淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑隨著國(guó)際社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)際交流日益密切，英語(yǔ)作為一門世界性的語(yǔ)言，越來(lái)越被人們重視，英語(yǔ)學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中占有越來(lái)越重要的位置。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，注重學(xué)生課堂內(nèi)容和基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)各方面能力的提升和核心素養(yǎng)的教育。通過(guò)學(xué)生和老師之間的相互交流和努力，致力于培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。一、打破傳統(tǒng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思維轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)首先就應(yīng)當(dāng)調(diào)整和改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師采用的是一對(duì)多、滿堂灌的教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有真正的做到“授之以漁”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)，不利于學(xué)生自身英語(yǔ)能力和水平的提高，阻礙了學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展和提升。教師在實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)敢于打破傳統(tǒng)，在制定課堂教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，制定一個(gè)能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和完成教師教學(xué)任務(wù)相契合的教學(xué)計(jì)劃，提高了學(xué)生對(duì)課堂英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。例如，在牛津版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unite3 What are you doing for vacation的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用多樣化的教學(xué)方式展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)，可以采用一些新穎的形式和方法。教師可以用一些相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)描述課文中自己的假期在做什么，打破傳統(tǒng)的教師講學(xué)習(xí)聽(tīng)的教學(xué)模式。教師可以向?qū)W生問(wèn)：“What do you like to do on vacation？”讓學(xué)生通過(guò)思考進(jìn)行回答，有的學(xué)生會(huì)答道：“I like go bike riding.I like go fishing.”等，通過(guò)老師學(xué)士之間的問(wèn)和答，讓學(xué)生深入了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平提升，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)和說(shuō)的能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，塑造核心素養(yǎng)教書育人是教師的基本責(zé)任，相比于教書，育人更加重要。由于受到國(guó)家應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，教師教學(xué)的重點(diǎn)依然是在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，課堂教學(xué)的目標(biāo)依然是課堂知識(shí)內(nèi)容的教授上，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，初中教學(xué)應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生能力和核心素養(yǎng)放在教學(xué)的首要位置上，在學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念和綜合素質(zhì)的提升。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。例如：在What do you like to visit？一課的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)習(xí)針對(duì)自己去過(guò)的旅游景點(diǎn)或者一些有意義的地方進(jìn)行準(zhǔn)備照片，并且能夠在課堂學(xué)習(xí)中，運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)自己去過(guò)的地方進(jìn)行描述，或者描述一件有意義的事情，對(duì)于積極表達(dá)自己的同學(xué)教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)。再如，在八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Whos Got Talent介紹了中國(guó)的才藝節(jié)目，在七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unite3Mid-Autumn Day介紹了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，九年級(jí)英語(yǔ)中介紹了端午節(jié)、屈原等，在八年級(jí)英語(yǔ)Unite5Do you want to watch a game show？介紹了西方國(guó)家的節(jié)日和文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言掌握知識(shí)的過(guò)程中，潛移默化中受到文化的熏陶，教學(xué)文本中的思想文化意識(shí)和價(jià)值觀念能夠促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立良好的人生價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。三、注重教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)課堂教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是核心素養(yǎng)養(yǎng)成的載體。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，也是初中教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用和意義。閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重學(xué)生的閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)閱讀促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。在教師課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師針對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容可以通過(guò)讓學(xué)生扮演的方式去完成課堂學(xué)習(xí)，在扮演的過(guò)程中體會(huì)不同的文化和不同人物的心理變化和特點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和表達(dá)能力，潛意識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維辨別能力，提高學(xué)生英語(yǔ)水平和英語(yǔ)的實(shí)踐能力。教師可以在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語(yǔ)的語(yǔ)境和語(yǔ)感，更好的促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。如利用多媒體技術(shù)，開(kāi)展英語(yǔ)小游戲或者一些精選的英語(yǔ)歌曲等，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。四、結(jié)語(yǔ)階段社會(huì)的發(fā)展，需要教育教學(xué)過(guò)程中不斷加深對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語(yǔ)