效提高教學(xué)效率的最佳方式。特別是在教學(xué)過程當(dāng)中結(jié)合各種互動教學(xué)網(wǎng)站、計算機網(wǎng)絡(luò)資源和計算機網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備的使用，可以進一步地增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。而使用新媒體的教學(xué)方式在計算機教學(xué)中的引入也是適應(yīng)了城市型應(yīng)用型高素質(zhì)人才培養(yǎng)定位的需求。二、新媒體環(huán)境下的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)中，多媒體在課堂上的應(yīng)用效果并不令人滿意，特別是教師在教學(xué)中大量使用Powepoint投影文字性的幻燈片，大量的信息和知識又形成了“新灌輸”式的教學(xué)方式，而且學(xué)生也同樣是被動式的學(xué)習(xí)。甚至還要忙于抄寫幻燈片上大量的文字信息，實際應(yīng)用的效果甚至還不如傳統(tǒng)課堂黑板式的教學(xué)方式。新媒體下的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)強調(diào)課堂教學(xué)的可控性、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的互動性和建構(gòu)性。首先，在與新媒體結(jié)合的課堂教學(xué)中，要做到課堂教學(xué)跟著教師的思路走，因為這類教學(xué)多在網(wǎng)絡(luò)機房中進行，互聯(lián)網(wǎng)中的信息是非常豐富的，如果對教學(xué)任務(wù)安排得不得當(dāng)，勢必造成學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)機房中“開小差”，浪費寶貴的教學(xué)資源。例如知識點“下一代網(wǎng)絡(luò)協(xié)議IPV6”，教學(xué)過程中教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果單就IPV6的概念和定義來尋找，一般學(xué)生利用搜索引擎在1分鐘之內(nèi)就能得到答案，所以在教學(xué)中應(yīng)該把這一個單一的任務(wù)進行分解和擴充，比如“IPV6相對于IPV4有哪些優(yōu)勢”、“IPV6怎樣進行編址”、“IPV6的應(yīng)用及前景”等等，并且讓學(xué)生整理好自己在網(wǎng)絡(luò)上搜集到的資料，引導(dǎo)學(xué)生利用剩余時間進行分組討論，最后對學(xué)生得到的結(jié)果進行評價。這樣能使多媒體教學(xué)可控，且整個網(wǎng)絡(luò)機房教學(xué)秩序井然而不失活潑。其次，在與新媒體結(jié)合的教學(xué)中還應(yīng)體現(xiàn)教師、學(xué)生和知識的互動，教師可以利用多種媒體手段進行教學(xué)引導(dǎo)，如利用多媒體幻燈片投影提出問題，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在尋找問題的答案過程中教師要特別注意形成性評價過程，引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體手段向著正確的方向?qū)ふ医鉀Q方法，最后利用投影展示優(yōu)秀的討論結(jié)果，進行總結(jié)性評價。此外，在網(wǎng)絡(luò)機房中還可以利用如“黑馬電子教室”等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件與學(xué)生進行互動。最后，與新媒體結(jié)合的課堂教學(xué)還要強調(diào)知識的建構(gòu)性，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)新知識和技能的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)或探索從舊的知識上建構(gòu)起來，而教師則起著引導(dǎo)者的作用。所以在課堂上讓學(xué)生去搜尋的問題不能太顯空泛，問題也應(yīng)該隨教學(xué)進度而逐步深入。筆者曾在計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的教學(xué)當(dāng)中做過這樣的對比：讓學(xué)生在課堂上討論自己所認識的“r6應(yīng)用前景”。A班學(xué)生在課堂上僅限于查閱自己所能得到的教材和相關(guān)圖書資料，而B班的討論則在有接入互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)機房中進行。對比結(jié)果發(fā)現(xiàn)，A班學(xué)生雖然在前期做好了相關(guān)圖書資料的準(zhǔn)備，但是在討論過程中仍然暴露出了知識陳舊、材料匱乏等諸多問題，特別是對于應(yīng)用層面知識的理解，圖書資料上的理論根本無法滿足學(xué)生在討論IPV6這一互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)應(yīng)用前景上的需求，討論沒有達到良好的教學(xué)互動效果。而B班的情況則截然不同，在筆者的引導(dǎo)下，B班學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)百科、網(wǎng)絡(luò)視頻等多種新媒體手段搜索出了大量的IPV6相關(guān)內(nèi)容，其中包括2個網(wǎng)絡(luò)百科全書解釋，64萬條IPV6的最新應(yīng)用分析和枷余個相關(guān)科普或教學(xué)網(wǎng)絡(luò)視頻資源，此外還有近9000篇相關(guān)應(yīng)用的學(xué)術(shù)論文。B班的討論進行得有聲有色，學(xué)生在教師的幫助下還進行了大量的相關(guān)多媒體資料下載和整理，得到了非常滿意的討論結(jié)果。三、新媒體與計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程結(jié)合的優(yōu)勢總體上看，新媒體與計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程教學(xué)結(jié)合有以下五點優(yōu)勢：(一)海量的信息優(yōu)勢。從上面的例子不難看出，網(wǎng)絡(luò)媒體的搜索引擎能搜索到的信息量是一般紙質(zhì)媒體所無法比擬的，特別是對于正處于對知識極度渴求階段的學(xué)生來說，這些信息無疑是對課程學(xué)習(xí)的巨大幫助。表l說明了常規(guī)書籍和網(wǎng)絡(luò)搜索引擎中查到的關(guān)鍵字“IPV6”的數(shù)量對比。(二)多媒體的瘩官刺激。心理學(xué)研究認為，人在接受信息時同時兼用聽覺和視覺等多種器官比單純使用視覺器官接受信息的記憶量多出近40，通過網(wǎng)絡(luò)百科、應(yīng)用文章和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等多種媒體的作用，加上教師的正確引導(dǎo)，可以成倍地提高教學(xué)效果。(三)更快的知識更新速度。目前國內(nèi)外知名的搜索引擎都保持著較快的知識更新速度，以“谷歌”引擎為例，它的更新速度甚至達到了分鐘級別。也就是說，學(xué)生隨時能從這些搜索引擎中找到相關(guān)知識的最新研究成果，這也是與時代發(fā)展和市場需求接軌的需要。(四)增強課堂教學(xué)的互動性?；有允切旅襟w區(qū)別于舊式媒體的最顯著的特征，在課堂學(xué)習(xí)中通過基于welb的學(xué)習(xí)或調(diào)查系統(tǒng)，能夠隨時讓學(xué)生進行課堂中的小型測驗和調(diào)查，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時的評價。也可以利用nasIl制作的互動式課件、動畫或游戲等促進學(xué)生對知識的了解。此外，一部分網(wǎng)絡(luò)即時交流系統(tǒng)也可以使教師隨時和學(xué)生進行課程問題的討論。(五)活躍課堂教學(xué)氣氛。結(jié)合使用任務(wù)驅(qū)動模式的課堂教學(xué)，教師在課堂中扮演引導(dǎo)者的角色，