講述我的教育故事(熊).doc

該為孩子創(chuàng)造怎樣的教育湖南省長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)教育科研培訓(xùn)中心 熊文君一、背景描述 這是我作為支教者與研訓(xùn)者雙重身份到基層一個(gè)初級(jí)中學(xué)擔(dān)任心理健康教師時(shí)，經(jīng)歷的一個(gè)真實(shí)事件，其中事件中的孩子至今仍然游離在課堂之外，沉浸在虛擬世界中。它不是一個(gè)個(gè)案，是一群農(nóng)村或者城區(qū)中學(xué)生的真實(shí)生活寫(xiě)照，我一直在追問(wèn)我們的教育怎么啦？孩子原是XXX中學(xué)九年級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)在她應(yīng)該是某省級(jí)重點(diǎn)示范性高中的高一學(xué)生，但是這個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，她就不愿再踏入學(xué)校一步，想到社會(huì)上去成就她的理想，想做一名“大姐大”，那樣她覺(jué)得可以露臉，很有面子，最重要的是她可以重拾在校園中遺失的尊嚴(yán)與自信二、故事講述那天，她是在同學(xué)的攙扶下，走進(jìn)學(xué)?！靶撵`氧吧”（心理咨詢室）的。剛開(kāi)始，我都沒(méi)法看清她的面容，因?yàn)樗恢彬榭s著身體，心事重重，頭掩藏在濃密的發(fā)絲之中。她很小心地探視著我，我感覺(jué)這個(gè)孩子生活得很沉重！很壓抑！我說(shuō)：“孩子們，歡迎你們的到來(lái)！也感謝你們的信任，說(shuō)說(shuō)你們有什么需要？老師能為你們做什么？”她先沒(méi)有說(shuō)話，只是默默地聽(tīng)同伴與我閑聊一些校園生活的話題。我又說(shuō)：“今天，你們來(lái)這里表達(dá)的一切，老師都將會(huì)替你們保密！”聽(tīng)我說(shuō)完這些，我才終于能看清她清秀的面容。她輕聲說(shuō)道：“老師，我害怕見(jiàn)人，我長(zhǎng)得很胖，我覺(jué)得很自卑！”聽(tīng)她這么說(shuō)，我心里一個(gè)疑問(wèn)，就這點(diǎn)事就讓她折騰得這樣？“你看老師現(xiàn)在怎樣？苗條吧！我說(shuō)你們知道嗎？我是你們這個(gè)年齡的時(shí)候，同學(xué)都叫我胖妞，那時(shí)我比你們胖多了，后來(lái)參加工作后，工作的壓力使我一下就苗條了，我原來(lái)也與你們一樣很煩惱，現(xiàn)在回想起來(lái)，都覺(jué)得那只是一種難忘的經(jīng)歷，只要身體健康，胖無(wú)關(guān)大雅?！甭?tīng)到這里，她又說(shuō)：“老師，我喜歡班中一個(gè)男孩，所以怕他笑話我，很自卑?！编?！原來(lái)是青春期特有的敏感與樸素的情感在驅(qū)使她。“好??！喜歡他，可以用自己的實(shí)力來(lái)證明給他看，目前你們正處于青春萌動(dòng)的階段，對(duì)于異性之間的好感很正常，但是可以將它當(dāng)作一種成長(zhǎng)的動(dòng)力，等你們大了，自然很多事情就會(huì)有一個(gè)水到渠成的結(jié)果?！薄袄蠋?，我的成績(jī)不好，長(zhǎng)得也不好，所以我怕他看不起我！”他一步一步將她的心思在小心剝離，但還是很謹(jǐn)慎地防范著我?！澳憧?，你伸直背，挺直腰桿，老師發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)長(zhǎng)得很秀麗的孩子，秀外慧中，哪里丑??！更何況你還有這么好的同學(xué)情誼，同伴一直在陪伴你，你多幸福啊！學(xué)業(yè)成績(jī)只是一個(gè)階段的成績(jī)，完全可以通過(guò)改變學(xué)習(xí)方式來(lái)提高啊！”“我，還有，還有”她吞吞吐吐，似乎欲言又止，我感覺(jué)這個(gè)孩子，還有更重要的話題沒(méi)有表達(dá)，她心里肯定還有事！我示意她的同伴離開(kāi)了咨詢室?！斑€有什么？你看老師也就是你們的朋友與知心姐姐，沒(méi)關(guān)系，大膽說(shuō)！”“老師，我有一個(gè)秘密，小時(shí)候的秘密，壓得我都喘不過(guò)氣來(lái)！”“讓老師來(lái)幫幫你！”“在我七歲那年，家里開(kāi)了一個(gè)網(wǎng)吧，有一個(gè)鄰居哥哥經(jīng)常來(lái)我家玩，我不懂事，后來(lái)他老來(lái)接觸我的、我的身體，我不敢告訴父母親，再后來(lái)他病死了，可是我心里一直挺害怕！進(jìn)了中學(xué)，我一直感覺(jué)我是一個(gè)壞孩子，所以有時(shí)候，我就和男同學(xué)在學(xué)校后山上抽煙、喝酒，因?yàn)槲抑雷约簾o(wú)可救藥了！”她一口氣終于說(shuō)完了，而我一下愣住了，這是我接受咨詢以來(lái)第一個(gè)孩子，涉及到“侵犯”話題，以前主要是孩子同伴之間相處的問(wèn)題與學(xué)業(yè)成就不佳苦惱的事情，或者是與父母溝通的障礙，從來(lái)沒(méi)有這個(gè)話題。我稍微穩(wěn)定了一下自己的情緒，慶幸這孩子終于打開(kāi)了她的心扉！“孩子，學(xué)校開(kāi)設(shè)了生理衛(wèi)生專(zhuān)題講座，你們對(duì)自己的身體有了進(jìn)一步的認(rèn)知與理解，并懂得學(xué)會(huì)自我保護(hù)，這是你們成長(zhǎng)的必由之路。過(guò)去你很小，不明白也不敢面對(duì)，現(xiàn)在你長(zhǎng)大了，終于明白要保護(hù)自己了，這個(gè)非常好，也非常重要！過(guò)去畢竟屬于過(guò)去，那不是你的錯(cuò)，生活總不可能是一帆風(fēng)順的，很多時(shí)候我們不得不去面對(duì)一些我們本不該面對(duì)的事情，由于他的病故，我們不能將他繩之以法，這也是他錯(cuò)誤行為的代價(jià)。我們要從過(guò)去的生活經(jīng)歷中走出來(lái)，你今天能來(lái)老師這里，將你的秘密說(shuō)給老師聽(tīng)，說(shuō)明你并不是一個(gè)壞孩子！而是一個(gè)非常誠(chéng)實(shí)勇敢的孩子！你也希望自己能重新開(kāi)始面對(duì)生活！非常好！老師的建議是：告別昨天，抬起頭，挺起胸膛，陽(yáng)光般地生活！未來(lái)屬于你！”我看到她的臉上露出了一絲久違的笑容，她終于笑了！如釋重負(fù)地笑了！因?yàn)樯险n的鈴聲響了，她沒(méi)有要同伴再攙扶，走出了咨詢室。留給我的卻是難以平靜的思索。那天的傍晚，我終于撥通了她母親的電話，在電話中，我比較含蓄地將她與我溝通的過(guò)程與她媽媽說(shuō)了，沒(méi)有觸及“侵犯”二個(gè)字，我只是告訴她母親，要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活，特別是青春期的孩子，更應(yīng)該多與她溝通，讓她在親情的呵護(hù)下能勇敢面對(duì)生活！她母親沒(méi)有說(shuō)什么，只是很詫異，說(shuō)孩子在家特別孤僻，不愿見(jiàn)任何人。后來(lái)我每次在校園看到她，她都非常陽(yáng)光地與我打招呼，并且很自信，笑容可掬！我知道她已經(jīng)從陰影中走了出來(lái)！再后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)她以6A4B的成績(jī)考入了省級(jí)重點(diǎn)高中！并和她喜歡的那個(gè)男孩在同一個(gè)班，我非常欣慰！也許事情到這里應(yīng)該算是一個(gè)比較完美的結(jié)果?？墒?，就在我離開(kāi)學(xué)校一年后的一個(gè)上午，也就是這個(gè)學(xué)期2月份的一天，我忽然接到原來(lái)中學(xué)的校長(zhǎng)的電話，說(shuō)有一個(gè)家長(zhǎng)有緊要的事情找我。原來(lái)是她父親。電話中她父親告訴我說(shuō)，孩子現(xiàn)在很反感父母親，已經(jīng)輟學(xué)，并不回家，與一些社會(huì)青年混在一起，成天泡吧！很叛逆！“我們走投無(wú)路了，只能靠您了，因?yàn)槲覀冎浪容^信任您！”電話那端輸送出的是一個(gè)父親焦灼而又無(wú)奈的殷切懇求聲。那天傍晚，她父親看到她和一個(gè)原來(lái)中學(xué)的男同學(xué)（已經(jīng)輟學(xué)）在一個(gè)歌廳，很親密！并且提出要父母親接受他做她的男朋友，不答應(yīng)她就不回家。她父親說(shuō)就是這個(gè)伢子教壞了她，他恨不得去打一頓這個(gè)男孩。我在電話中制止了他。并答應(yīng)一定找他女兒當(dāng)面溝通一次。當(dāng)晚十點(diǎn)，他父親又來(lái)電說(shuō)她還沒(méi)有回家，他和她的母親很擔(dān)心她的安全。我嘗試著按照她父親提供的手機(jī)號(hào)發(fā)了一條信息，我寫(xiě)道：XX：你好！很久未見(jiàn)到你了！聽(tīng)說(shuō)你考上了重點(diǎn)高中，近來(lái)學(xué)習(xí)生活好嗎？她回了一條：哪個(gè)？我又寫(xiě)道：猜猜我是誰(shuí)？我最近在做一個(gè)有關(guān)中學(xué)生的項(xiàng)目調(diào)查研究工作，能否當(dāng)面接受我的調(diào)查訪問(wèn)？她回道：我沒(méi)有時(shí)間，你是XXX老師吧？十幾條信息后，好說(shuō)歹說(shuō)，她終于答應(yīng)我第二天中午在某咖啡廳見(jiàn)面。當(dāng)晚她父親與她叔叔到歌廳與那個(gè)男孩當(dāng)面發(fā)生了沖突，情急之下，父親動(dòng)手打了那個(gè)男孩。她感覺(jué)很沒(méi)有面子，準(zhǔn)備死活也不回家，后來(lái)我在電話中告訴她父親，必須當(dāng)面向她“朋友”道歉，父親道歉后，她終于同意先回她叔叔家。那個(gè)晚上一直折騰到近乎凌晨。我一夜未眠第二天中午，她如約而致。坐在我對(duì)面的孩子已經(jīng)少了一份學(xué)生的書(shū)卷氣息，多了一份少女的矜持與世故。她變得很苗條了！我一直想，我一定要了解她離開(kāi)校園的真實(shí)原因，一定要?jiǎng)袼匦伦哌M(jìn)校園。就在我思量的時(shí)候，她主動(dòng)打開(kāi)了話閘?！拔抑滥闶撬ㄋ赣H）要你來(lái)勸我的，那個(gè)家伙，我恨死他了！因?yàn)閬?lái)的路上，我的阿姨已經(jīng)告訴我了，我還知道你想知道我為什么不愿意讀書(shū)了？我告訴你：因?yàn)樵谛Ｗx書(shū)是一種受罪，我實(shí)在是讀不下去了！”我沒(méi)有想到她如此開(kāi)誠(chéng)布公！她如此憎恨關(guān)心她的親人！她還告訴我，在初中，因?yàn)樗?jīng)想與那個(gè)喜歡的男孩比翼齊飛，所以她在后半個(gè)學(xué)期很努力很用功，可是當(dāng)她走進(jìn)重點(diǎn)高中的大門(mén)后，她發(fā)現(xiàn)一切并不能如她所愿。因?yàn)橐淮嗡床粦T班級(jí)一個(gè)同伴受到同寢室的同學(xué)的欺負(fù)，所以說(shuō)了幾句公道話，結(jié)果同學(xué)孤立她，加上她的數(shù)學(xué)與英語(yǔ)課程一直跟不上，班主任也不信任她，所以后來(lái)她逐漸喪失了信心，同學(xué)的奚落，學(xué)業(yè)成績(jī)上的暗無(wú)天日，使她成為班級(jí)逐漸遺忘的角落，家里父母忙于生計(jì)，特別是還要照顧一個(gè)小她10歲的妹妹，所以她感覺(jué)自己在家里也缺乏關(guān)愛(ài)，她只能更加遠(yuǎn)離人群。再后來(lái)，無(wú)意一次在街上認(rèn)識(shí)了一些社會(huì)上的同學(xué)與“朋友”，他們很給她面子，很尊重她，常在周末叫她出去玩，稱她為“大姐大”，她覺(jué)得和他們?cè)谝黄鸷馨踩埠軠嘏?！甚至她還想讓他們幫助她去教訓(xùn)那些曾經(jīng)欺負(fù)過(guò)她的同學(xué)。讀書(shū)沒(méi)有用，所以從這個(gè)學(xué)期起，她就再也不想進(jìn)學(xué)校的大門(mén)了！聽(tīng)著她娓娓道來(lái)，我陷入了沉默，面對(duì)這樣一個(gè)孩子，我能做什么？我感覺(jué)到我的無(wú)力與無(wú)奈！ 我說(shuō)：“孩子，將來(lái)你憑什么去生存？”“我可以打工、賺錢(qián)養(yǎng)活自己！我不需要他們（父母）”“你憑借什么打工，你連高中文憑都沒(méi)有？你現(xiàn)在還是未成年人，今年才16歲？用人單位能用你嗎？你沒(méi)有一技之長(zhǎng)，難道愿意一輩子做廉價(jià)的打工者嗎？”“你恨你的父母，可是你有沒(méi)有想到他們辛苦賺錢(qián)就是為了創(chuàng)造更好的生活條件，讓你生活得更好，享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源？你連父母都不愛(ài)，你還能愛(ài)誰(shuí)？”她沒(méi)有再辯駁我的話，而是選擇了沉默。我繼續(xù)說(shuō)道：“孩子！每個(gè)人都要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，也就是對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。在什么年齡段該做什么，我們必須去認(rèn)真努力地去做、去爭(zhēng)取，整個(gè)過(guò)程是很辛苦的，沒(méi)有捷徑可以走！成長(zhǎng)是不能由別人去替代的，只有自己辛苦去經(jīng)歷、去體驗(yàn)了，才能體會(huì)成長(zhǎng)的苦與樂(lè)！我曾經(jīng)也有個(gè)類(lèi)似你現(xiàn)在的想法，也想很早擺脫父母的束縛，去獨(dú)自生活！由此，我的父母就在我11歲那年讓我遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到了一個(gè)很遠(yuǎn)的地方去求學(xué)，后來(lái)，很長(zhǎng)時(shí)間，我才深深明白父母的良苦用心與他們對(duì)我的愛(ài)！特別是我做了母親后，才深深懂得：很多時(shí)候，不管父母做什么，他們的原動(dòng)機(jī)就是出于對(duì)兒女的愛(ài)，只是可能表達(dá)愛(ài)的方式令我們難以接受，或者我們很長(zhǎng)時(shí)間不能去透徹的理解這份愛(ài)。如果你的父母不愛(ài)你，就不可能有我們今天的對(duì)話，也不會(huì)深夜不辭辛苦地奔走尋找你！更不會(huì)焦頭爛額地去學(xué)校找曾經(jīng)的校長(zhǎng)尋求幫助！你在逃避！逃避親人對(duì)你的關(guān)懷與愛(ài)！這不是一種負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度！”她茫然地望著我，已經(jīng)沒(méi)有了剛開(kāi)始的那份執(zhí)拗，但是她還在堅(jiān)持說(shuō)：“我的男朋友已經(jīng)為我找了一份服務(wù)員的工作，我明天就必須去做事。人要講信用，你勸我沒(méi)有用！”我沒(méi)有順著她的思路，而是反問(wèn)她：“知道你的同齡，16歲的孩子在干什么，又能做什么嗎？”她搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭?！白x書(shū)吧！”“不全是。世界首富巴菲特14歲就已經(jīng)擁有了自己的農(nóng)場(chǎng)，開(kāi)始了財(cái)富經(jīng)營(yíng)；武漢音樂(lè)學(xué)院附中17歲的李珍妮就獨(dú)闖美國(guó)，已經(jīng)踏上了有哈佛美譽(yù)的朱麗亞音樂(lè)學(xué)院之路；去年某中學(xué)的一名16歲女生就在因特網(wǎng)上獨(dú)自申請(qǐng)了去加拿大留學(xué)的機(jī)會(huì)；問(wèn)題少年也就是現(xiàn)在的美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在母親的影響之下，開(kāi)始確立他人生目標(biāo)，到社區(qū)做義工，為日后成就他的總統(tǒng)夢(mèng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自古英雄出少年，有志不在年高！每個(gè)人心目中只要有一個(gè)夢(mèng)想，并為之去奮斗，什么時(shí)候開(kāi)始，都不遲！孩子，你呢？”她羞澀地笑了！“有沒(méi)有想過(guò)，16歲的我能為父母做些什么？子欲養(yǎng)，而親不待，哪一天他們離開(kāi)我們，我們報(bào)答無(wú)門(mén)，作為兒女，我們不心存愧疚嗎？”“老師，我不去做事了，我答應(yīng)你回學(xué)校去讀書(shū)！”“好！如果你想換一個(gè)新的環(huán)境，老師可以幫助你！還有，如果你想選擇職業(yè)高中，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，老師也可以與你父母溝通，取得他們的支持，為你提供幫助！既然你是一個(gè)講信用的孩子，那老師請(qǐng)你在日志本上，寫(xiě)下你剛才對(duì)我說(shuō)的話?！彼谖业墓ぷ魅罩旧?，很認(rèn)真地寫(xiě)下了這樣的文字：我從22號(hào)開(kāi)始重新走入校園，重新開(kāi)始生活，不管怎么樣，最后的結(jié)果怎么樣，盡力就好。XX 2009年2月17日我再一次聯(lián)絡(luò)了在電話那端守候已久的她的父親，告訴他，孩子已經(jīng)答應(yīng)重返校園了。電話那頭的父親聽(tīng)到這個(gè)消息，忽然放聲痛哭，邊哭邊不停地說(shuō)謝謝，我將電話轉(zhuǎn)交給了孩子，她接過(guò)電話，聽(tīng)到父親的哭泣聲說(shuō)：“爸爸，你不要這樣！我錯(cuò)了！”這是兩個(gè)多月來(lái)，孩子第一次開(kāi)口叫“爸爸！”第二天，她叔叔打來(lái)電話，告訴我，孩子回到家后，暫時(shí)住在他家中，在他開(kāi)的網(wǎng)吧幫忙干一些雜事，因?yàn)榭紤]她在普高功課實(shí)在是跟不上，想讓她來(lái)期去讀職高。同時(shí)讓她冷靜一段時(shí)間，好好重新規(guī)劃一下自己的未來(lái)！接下來(lái)的日子，我沒(méi)有再去打聽(tīng)她的消息，因?yàn)槲蚁嘈?，在家人?ài)的呵護(hù)下，孩子一定能有一個(gè)嶄新的人生！只是路要靠她自己走！這個(gè)孩子的故事還在延續(xù)！與這個(gè)孩子命運(yùn)相似的故事每天都在我們的城市生活中再現(xiàn)，我不定期的可以從電視媒體中捕捉到“網(wǎng)吧上學(xué)”的孩子與父母親恨鐵不成鋼的痛斥聲。特別是在我偶爾途經(jīng)江畔，應(yīng)該是孩子們?cè)谛W(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，總能看到成群結(jié)隊(duì)的中學(xué)生男女穿著校服、相擁穿梭，書(shū)包靜靜地?cái)[放在草地上，從他們游離、躲閃的目光中，我總在想，他們?cè)诙惚苁裁?，是親人期待的目光？還是這個(gè)社會(huì)的責(zé)任？還有學(xué)校周?chē)男★堭^每天早餐就是孩子們的作業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)樽蛞构φn太多，一個(gè)晚上我們的孩子有時(shí)候要完成7-8張學(xué)科試卷，不會(huì)做的，做不完的，第二天怕老師批評(píng)的，于是一大早就將同學(xué)的作業(yè)相互抄寫(xiě)；還有孩子一上課就盼望下課，一是因?yàn)閷?shí)在聽(tīng)不懂，倍受折磨與煎熬！物理老師說(shuō)到了九年級(jí)，電學(xué)的內(nèi)容，重點(diǎn)中學(xué)的孩子也只有三分之一不到的孩子能聽(tīng)明白，另外有些教師的教學(xué)呆板無(wú)趣，也不想聽(tīng)；還有的孩子就是實(shí)在太困了，盼著下課就能趴在課桌上睡覺(jué)！還有，還有那些農(nóng)村的留守兒童，進(jìn)城的農(nóng)民工子弟，他們徘徊在農(nóng)村與城市的各個(gè)角落，他們?cè)谙鄳?yīng)的成長(zhǎng)階段，父母奔波生計(jì)，根本無(wú)暇與他們適時(shí)溝通，學(xué)業(yè)成績(jī)一般，在學(xué)校也是“邊緣一族”，于是這些孩子似迷途的羔羊，不知何處何從，心靈缺乏撫慰，似乎看不到人生的希望！有些孩子倍受欺凌，而不能呼喊，不明白去爭(zhēng)取自己的權(quán)益面對(duì)他們，我們教育者的責(zé)任與良知又何在？我們?cè)摓楹⒆觽儎?chuàng)造怎樣的教育？三、故事分析 至今，我一直在尋找孩子成長(zhǎng)蛻變的答案，是什么原因使得一個(gè)花季少女，類(lèi)似她這樣的一些“問(wèn)題”孩子，不愿回家、回學(xué)校、回課堂，去完成他們本該要完成的學(xué)業(yè)，享受他們應(yīng)該獲得的成長(zhǎng)快樂(lè)。也許這里首先有一個(gè)“教育缺失”的問(wèn)題。 （一）家庭教育的缺失。這個(gè)孩子從小就置身在網(wǎng)吧之中，父母為維持生計(jì)將她放置在一個(gè)缺乏安全的環(huán)境里，使她從小就在魚(yú)龍混雜中成長(zhǎng)，缺乏一個(gè)抗干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)父母在她成長(zhǎng)的幾個(gè)重要關(guān)鍵段，特別是她初步的人生觀和價(jià)值觀形成的階段，父母沒(méi)有及時(shí)給予她心靈上的培植，人身受到傷害的時(shí)候，沒(méi)有辦法去獲得關(guān)懷與疏通，倍受心靈的煎熬。同時(shí)父母向孩子表達(dá)愛(ài)的方式或者溝通的方法也缺乏從孩子認(rèn)知的角度去理解，而單純是從父母的視角，而不是從朋友的角度、從孩子年齡特征的角度去分析、觀察與判斷，給予孩子理解，尊重、支持與矯正！有些甚至是粗暴的拳腳相加與敵對(duì)行為，最終一步步將親子之間溝通的渠道堵塞了！孩子的心門(mén)也徹底向家長(zhǎng)關(guān)閉?。ǘW(xué)校教育的缺失。從教育督導(dǎo)與評(píng)價(jià)的視角出發(fā)，各級(jí)政府一直在督促學(xué)校完善心理咨詢室的建立。特別是地方課程中增設(shè)了“生命與健康”課程，從小學(xué)到高中，學(xué)校教育也一直力圖在通過(guò)課程的建設(shè)來(lái)促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)，幫助他們走出心靈的困頓期。但是這種著力有多大的效果，我們要重新審視。很多農(nóng)村學(xué)校掛著心理咨詢室的牌，而缺乏專(zhuān)業(yè)教師來(lái)具體從事此項(xiàng)工作，有的是學(xué)校的書(shū)記或者德育主任兼任。更多的時(shí)候，學(xué)校有專(zhuān)職的心理健康教師，但是隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，這種溝通需要的智慧也越來(lái)越迫切，學(xué)生很多時(shí)候止步于心理咨詢室外，因?yàn)閾?dān)心隱私泄露，缺乏安全感。還有的學(xué)校根本就沒(méi)有建立此室，生命與健康教育課程也根本不能開(kāi)齊與開(kāi)足，長(zhǎng)期只問(wèn)學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視學(xué)生心理健康教育。這個(gè)孩子所在的高中，是一個(gè)辦學(xué)歷史悠久的學(xué)校，學(xué)校有著深厚的文化底蘊(yùn)，但也就是這樣一所百年老校，由于諸多環(huán)節(jié)的銜接問(wèn)題，使得孩子不愿向老師求助，老師對(duì)學(xué)業(yè)成就不佳的孩子，更多的時(shí)候是一種消極的態(tài)度。孩子在校園得不到肯定，被同伴冷落，找不到自信的時(shí)候，自己又無(wú)法解開(kāi)心結(jié)，找不到傾訴對(duì)象的時(shí)候，快樂(lè)逐漸遠(yuǎn)離她！矛盾也就在沉默中爆發(fā)！不想讀書(shū)、讀書(shū)無(wú)用，成為她輟學(xué)、逃課的借口。學(xué)生的溝通渠道再次被中斷?。ㄈ┥鐣?huì)教育的缺失。目前社會(huì)上大量的信息充斥著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有很多資訊對(duì)學(xué)生缺乏有利的導(dǎo)向，反而成為誘發(fā)學(xué)生心理問(wèn)題的導(dǎo)火索。電視媒體經(jīng)常是各種選秀，時(shí)尚、中獎(jiǎng)、派對(duì)，情感大追蹤、游戲中隱藏著暴力，學(xué)生在特有的年齡段缺乏一種有效篩選與甄別健康信息的能力。崇尚科學(xué)與自然，追求真理的人與事、高雅的藝術(shù)，出于收視率的壓力很多媒體將節(jié)目在不斷削減，取而代之的就是吃、喝、玩、樂(lè)，衣、食、住、行，學(xué)生存在信仰危機(jī)。社區(qū)的圖書(shū)館、博物館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等國(guó)家現(xiàn)有的公共資源，對(duì)學(xué)生開(kāi)放的力度還不夠，很多學(xué)生寧愿泡吧，也不愿意上圖書(shū)館，特別是很多家庭沒(méi)有藏書(shū)架與書(shū)房。社區(qū)周邊沒(méi)有圖書(shū)館。這個(gè)孩子生活在一個(gè)城市化進(jìn)程中的小鎮(zhèn)，居民的素質(zhì)潛意識(shí)中在影響著她的是非判斷，所以她抽煙、喝酒、談男朋友，認(rèn)為是一種時(shí)尚，在她認(rèn)可的朋友圈中，她認(rèn)為找到了生活的歸屬。她不知道她應(yīng)該怎樣生活，怎樣去規(guī)劃自己的人生，怎樣使自己生活得更加充實(shí)與幸福！她不會(huì)選擇，也無(wú)從選擇！所以她采取一種逃避的方式把自己置身于真實(shí)之外，完全忽略親人的感受，很自私地、自閉地將自己人生止步不前。另外，目前我國(guó)心理咨詢領(lǐng)域的發(fā)展還沒(méi)有成熟，周?chē)巳盒睦镉龅絾?wèn)題或者困惑的時(shí)候，情況越來(lái)越嚴(yán)重的時(shí)候，我們?nèi)狈@樣一種意識(shí)去主動(dòng)尋求社會(huì)的幫助，看心理醫(yī)生，更不用說(shuō)似國(guó)外的人士，擁有自己固定的心理醫(yī)生。甚至有一種世俗的偏見(jiàn)，認(rèn)為看心理醫(yī)生就是自己精神出了毛病，周?chē)皇怯焉频哪抗?，更多的是質(zhì)疑。很多心理上的問(wèn)題其實(shí)不是病，而只是我們?cè)谔赜心挲g段暫時(shí)的阻礙與困頓，只要有人從中伸出援助的手，很多時(shí)候，我們就可以整裝待發(fā)，獲得新生！再次，還有一個(gè)重要的原因，就是我們?cè)u(píng)價(jià)制度滯后的問(wèn)題。從2001年新課程伊始，我們的發(fā)展性評(píng)價(jià)研究就一直在致力建立一種新的學(xué)生評(píng)價(jià)觀，我們對(duì)學(xué)生的素質(zhì)評(píng)價(jià)逐步在建立一個(gè)以學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)鑒定相結(jié)合的三維評(píng)價(jià)框架，我們力圖打破傳統(tǒng)的“唯學(xué)業(yè)成績(jī)定學(xué)生乾坤”的評(píng)價(jià)制度，以此來(lái)撼動(dòng)應(yīng)試教育的根基，可是還是有一種很強(qiáng)硬的勢(shì)力在動(dòng)搖我們前進(jìn)的步伐。我們的評(píng)價(jià)制度更多的時(shí)候還是束縛于“考考考，老師的法寶！分分分，學(xué)生的命根！” 的殘酷現(xiàn)實(shí)。學(xué)生更多時(shí)候只能埋頭功課，而不能抬頭探路。因?yàn)榻處?