新學(xué)期開學(xué)準(zhǔn)備工作要點(diǎn)提示.docVIP

新學(xué)期開學(xué)準(zhǔn)備工作要點(diǎn)提示經(jīng)過(guò)假期的整修、準(zhǔn)備，新學(xué)期又將是一個(gè)新的開始。在此對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備工作做幾點(diǎn)提示供大家參考：一、 工作方向的確定1、 應(yīng)根據(jù)北大課程設(shè)置要求，結(jié)合本園實(shí)際來(lái)確定新學(xué)期的工作方向。2、 工作目標(biāo)指向應(yīng)明確具體，有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，忌空泛。3、 計(jì)劃的制定應(yīng)體現(xiàn)對(duì)某個(gè)必須解決的問(wèn)題的改進(jìn)力度，有措施，有獎(jiǎng)罰。4、 計(jì)劃的方向目標(biāo)體現(xiàn)未來(lái)遠(yuǎn)景的確立，計(jì)劃的內(nèi)容體現(xiàn)向目標(biāo)的遞進(jìn)。5、 目標(biāo)體現(xiàn)對(duì)課程特色推進(jìn)的重視，并有具體子目標(biāo)，在具體實(shí)施中給欲落實(shí)。二、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)尋找“不一樣”的感覺(jué)。1、 從校園特色和大地特色入手，環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)多手段、高品味、風(fēng)格異，有創(chuàng)意。2、 利用大背景、小欄目、小標(biāo)志、活動(dòng)區(qū)角等營(yíng)造氛圍。3、 要求對(duì)各活動(dòng)區(qū)角進(jìn)行環(huán)境、材料的豐富。尤其是語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)角的環(huán)境、活動(dòng)材料應(yīng)給予重點(diǎn)豐富，體現(xiàn)營(yíng)造情境式學(xué)習(xí)氛圍，摒棄小學(xué)化傾向。利用這一顯性特色展示課程的優(yōu)勢(shì)。4、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)制作水平體現(xiàn)的是教師的內(nèi)功，應(yīng)利用新學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，推動(dòng)教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的提升。5、 營(yíng)造文化品質(zhì)氣息，體現(xiàn)人文的親和、裝飾的美感，雙語(yǔ)的氣氛，利用“書香世界”、“悄悄話”、“休息聊天角”等畫龍點(diǎn)睛，體現(xiàn)本園特有的立意。三、 重視特色優(yōu)質(zhì)教師的培訓(xùn)1、 對(duì)優(yōu)質(zhì)教師的招聘、培養(yǎng)、使用應(yīng)根據(jù)校園發(fā)展需要來(lái)制定計(jì)劃，在個(gè)人特色、專長(zhǎng)上有所側(cè)重。新學(xué)期教師的準(zhǔn)備很重要，應(yīng)利用對(duì)優(yōu)質(zhì)教師的選定培養(yǎng)，對(duì)本校園薄弱的某領(lǐng)域、某方面的教學(xué)工作起到優(yōu)勢(shì)作用，在家長(zhǎng)和社會(huì)中引起品牌效益。2、 在課程實(shí)施與推動(dòng)中對(duì)教師進(jìn)行崗位上的培訓(xùn)，與教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與考核活動(dòng)掛鉤，強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量。3、 各級(jí)培訓(xùn)，包括新教師上崗培訓(xùn)、全員英語(yǔ)培訓(xùn)（英語(yǔ)特色園）、禮儀規(guī)范培訓(xùn)都應(yīng)體現(xiàn)特色優(yōu)質(zhì)。四、 新生的準(zhǔn)備工作1、 班級(jí)開學(xué)工作準(zhǔn)備計(jì)劃應(yīng)詳細(xì)而具體，如幼兒名單、幼兒座位安排、生活用品準(zhǔn)備、家庭情況調(diào)查、幼兒個(gè)案調(diào)查，班級(jí)護(hù)理計(jì)劃制定等。2、 班級(jí)環(huán)境準(zhǔn)備應(yīng)細(xì)致到位，考慮到本班幼兒的年齡特點(diǎn)，考慮到每位幼兒的需要，尤其是幼兒生活活動(dòng)的安全要充分保障，排除可能的隱患。3、 班級(jí)教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備應(yīng)體現(xiàn)本班特色。4、 新小班開學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作應(yīng)具體詳實(shí)，分工明確，園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)參與準(zhǔn)備工作和家長(zhǎng)工作的溝通。五、 讓家長(zhǎng)感到耳目一新1、 家長(zhǎng)會(huì)體現(xiàn)小創(chuàng)意。如小班可以考慮請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗廚房制作的糕點(diǎn)，拉近距離，爭(zhēng)取信任。還可以制作“愛心小信卡”給家長(zhǎng)，將入園初家園配合工作傳達(dá)給家長(zhǎng)，溫馨親切。2、 幼兒園環(huán)境、班級(jí)環(huán)境讓家長(zhǎng)感到新鮮美好，感到老師的創(chuàng)意用心，留下深刻的印象。3、 第一天與家長(zhǎng)、孩子見面讓大家有一個(gè)小驚喜，老師們可以充分發(fā)揮創(chuàng)意。4、 利用其他資源向家長(zhǎng)傳遞信息，如在大廳展示暑期班幼兒作品展、上學(xué)期畢業(yè)典禮圖片展、北大課程說(shuō)明介紹、教材教具展示、畢業(yè)生家長(zhǎng)感言展等。5、 建立員工禮儀行為規(guī)范，新學(xué)期以新形象展示教職員工的精神風(fēng)貌。新學(xué)期的準(zhǔn)備工作決定了新的開端是否到位，我們應(yīng)當(dāng)做好過(guò)細(xì)的工作，讓新學(xué)期的工作有一個(gè)新局面。祝大家進(jìn)步，取得新的工作業(yè)績(jī)。孩子發(fā)展最寶貴的條件是健康北大附中實(shí)驗(yàn)幼兒園做好衛(wèi)生保健工作的匯報(bào)您知道人生第一財(cái)富是什么嗎？您知道孩子入園后家長(zhǎng)最關(guān)心的是什么嗎？促進(jìn)孩子發(fā)展最寶貴的基礎(chǔ)是什么？答案是：健康。為了保證孩子有一個(gè)健康的體魄、健全的人格，我們做幼教工作的一定要把安全、健康放在諸多工作中的首位。這就是我積四十年幼教經(jīng)驗(yàn)的一句話。為此，我們做了如下的工作：一、幼兒健康來(lái)自對(duì)其生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的掌握在幼兒園里能對(duì)幼兒健康起到很重要作用的是保健醫(yī)、各班保育員和伙房的廚師們。因此對(duì)這些同志我園的入門條件是必須有上崗證，必須有健康證，必須懂得幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律。我園保健醫(yī)董潔同志，是一位盡心盡職、努力工作的好同志，她能很好地理解和領(lǐng)悟自己的工作與全園幼兒健康的關(guān)系。因而有一種來(lái)自內(nèi)心的動(dòng)力在不斷催促自己做好工作。她雖然做幼兒保健工作僅有兩年多的歷史，但是她憑著多年婦幼保健工作的經(jīng)驗(yàn)（原來(lái)是南山區(qū)婦幼保健院的護(hù)士），努力探索幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，并把幼兒的衛(wèi)生保健知識(shí)在每周四的保育員會(huì)上進(jìn)行傳授，從整體上提高保育員照顧幼兒生活和各班衛(wèi)生工作水平。堅(jiān)持每周五雷打不動(dòng)的衛(wèi)生檢查評(píng)比，并把檢查結(jié)果分?jǐn)?shù)、等級(jí)公布于眾,園領(lǐng)導(dǎo)依此來(lái)記錄每個(gè)保育員的工作狀態(tài)。小班幼兒需要教師更加細(xì)致的生活照顧呵護(hù)。老師們依照幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，制定出適合小班幼兒的生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)。例如早操每天早上7：45分開始，但考慮到小班孩子往往來(lái)園較晚，我們就不要求小班出早操而把它改為課間操，這樣能保證每位來(lái)園兒童都能得到鍛煉。而對(duì)中大班幼兒，我們就要求幼兒每天在7：45分之前到園參加早操、早鍛煉，因?yàn)檫@是良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，也是意志品質(zhì)的培養(yǎng)，更符合孩子們的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律。二、幼兒健康來(lái)自生動(dòng)活潑的體育鍛煉生命在于運(yùn)動(dòng)，健康同樣離不開體育鍛煉，通過(guò)對(duì)幼兒走、跑、跳、投擲、鉆爬等基本動(dòng)作的訓(xùn)練提高幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)其動(dòng)作的靈敏、協(xié)調(diào)是十分必要的。為此，每年的各班工作計(jì)劃中，都有對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育所必需的體育鍛煉內(nèi)容，并落實(shí)在一日生活之中。各年齡班都能保證全日制幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，寄宿制幼兒每天三小時(shí)的戶外活動(dòng)。在活動(dòng)中我們還特別強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和密度，根據(jù)深圳的天氣特點(diǎn)讓老師們掌握孩子的運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)保證做到每次戶外活動(dòng)歸來(lái)都要為孩子換干松的衣服，以保證孩子的舒適與健康。特別是本學(xué)期，實(shí)驗(yàn)班針對(duì)蒙氏教育的特點(diǎn)，有意識(shí)地增加孩子的運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)培養(yǎng)發(fā)展各年齡班的平衡、協(xié)調(diào)能力。提出小班騎三輪車、中班滑板車、大班直排輪滑的鍛煉。小三班的孩子在老師的帶領(lǐng)下騎著三輪車自豪又得意地行駛在星海名城的道路上，引來(lái)不少過(guò)路人的贊嘆！中班小朋友不但自己滑動(dòng)而且還能表演出難度較大的越障礙動(dòng)作，孩子們靈活、勇敢的動(dòng)作讓家長(zhǎng)吃驚又感慨，他們說(shuō)：煉和不煉就是不一樣，看來(lái)孩子們的肢體動(dòng)作真的得到了很好的發(fā)展！大班的小朋友更威風(fēng)了，他們戴著頭盔、護(hù)肘、護(hù)膝，自如地滑11月29日，我園實(shí)驗(yàn)班與親子園的家長(zhǎng)、孩子一起來(lái)到幼兒園，參加了“我運(yùn)動(dòng)?我快樂(lè)”為主題的親子體育活動(dòng)，孩子們精彩的表演，看得到場(chǎng)的家長(zhǎng)目瞪口呆！他們沒(méi)有想到孩子經(jīng)過(guò)訓(xùn)練會(huì)有這樣大的提高。他們看著孩子們洋溢幸福歡樂(lè)的笑臉，心里的高興勁不知如何表達(dá)！繼這次實(shí)驗(yàn)班的運(yùn)動(dòng)匯報(bào)后，我園將在十二月底還要進(jìn)行一次全園的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，這里面有小中大班一分鐘拍球、中大班一分鐘跳繩，各種接力比賽和親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將用三個(gè)上午來(lái)進(jìn)行，展示孩子們?cè)隗w質(zhì)方面的提高。三、幼兒健康來(lái)自活潑開朗的性格據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)有心理障礙的兒童約有50萬(wàn)。而深圳由于家長(zhǎng)忙工作、忙生意，無(wú)暇顧及幼兒，只好把他們托給保姆照看；而保姆素質(zhì)參差不齊，幼兒由于得不到父母親情慈愛而發(fā)生各種狀態(tài)的心理障礙，比例大大高于內(nèi)地城市，這當(dāng)然引起我們極大的關(guān)注。我們幼兒園的目標(biāo)就是要讓孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)，幼兒園要成為孩子們生活的樂(lè)園，強(qiáng)調(diào)教師管理注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉快的精神環(huán)境，讓孩子們?cè)谟變簣@里敢說(shuō)、敢唱、敢于表達(dá)。同時(shí)對(duì)那些抱著期望把有心理障礙的孩子送到我園的家長(zhǎng)，我們認(rèn)為只要不完全是病態(tài)的，只要智商和生長(zhǎng)發(fā)育置于正常與非正常之間，我們就把孩子當(dāng)作正常的收下來(lái)，施以關(guān)愛更多的教育，促進(jìn)他們?nèi)谌胗變嚎鞓?lè)的行列，恢復(fù)健康、健全心理狀態(tài)。去年一位大班幼兒張鵬宇的家長(zhǎng)，把孩子送到幼兒園來(lái)，哭訴孩子在原來(lái)的幼兒園所受到的歧視，誠(chéng)心希望我們能收下孩子。我當(dāng)時(shí)仔細(xì)觀察了孩子，從孩子的眼睛中，我看到了這個(gè)孩子只是自控能力極差、多動(dòng)，但還不是多動(dòng)癥。我便利用周六的半天時(shí)間，和他一起玩，詳細(xì)觀察孩子，最后發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，主要是由于缺少爸爸媽媽的照顧（孩子一直由爺爺照顧），缺乏溝通孩子雖然每天和爺爺在一起，但爺爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他的各方面要求，結(jié)果他出于好玩的心理，經(jīng)常做出讓人意想不到的事情，使別人誤以為這個(gè)孩子“怪異”、“不正常”；而因?yàn)檫@種“不正?！睂?dǎo)致對(duì)他缺乏必要的束縛（放棄教育），更使他變得不會(huì)自律，不愿意融入集體生活，造成前幼兒園放棄對(duì)他的教育。我們收下了張鵬宇，并且要求家長(zhǎng)與班級(jí)教師作一次詳談，讓老師掌握全部情況。經(jīng)過(guò)家園雙方一年的努力，這個(gè)孩子在大班畢業(yè)時(shí)，已經(jīng)能夠十分自然地與集體生活在一起，養(yǎng)成了活潑、開朗的性格，家長(zhǎng)對(duì)此十分感動(dòng)，至今仍和我們保持經(jīng)常的聯(lián)系；還說(shuō)春節(jié)回老家過(guò)年，會(huì)帶著家鄉(xiāng)特產(chǎn)來(lái)看望幼兒園的老師。我園另外還有孫澤霄、盧偉智等幾名小朋友，都是屬于有著較嚴(yán)重的心理障礙、有自閉傾向的幼兒，但是我們經(jīng)過(guò)創(chuàng)造特殊的教育環(huán)境：有的是堅(jiān)持不懈地以鼓勵(lì)和愛護(hù)，有的是派專人護(hù)理，這樣堅(jiān)持做下來(lái)，目前這些孩子都有了較大的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)對(duì)此都十分感謝。對(duì)那些家庭有問(wèn)題造成孩子心理陰影，阻礙孩子心理正常發(fā)展的，我們也都分別采取相應(yīng)的措施，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同探求解決問(wèn)題的途徑，向家長(zhǎng)提出不同的要求，讓他們還給孩子心靈的純凈，不要把成人之間的矛盾轉(zhuǎn)嫁給孩子。我們懇切的希望感動(dòng)了家長(zhǎng)，他們說(shuō)：孩子是我們的，你們幼兒園都能這么關(guān)心他的心理，我們做父母的卻沒(méi)有做好，真是慚愧；今后一定要自律，不要惡言惡語(yǔ)去傷害對(duì)方，也盡量少給孩子增加煩惱。我們深知，孩子的心理健康與身體健康一樣重要。世界衛(wèi)生組織上個(gè)世紀(jì)80年代就已經(jīng)提出：人的健康標(biāo)準(zhǔn)，是生理、心理的完全健康及對(duì)社會(huì)適應(yīng)力可表現(xiàn)出來(lái)的正常，才是真正的健康。我們會(huì)遵照這種要求，努力地做好幼兒心理健康工作，讓我們的在園幼兒有一個(gè)健全的人格、健康的心理。四、幼兒健康來(lái)自科學(xué)合理的膳食俗話說(shuō)：“人是鐵，飯是鋼”吃什么？怎么吃？這里的學(xué)問(wèn)很多，我園保健醫(yī)每周制定食譜，公布于眾接受家長(zhǎng)的監(jiān)督和檢查?；锓客緢?jiān)持按食譜做飯，運(yùn)用自己嫻熟的烹調(diào)技藝，把幼兒的每餐每飯都搞的讓孩子吃著開心。新入園的家長(zhǎng)不放心孩子在幼兒園吃得如何，開學(xué)初，每天中午來(lái)園悄悄看孩子吃飯，一周下來(lái)他們看到每餐與食譜吃的都一樣，花樣多、質(zhì)量好，放心了?，F(xiàn)在再也沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督吃飯了。小小班李真真的爺爺說(shuō)：“你們幼兒園給孩子吃的好，真真都不愛吃家里的飯了！”有的家長(zhǎng)問(wèn)：“你們炒飯是怎么做的？怎么我做的孩子就說(shuō)沒(méi)有幼兒園的好吃呢？”為了保證孩子的身體健康，我們?cè)谑胀瑯淤M(fèi)用的情況下堅(jiān)持對(duì)親親班、小小班有上午10點(diǎn)的牛奶點(diǎn)心加餐。因?yàn)楹⒆釉叫≡揭偈扯嗖?。同時(shí)考慮到孩子的5點(diǎn)離園后，要到7點(diǎn)才能吃到媽媽下班做的飯，我園在下午4：10分讓每個(gè)孩子吃一次下午點(diǎn)后才離園，這樣兩餐之間的時(shí)間就不會(huì)超過(guò)3.54小時(shí)，否則自中午11：30的午飯到下午7點(diǎn)時(shí)間就要有7個(gè)多小時(shí)，孩子會(huì)有強(qiáng)烈的饑餓感，對(duì)身體發(fā)育不利，家長(zhǎng)對(duì)此也很滿意。對(duì)有些家長(zhǎng)工作特別忙，不能趕回來(lái)做晚飯的，我們也為孩子提供5：30的晚餐和晚8點(diǎn)的晚點(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)的要求只要是對(duì)幼兒健康有利，我們都會(huì)克服困難去滿足，目的是為了孩子的健康。五、幼兒健康來(lái)自主動(dòng)防范平時(shí)我園的衛(wèi)生保健工作一直是按要求一絲不茍的完成。我們更注重宣傳，以預(yù)防為主。各班都設(shè)家園聯(lián)系專欄，經(jīng)常根據(jù)季節(jié)向家長(zhǎng)宣傳衛(wèi)生小常識(shí)，幼兒園外面的宣傳櫥窗也是每雙月出一次衛(wèi)生專欄。今年春天的“非典”時(shí)期，我園十分注重防范措施除了按規(guī)定進(jìn)行各種物品、場(chǎng)地的消毒之外，我們?cè)鐪?zhǔn)備了紅外測(cè)溫儀,目前,從11月1日開始一直使用,保證每位到園兒童都是健康的孩子。非典期間，我們?cè)诙潭趟膫€(gè)月中，投入8000多元為孩子購(gòu)買板藍(lán)根、防病毒口服液,做到隔周發(fā)放2次，合理服用，保證健康。戶外大型消毒器每周兩次消毒噴灑，這些主動(dòng)防范措施保證了全體幼兒和教職工的健康。我們深知，各種制度、各種規(guī)章、記錄都是十分必要的，但最根本的是：以人為本的衛(wèi)生保健意識(shí)。在幼兒園里一切從孩子的需要、孩子的健康出發(fā)，就是最好的“以人為本”，我們是這樣認(rèn)識(shí)的，也是這樣做的。但是，我們也存在著很多差距和不足，希望這次檢查是對(duì)我們的又一次啟動(dòng)和促進(jìn)，我們會(huì)誠(chéng)心的接受批評(píng)和指導(dǎo)，把今后的工作做好。教職工行為規(guī)范一、熱愛幼兒，尊重幼兒，對(duì)兒童態(tài)度和藹親切，把兒童看作學(xué)習(xí)生活的評(píng)價(jià)，師生關(guān)系平等和諧。二、認(rèn)真落實(shí)規(guī)程，努力創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到健康發(fā)展。三、儀表端莊、自然，服飾大方整潔，符合職業(yè)要求，上班不穿高跟鞋，長(zhǎng)發(fā)扎起，不佩戴耳環(huán)等飾物。四、舉止文明，語(yǔ)言文雅，說(shuō)話和氣，待人熱情有禮，為人師表，在兒童面前行為規(guī)范。五、主動(dòng)與幼兒家庭配合，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)兒童身心發(fā)展情況，虛心接受批評(píng)、建議，不斷改進(jìn)工作。六、遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度，上班不遲到、早退、不做私事，不隨意串班、聊天，不使用兒童任何物品（被褥、飯碗、水杯、毛巾、盆桶等）。七、遵守園紀(jì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同事間友好相處，有意見通過(guò)正當(dāng)渠道提出，不在背后議論。八、愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生，勤儉節(jié)約，節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣、節(jié)糧。九、廉潔奉公，不貪小便宜，不將公物據(jù)為己有。十、注意安全，防火防盜，維護(hù)公德，遵紀(jì)守法，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒適應(yīng)社會(huì)創(chuàng)造未來(lái)的能力教育的一條重要的外部規(guī)律就是適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，作為全部教育之基礎(chǔ)的學(xué)前教育，其核心的職能就是既要保障每個(gè)兒童適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，更要保障他們必須放眼未來(lái)。世紀(jì)末，我們已體驗(yàn)到了國(guó)內(nèi)國(guó)際無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的白熱化競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上這些競(jìng)爭(zhēng)最終都落在了頭腦的競(jìng)爭(zhēng)，而頭腦的競(jìng)爭(zhēng)又很大程度上取決于創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)，如美國(guó)汽車大王文柯卡在激烈競(jìng)爭(zhēng)的體驗(yàn)中道出不創(chuàng)新，就死亡的警言。1995年江澤民主席在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性方面，肩負(fù)著特殊使命。如此可見，知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的形成和發(fā)展必然需要大膽富有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力，創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)的高科技人才。0-6歲是人一生中腦細(xì)胞樹突增長(zhǎng)最快的時(shí)期，0-3歲又快過(guò)3-6歲，6歲之后，其增長(zhǎng)速度急速下降，18-20歲之后，細(xì)胞樹突幾乎不再增長(zhǎng)。心理學(xué)與教育學(xué)的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，兒童受教育越晚，越不利于潛能發(fā)展；相反，愛教育越早，越有利于潛能發(fā)展。創(chuàng)造能力同其它才能一樣，開發(fā)得越早，開發(fā)得越多，反之則不然，因此，兒童創(chuàng)造性的培養(yǎng)需要學(xué)前創(chuàng)造教育。我部在深刻領(lǐng)會(huì)幼教創(chuàng)新精神基礎(chǔ)上，積極開展幼教創(chuàng)新活動(dòng)。一、認(rèn)真聽取理論教育，認(rèn)識(shí)創(chuàng)新重要性。首先邀請(qǐng)科研部王主任對(duì)我部教師進(jìn)行理論知識(shí)培養(yǎng)，講解創(chuàng)新知識(shí)及怎樣開展創(chuàng)新活動(dòng)，并聽取了廣州馮國(guó)文教授的創(chuàng)新講座，使教師們豁然開朗，充分認(rèn)識(shí)到幼教創(chuàng)新的重要性。二、認(rèn)真研討對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，明確學(xué)前創(chuàng)造教育概念。組織教師認(rèn)真研討，全面、準(zhǔn)確、深刻地把握學(xué)前創(chuàng)造教育這一觀念，這對(duì)于把握學(xué)前創(chuàng)造教育的發(fā)展方向是非常必要的，綜合我部教師的認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為：1、一般學(xué)前教育使人規(guī)格化、標(biāo)準(zhǔn)化、模式化，而培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造教育則重視發(fā)揮個(gè)體獨(dú)特的能動(dòng)性，創(chuàng)造性和自主性。2、一般學(xué)前教育強(qiáng)化的是被動(dòng)接受的態(tài)度，而創(chuàng)造教育強(qiáng)化的是積極主動(dòng)的態(tài)度。3、一般學(xué)前教育中消極被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)占主流，而創(chuàng)造教育中積極主動(dòng)的探索式學(xué)習(xí)或參與學(xué)習(xí)占主流。4、創(chuàng)新教育注重發(fā)展思維能力的培養(yǎng)，表現(xiàn)為兒童提供眾多的探索方式或答案，供選擇或決策。5、創(chuàng)造教育重學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法，讓孩子自己來(lái)尋找答案使兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是創(chuàng)造教育重要的出發(fā)點(diǎn)之一。6、教育活動(dòng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和發(fā)展，創(chuàng)新就不怕失敗。三、設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)方案，開展創(chuàng)新觀察活動(dòng)。科研部王主任親臨指導(dǎo)，于曉莉教師為幼兒上體育創(chuàng)新活動(dòng)課，讓幼兒在玩瓶子中，體會(huì)瓶子有幾種玩法，孩子們?cè)谌?、擺、拋、跑的活動(dòng)中興趣盎然，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維并促進(jìn)幼兒體能發(fā)展，及幼兒合作交往能力。李念老師讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)讓幼兒嘗試尋找代用品，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，孩子們?cè)谛∥枧_(tái)上自己妝扮主持表演，在圖書角找臺(tái)歷貼上畫，請(qǐng)教師寫出話語(yǔ)編成書，開發(fā)了幼兒的思維。丁琳悅教師運(yùn)用幼兒電腦課程，在豐富幼兒對(duì)圖書知識(shí)基礎(chǔ)上，讓幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出了水果房子、香水房子、手機(jī)房子、七彩房子等，注重啟發(fā)過(guò)程，使幼兒想象力得到充分發(fā)揮。郝存茹教師利用廢舊材料，尋找發(fā)現(xiàn)能制成小房子物品，培養(yǎng)幼兒制作興趣和幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，讓孩子們?cè)谧灾鞯沫h(huán)境中，充分發(fā)揮想象用繪畫、拼圖、剪貼等制作活動(dòng)，制作出了小房子，并用英語(yǔ)講述一句祝福的話，整節(jié)活動(dòng)包容量大，幼兒參與性強(qiáng)。鐵瀟涵教師拼拼講講目的是教幼兒運(yùn)用各種感官來(lái)編排圖畫，自己來(lái)講述，讓幼兒的手、口、腦得到了鍛煉?，F(xiàn)代化教學(xué)手段彌補(bǔ)了孩子社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的不足，極大地提高了幼兒對(duì)故事的理解能力。李波的種瓜、劉春的麥當(dāng)勞有個(gè)農(nóng)場(chǎng)讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)了解了西瓜、黃瓜、花、農(nóng)場(chǎng)等離自己生活較遠(yuǎn)的事物。四、認(rèn)真評(píng)析創(chuàng)新活動(dòng)，寫出創(chuàng)新體會(huì)觀摩活動(dòng)結(jié)束之后，科研部王主任參加我部觀摩評(píng)析活動(dòng)，王主任指出：本學(xué)期幼兒部在教育教學(xué)上有了很大進(jìn)步，并在創(chuàng)新課進(jìn)行了嘗試，這非常難能可貴。但還需注意幾點(diǎn)：創(chuàng)新還要注意積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)；發(fā)揮教材中創(chuàng)造性因素；注重課堂效果難度梯度性。教師們觀摩活動(dòng)之后，自己寫出了創(chuàng)新的體會(huì)，李念教師認(rèn)為這次創(chuàng)新活動(dòng)展示是短暫的，日常教學(xué)活動(dòng)是漫長(zhǎng)的，如何在以后的工作中將創(chuàng)新精神融入到每一次實(shí)踐活動(dòng)之中，是我們每個(gè)人都要思考的問(wèn)題。丁琳悅在創(chuàng)新活動(dòng)之后深有感觸的認(rèn)為：教師應(yīng)從拷貝型向創(chuàng)造型轉(zhuǎn)化，不僅要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新素質(zhì)性，自己也必須是創(chuàng)新型教師并提出教師的小踏步前進(jìn)等于后退的口號(hào)。 如何提升幼兒園教育品牌如何提升梅林幼兒園教育的品牌一直是我們教育研討的主題。我們每個(gè)教職工都認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的學(xué)校一定要有高品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，才不會(huì)錯(cuò)失對(duì)幼兒的教育機(jī)會(huì)，使幼兒不會(huì)輸在人生的起跑線上，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之材。更不能辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我們梅林幼兒園的信任和期望。OEC是細(xì)微管理模式是績(jī)效考核的依據(jù)，為什么要建立以教師、家長(zhǎng)、幼兒、為中心的管理模式呢?因?yàn)楹玫慕虒W(xué)是由幼兒、家長(zhǎng)、老師、管理者四個(gè)因素來(lái)促成的。作為管理者我們重視每個(gè)幼兒、家長(zhǎng)、老師，對(duì)梅林幼兒園100%的滿意度是我們的追求。無(wú)論是我們的管理制度、績(jī)效考核還是員工手冊(cè)無(wú)不體現(xiàn)出以幼兒、家長(zhǎng)、老師為核心的原則。幼兒是檢驗(yàn)幼兒園教育成效的最好的體現(xiàn)者。身為一個(gè)小孩，他在幼兒園的感覺(jué)如何？我們重視每個(gè)孩子的感受，為此做了大量的細(xì)致的幼兒?jiǎn)柧碚{(diào)查，我們認(rèn)為孩子們都應(yīng)該覺(jué)得自己在這里受到老師的歡迎、了解和保護(hù)。我們還強(qiáng)調(diào)讓每位幼兒感到自己受到了尊重，并且讓孩子愿意參與一些有意義的活動(dòng)，讓他們感到快樂(lè)和有挑戰(zhàn)性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的問(wèn)卷調(diào)查、評(píng)價(jià)、跟蹤，可以讓我們更加了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)并為他們提供適合的教育教學(xué)模式。家長(zhǎng)是幼兒園抓好教學(xué)、管理的親密伙伴，是最好的參與者、支持者、推動(dòng)者。如果家長(zhǎng)能了解老師工作的繁忙和艱辛，能欣賞老師的盡職盡責(zé)、多才多藝，能察覺(jué)到老師緊張有序的工作狀態(tài)，對(duì)孩子高度的愛心和責(zé)任心，就會(huì)比較容易理解老師的工作并與老師、保育員建立起良好的互動(dòng)關(guān)系?？赡苡行┘议L(zhǎng)對(duì)某些問(wèn)題提出一些寶貴的意見和建議，這正好點(diǎn)出了一些我們管理層、教職工原本沒(méi)有覺(jué)察到的問(wèn)題(旁觀者清)，這就值得我們非常的重視并采納。老師是我們搞改革、搞競(jìng)爭(zhēng)的核心力量。要想將我們的幼兒園辦成一所高品位的、被社會(huì)認(rèn)可的名牌幼兒園，就必須有一支穩(wěn)定的、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)美、安全而有童趣的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使幼兒在其中快樂(lè)地生活、學(xué)習(xí)。同時(shí)讓家長(zhǎng)、老師們都能感到幼兒園是其樂(lè)融融的充滿活力的大家庭，只有這樣才能達(dá)到“家園共育”、“共建”，齊心協(xié)力爭(zhēng)創(chuàng)高品牌的現(xiàn)代化幼兒園。管理中國(guó)的教育近百年來(lái)正面臨著重大的改革，隨著國(guó)家課程改革的全面啟動(dòng)及逐漸深化，幼兒園管理體制也正面臨著飛躍發(fā)展，按照崗位要求選聘教職工，根據(jù)教職工崗位和工作績(jī)效確定薪酬與獎(jiǎng)勵(lì)，必定成為教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。而這一趨勢(shì)我們梅林幼兒園走在了前頭，這源于我們不斷地學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神，有家長(zhǎng)的支持及老師和幼兒的互動(dòng)。面對(duì)這一趨勢(shì)，我們幼兒園高層管理人員首先改變觀念，對(duì)學(xué)校的組織架構(gòu)、教育服務(wù)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行細(xì)化管理，對(duì)工作中的績(jī)效重新定格，汲取其它行業(yè)的先進(jìn)管理方法，并將這些方法有效地應(yīng)用到了我們教學(xué)日常管理中。為此，績(jī)效管理已經(jīng)成為我園管理中的亮點(diǎn)。引入OEC及績(jī)效管理的思路：在園內(nèi)的各項(xiàng)問(wèn)卷評(píng)價(jià)中，我們認(rèn)識(shí)到不同人對(duì)于幼兒園的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與滿意度的認(rèn)識(shí)有很大的不同。這就引發(fā)出一個(gè)問(wèn)題：我們必須在目前持續(xù)的努力下，發(fā)展一套可接受的專業(yè)行為準(zhǔn)則，來(lái)提升幼教人員的責(zé)任和行為，還要大家對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)則所應(yīng)達(dá)到的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)共識(shí)。比如：1、如何針對(duì)目前管理體制變化，對(duì)各部門設(shè)置、崗位結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃以優(yōu)化幼兒園資源的分配，更好地適應(yīng)體制改革以及課程的要求？2、對(duì)幼兒園管理中非核心的業(yè)務(wù)流程，例如：園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生、基礎(chǔ)設(shè)施、后勤服務(wù)如何更好的進(jìn)行管理？3、通過(guò)什么樣的績(jī)效考核系統(tǒng)，能公正、公平地評(píng)價(jià)每位老師及配班、保育員的工作績(jī)效，并以此制訂合理的薪酬和績(jī)效機(jī)制？帶著以上種種問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的研討、論證，經(jīng)教工大會(huì)的共同參與、共同決議，重新建立了適合新時(shí)期發(fā)展的管理體制將OEC(細(xì)微)到每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，根據(jù)我園實(shí)際，又創(chuàng)新了績(jī)效管理系統(tǒng)，明確績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)，真正將高效的管理運(yùn)用到工作中?？?jī)效管理的產(chǎn)生：績(jī)效管理的產(chǎn)生首先是在我們教職工高素質(zhì)的專業(yè)貢獻(xiàn)精神、在相當(dāng)默契的工作配合中，用集體的智慧建立并得以實(shí)施的。它顯示著高品質(zhì)幼教品牌，至少要具備一項(xiàng)基本的條件，那就是具有高水平的專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，能運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)與智慧執(zhí)行專業(yè)認(rèn)可的教學(xué)和認(rèn)可的服務(wù)，規(guī)范自身的行為，并強(qiáng)化凡在梅林幼兒園工作的教職工每一個(gè)人都是幼兒園的管理者、教育者和督促者，并通過(guò)各種培訓(xùn)具備各種專業(yè)資格和具備足夠的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推動(dòng)高效的工作。引入績(jī)效管理的目的：構(gòu)建出自己的管理特色OEC管理，績(jī)效管理和績(jī)效考核。保持在同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的領(lǐng)先地位?？?jī)效管理與績(jī)效考核的含義：現(xiàn)代幼兒園管理是精細(xì)化管理時(shí)代細(xì)節(jié)決定成敗?？?jī)效管理是評(píng)價(jià)教職員工價(jià)值創(chuàng)造和提升教職員工個(gè)人技能的過(guò)程。它通常包括績(jī)效計(jì)劃、持續(xù)的績(jī)效溝通(跟進(jìn)與指導(dǎo))、績(jī)效記錄、績(jī)效考核、績(jī)效診斷和提高等環(huán)節(jié)。績(jī)效考核作為績(jī)效管理的一個(gè)環(huán)節(jié)，是幼兒園從領(lǐng)導(dǎo)的視角，對(duì)教職員工在一定時(shí)期內(nèi)所擔(dān)當(dāng)職務(wù)的能力及能力的發(fā)揮程度、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jī)進(jìn)行全面、客觀、正確的分析、評(píng)價(jià)，進(jìn)而做到人盡其才，客觀合理地安排組織成員，調(diào)動(dòng)教職員工工作積極性，提高工作績(jī)效，為薪資調(diào)整、崗位異動(dòng)、職務(wù)變更、培訓(xùn)等人事決策等提供依據(jù)。績(jī)效管理與績(jī)效考核的實(shí)踐中理論指導(dǎo)：在實(shí)踐中，根據(jù)我園的實(shí)際情況，領(lǐng)導(dǎo)班子相對(duì)年輕化，思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)不成熟，領(lǐng)導(dǎo)角色轉(zhuǎn)變不到位，再加之組織建設(shè)缺乏經(jīng)驗(yàn)，故領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是我園工作的重中之重。我園又借鑒了企業(yè)管理斜坡管理的理念，即把幼兒園放在斜坡上，使全體教職員工隨時(shí)處在爬坡狀態(tài)，尤其是管理干部，我們強(qiáng)調(diào)干部要不斷地給自己加壓，提出新的工作目標(biāo)。只有領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識(shí)提高了才能帶動(dòng)教職工的認(rèn)識(shí)，特別是在保教工作的一線教師，他們?cè)谟變簣@保教質(zhì)量的提高方面起著重要的作用。所以我們又把教職工隊(duì)伍管理與建設(shè)列入重點(diǎn)，抓住了人和人的積極性這個(gè)核心。運(yùn)用企業(yè)的賽馬機(jī)制即把比賽的場(chǎng)地給您，比賽的資格給您，比賽的標(biāo)準(zhǔn)公開化，誰(shuí)能跑在前面，就看教職工自己了。績(jī)效管理與績(jī)效考核的實(shí)施：績(jī)效管理在實(shí)施前通過(guò)全園教職工提案、反饋、學(xué)習(xí)，教代會(huì)通過(guò)，在2003年年底正式推出，全園大會(huì)民主選舉后產(chǎn)生績(jī)效考核小組。具體的操作流程：績(jī)效考核作為績(jī)效管理的一個(gè)環(huán)節(jié)，考核小組每周、每月、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)年度對(duì)全園教職工包括園長(zhǎng)進(jìn)行全面考評(píng)。主要內(nèi)容包括使用前疑問(wèn)收集、績(jī)效考核制度、員工績(jī)效考核內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核內(nèi)容、績(jī)效考核結(jié)果通知單。新的考核制度、考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式等能使教職工真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，發(fā)揮教職工的工作積極性，使管理更細(xì)節(jié)化。以前的管理只注重結(jié)果，不管過(guò)程，而現(xiàn)在是細(xì)化到過(guò)程，兩者結(jié)合，把日常問(wèn)題控制到最小，每天整理、整頓，使之“人人都能管，人人都管事，事事有人管”?？己私搪毠さ哪康脑谟谑股霞?jí)能及時(shí)對(duì)下級(jí)部門所擔(dān)當(dāng)職務(wù)的能力及能力的發(fā)揮程度進(jìn)行分析，作出正確評(píng)價(jià)，進(jìn)而做到人盡其才，客觀合理地安置組織成員，調(diào)動(dòng)員工工作積極性、提高工作績(jī)效，為薪資調(diào)整、崗位變動(dòng)、職務(wù)變更、培訓(xùn)等人事決策等提供依據(jù)。考核的形式每次以口頭表?yè)P(yáng)、批評(píng)、全園公示、積分、加分、減分等形式，并用具體事例簡(jiǎn)介來(lái)證明為什么加分、減分。我們還注重挖掘每個(gè)人的潛力，擅于發(fā)揚(yáng)每個(gè)人的先進(jìn)事跡、優(yōu)良的工作作風(fēng)，使之成為每一個(gè)教職工都需要學(xué)習(xí)的，教職工對(duì)是非、價(jià)值觀的統(tǒng)一都可以通過(guò)樹標(biāo)兵、模范來(lái)找榜樣。批評(píng)也是如此。在考核之前，我們會(huì)政治學(xué)習(xí)、職業(yè)化培訓(xùn)。如：為什么干部效率低？為什么教職工不愿意接受批評(píng)？怎樣看待表?yè)P(yáng)與批評(píng)？通過(guò)多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教職工認(rèn)識(shí)到：表?yè)P(yáng)是激勵(lì)職工往前走，批評(píng)是推動(dòng)教職工往前走，不是對(duì)哪一個(gè)人，而是對(duì)一件事，而這件事帶有一種傾向的判斷。批評(píng)的目的為了扭轉(zhuǎn)這種傾向，整個(gè)工作局面的改善，所以批評(píng)要找一個(gè)角度，這個(gè)角度是目前幼兒園需要?jiǎng)?chuàng)造一種什么樣的精神，或者要批評(píng)一種什么樣的精神，一種作風(fēng)，所以批評(píng)人的時(shí)候就是要對(duì)這個(gè)事找角度。找角度的目的是帶動(dòng)整個(gè)工作氣氛的改善?？己藘?nèi)容分兩個(gè)部分：個(gè)人績(jī)效考核內(nèi)容和團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核主要目的是加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作能力，培養(yǎng)教職工的集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在任何時(shí)候，我們是一個(gè)整體，為各自的小團(tuán)隊(duì)而努力爭(zhēng)光。2003年度考核團(tuán)隊(duì)，其中大班組榮獲全園團(tuán)隊(duì)一等獎(jiǎng)。并且管理者還要抓住人和人的積極性這個(gè)核心，管理的核心是調(diào)動(dòng)人的積極性，我們定期修改管理制度，不斷改善福利待遇及生活條件。做到：感情留人、事業(yè)留人、待遇留人。梅林幼兒園創(chuàng)建十年來(lái)，我們不斷反思，以辦園條件、規(guī)范管理、師資隊(duì)伍專業(yè)化素質(zhì)上下硬功夫，雖然我們周邊環(huán)境差，但我們有良好的團(tuán)隊(duì)精神，在人性化的管理下，我們每個(gè)人都相信我們會(huì)把梅林幼兒園辦成一流的幼兒園。 如何制定幼兒園工作規(guī)劃幼兒園工作規(guī)劃是一個(gè)比較全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展提高計(jì)劃，主要規(guī)劃在幾年內(nèi)把幼兒園辦成什么樣。它是幼兒園計(jì)劃管理的重要組成部分。如何制定幼兒園工作規(guī)劃呢？一般來(lái)說(shuō)，制定幼兒園工作規(guī)劃主要包括以下幾方面內(nèi)容。一、對(duì)本園現(xiàn)狀進(jìn)行分析規(guī)劃的制定者要緊密結(jié)合本園的實(shí)際情況，全面、具體地分析本園在管理工作、保教質(zhì)量、教職工隊(duì)伍建設(shè)以及辦園條件等方面的優(yōu)勢(shì)與薄弱環(huán)節(jié)（主要成績(jī)與問(wèn)題），以便為確定總的辦園管理目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。二、提出辦園指導(dǎo)思想辦園指導(dǎo)思想是園長(zhǎng)在一定時(shí)期內(nèi)工作中占主導(dǎo)地位的思想。辦園指導(dǎo)思想既要體現(xiàn)依法治教和上級(jí)的指示精神，又要結(jié)合本園實(shí)際，簡(jiǎn)明扼要地反映出園長(zhǎng)辦園的主要意圖，還要落實(shí)到教育對(duì)象的發(fā)展上。三、提出教育目標(biāo)和管理目標(biāo)制定教育目標(biāo)要以幼兒園工作規(guī)程和當(dāng)?shù)氐慕逃ㄒ?guī)為依據(jù)，并結(jié)合本園實(shí)際情況，制定出幼兒園各年齡班學(xué)期教育目標(biāo)。管理目標(biāo)的內(nèi)容要涵蓋全面，既要體現(xiàn)一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，又要符合本園實(shí)際。管理目標(biāo)既不能過(guò)高，也不能過(guò)低，要有激勵(lì)作用，是經(jīng)過(guò)一定努力能達(dá)到的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)總的管理目標(biāo)，要有具體的項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)。項(xiàng)目目標(biāo)和任務(wù)的涵蓋內(nèi)容也要全面。四、分解目標(biāo)和提出相應(yīng)措施目標(biāo)的分解與措施的提出，主要是體現(xiàn)工作的進(jìn)度安排。既可采用表格形式分解目標(biāo)并提出具體措施，也可按年度分解出年度目標(biāo)重點(diǎn)并提出綜合措施。結(jié)合北京市當(dāng)前幼兒園管理工作現(xiàn)狀，提供一份幼兒園工作規(guī)劃，供大家參考。幼兒園工作規(guī)劃一、現(xiàn)狀分析1主要成績(jī)?cè)诠芾矸矫?，加?qiáng)了目標(biāo)管理、計(jì)劃管理，各種計(jì)劃已初步形成體系。不斷完善了園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。為增強(qiáng)內(nèi)部活力，制定了新的結(jié)構(gòu)工資方案，實(shí)行優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，調(diào)動(dòng)了教職工的積極性。在保教質(zhì)量方面，認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒園工作規(guī)程精神，新的教育觀念逐步落實(shí)在教育實(shí)踐中，使保教目標(biāo)滲透在一日各項(xiàng)活動(dòng)之中。在各種活動(dòng)中，注意使幼兒主動(dòng)活動(dòng)，幼兒的語(yǔ)言理解、表達(dá)能力有了一定的提高。幼兒有一定的動(dòng)手能力，對(duì)各種活動(dòng)有一定的興趣。教職工隊(duì)伍的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)有不同程度的提高，他們能勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)。教師能根據(jù)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，增強(qiáng)了觀察、分析、研究幼兒的意識(shí)。不斷改善辦園條件，如，改建了廚房2存在的問(wèn)題需進(jìn)一步增強(qiáng)目標(biāo)管理、計(jì)劃管理的意識(shí)，使計(jì)劃規(guī)范、科學(xué)，并形成體系。在保教工作方面，存在重上課輕游戲、重智輕德等傾向，忽視培養(yǎng)幼兒的合作、交往以及生活自理能力，幼兒的社會(huì)性發(fā)展較差。教師的觀念需進(jìn)一步更新，實(shí)際工作能力有待提高。后勤工作的管理需加強(qiáng)。戶外環(huán)境的建設(shè)和常規(guī)管理工作也需完善。二、辦園指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒園工作規(guī)程精神，深化教育改革，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，以提高保教質(zhì)量為中心，以質(zhì)量求生存、求發(fā)展，使幼兒在體、智、德、美幾方面，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，全面提高幼兒素質(zhì)。三、教育目標(biāo)（略）四、管理目標(biāo)加強(qiáng)科學(xué)管理，具有較高的管理水平，深化教育改革，提高保教質(zhì)量，使保教質(zhì)量努力達(dá)到市一類幼兒園的水平；建設(shè)一支熱愛幼教事業(yè)、熱愛孩子，年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化，具有較高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍；創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，使環(huán)境幽美和諧，具有兒童情趣；力爭(zhēng)3年內(nèi)辦成市一級(jí)一類幼兒園等。項(xiàng)目目標(biāo)之一：具有較高的管理水平。目標(biāo)任務(wù)（1）加強(qiáng)目標(biāo)管理、計(jì)劃管理，使全園工作計(jì)劃能為實(shí)現(xiàn)規(guī)劃服務(wù)。各部門學(xué)會(huì)圍繞工作制定自己的目標(biāo)和計(jì)劃，使各項(xiàng)工作計(jì)劃上下呼應(yīng)，構(gòu)成體系。（2）完善各類工作人員工作質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（3）加強(qiáng)民主管理，發(fā)揮職工代表大會(huì)的作用。定期聽取教職工的意見。（4）深化內(nèi)部管理體制改革，制定新的結(jié)構(gòu)工資方案，加大獎(jiǎng)懲力度，進(jìn)一步啟動(dòng)內(nèi)部活力。項(xiàng)目目標(biāo)之二：提高保教質(zhì)量。目標(biāo)任務(wù)（1）認(rèn)真貫徹落實(shí)各年齡班學(xué)期教育目標(biāo)。（2）加強(qiáng)體育工作，搞好體育鍛煉，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。進(jìn)一步提高幼兒飲食質(zhì)量和加強(qiáng)衛(wèi)生保健中的視力保護(hù)及口腔保健工作。（3）運(yùn)用多種教育手段，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力。（4）積極開展各類游戲活動(dòng)。在游戲中培養(yǎng)幼兒的合作與交往能力。（5）堅(jiān)持保教結(jié)合原則，在工作中做到教中有保，保中有教。（6）搞好安全工作，增強(qiáng)教職工的安全意識(shí)，注意培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。（7）采取多種形式做好家長(zhǎng)工作，提高家長(zhǎng)育兒水平和增強(qiáng)家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)。項(xiàng)目目標(biāo)之三：建設(shè)一支有較高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍。目標(biāo)任務(wù)（1）各類人員達(dá)到市一級(jí)幼兒園的要求，其中30%達(dá)到大專以上學(xué)歷。（2）加強(qiáng)職業(yè)道德教育，認(rèn)真貫徹北京市師德要求，用“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、開拓、創(chuàng)新”的八字園訓(xùn)，規(guī)范教職工行為。（3）提高各類人員的專業(yè)水平和實(shí)際工作能力。領(lǐng)導(dǎo)班子：提高管理水平、決策能力以及業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。教師：具有觀察、分析幼兒的能力，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力，指導(dǎo)游戲活動(dòng)的能力。保健員：具備一定的保健業(yè)務(wù)能力，3年內(nèi)達(dá)到主管醫(yī)師水平。財(cái)會(huì)人員：掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能。炊事人員：3年內(nèi)均達(dá)到中級(jí)以上技術(shù)職稱，具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。保育員：提高管理幼兒生活的能力和參與一定教育工作的能力。項(xiàng)目目標(biāo)之四：做好衛(wèi)生保健工作。目標(biāo)任務(wù)（1）不斷完善衛(wèi)生保健制度。（2）幼兒膳食管理達(dá)到市一級(jí)幼兒園的水平。（3）加強(qiáng)幼兒視為保護(hù)和口腔保健的研究工作。（4）加強(qiáng)對(duì)體弱兒、肥胖兒的管理等。項(xiàng)目目標(biāo)之五：積極改善辦園條件。目標(biāo)任務(wù)（略）五、目標(biāo)的分解與措施（略） 談?wù)動(dòng)變簣@管理中怎樣為教師提供創(chuàng)新的空間時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)我們每個(gè)幼教工作者提出了挑戰(zhàn)。安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，事業(yè)就會(huì)停滯不前，惟有工作中勇于開拓，大膽創(chuàng)新才是出路。下面擬結(jié)合自己的工作就園長(zhǎng)的管理工作中應(yīng)怎樣為教師提供創(chuàng)新的空間談點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)。一、營(yíng)造寬松氛圍園長(zhǎng)和教師的角色，決定了彼此間的上下級(jí)關(guān)系，因而在平常的交往中，教師難免會(huì)有一些緊張感。久之，無(wú)形中或多或少地讓教師心中對(duì)園長(zhǎng)有了一份畏怯感。作為園長(zhǎng)要了解教師的這種心理，工作上應(yīng)放下架子，主動(dòng)接近他們、關(guān)心他們，與他們保持親密的關(guān)系，平等自然地與他們相處。而對(duì)于那些積極進(jìn)取、富于自信又似乎自傲的教師，園長(zhǎng)應(yīng)表現(xiàn)出應(yīng)有的寬容，而且應(yīng)給予愛護(hù)，因?yàn)樽孕判氖莿?chuàng)造性勞動(dòng)的重要條件和源泉之一。很難想像，一個(gè)十分缺乏自信心的人，會(huì)有足夠的創(chuàng)造勇氣與毅力，有了自信心，思想就容易解放，創(chuàng)造的思路就容易暢通。園長(zhǎng)應(yīng)尊重不同性格的教師，要善于尋找教師身上的閃光點(diǎn)，多看到他們的長(zhǎng)處。多看長(zhǎng)處能使其特點(diǎn)得到發(fā)揚(yáng)，并在發(fā)揚(yáng)中自然抑制某些弱點(diǎn)。當(dāng)教師自己的長(zhǎng)處能被別人看到，并受到尊重和愛護(hù)時(shí)，又極有利于增強(qiáng)自信心。有了自尊、自愛、自重，在此基礎(chǔ)上才會(huì)煥發(fā)出自強(qiáng)不息，發(fā)奮向上的精神。因此，園長(zhǎng)不僅要多用欣賞的眼光，接納每一位教師，同時(shí)還要有意識(shí)地以這種態(tài)度影響和幫助教師之間建立起良好的人際關(guān)系，營(yíng)造一種和睦、寬松的工作環(huán)境，使教師在輕松愉快、無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下投入工作。這樣其主體性的發(fā)揮，便有了一個(gè)良好的人文基礎(chǔ)。二、知人善任，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)教師亦存在著個(gè)體差異，有的活潑開朗；有的內(nèi)向靦腆；有的擅長(zhǎng)歌舞；有的精于美工；有的愛好寫作；有的善于教學(xué)。園長(zhǎng)應(yīng)對(duì)每一位教師做到心中有數(shù)，為教師提供鍛煉和施展才干的機(jī)會(huì)，并在安排上做到用其所長(zhǎng)，避其所短。園長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)教師各個(gè)方面的不同情況，搭配組建班組，如以老帶新，將有工作經(jīng)驗(yàn)和無(wú)經(jīng)驗(yàn)的搭配組合，發(fā)揮老同志的傳幫帶作用；又如根據(jù)工作人員身體強(qiáng)弱、能力及個(gè)性特點(diǎn)等各個(gè)方面的因素綜合考慮，合理搭配，平衡力量，這樣，既能發(fā)揮各人所長(zhǎng)，又能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，減少矛盾沖突，為產(chǎn)生較好工作效益奠定基礎(chǔ)。三、放權(quán)、放手、放心，充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性有管理經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)一般都善于調(diào)動(dòng)教師的積極性，形成工作的合力。這樣的園長(zhǎng)的管理特點(diǎn)是該放權(quán)的放權(quán)，該放手的放手，該放心的放心，大膽讓教師去干，從不婆婆媽媽的說(shuō)三道四。這種給予教師充分的自主權(quán)，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)的做法，有利于激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。從另一方面來(lái)講，大凡有進(jìn)取心的教師，他們也特別希望自己的特長(zhǎng)及才能在工作中得到表現(xiàn)、發(fā)揮，對(duì)于自己的成績(jī)也希望得到他人和社會(huì)的承認(rèn)。園長(zhǎng)應(yīng)注重研究教師的這種需要，為其提供充分表現(xiàn)的機(jī)分，滿足他們的要求。例如，可根據(jù)園所實(shí)際及中心工作，對(duì)教師委以責(zé)任，使之在力所能力的范圍內(nèi)承擔(dān)多樣的工作。同時(shí)，也可向教師提出進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的要求，提出挑戰(zhàn)性任務(wù)，使其能在職責(zé)范圍內(nèi)獨(dú)立、自主地選擇恰當(dāng)?shù)霓k法去解決問(wèn)題，讓教師各自的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，從而激發(fā)起其旺盛的工作熱情。我園以往教研活動(dòng)總是由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)一手把持，教師常處于被動(dòng)接受狀態(tài)。本期采取了自定課題、自由組合的方式，讓教師結(jié)合本人實(shí)際和興趣，按意愿參與不同的課題組，推選學(xué)科帶頭人，結(jié)果計(jì)劃制定得更具體，且針對(duì)性更強(qiáng)了，活動(dòng)開展得有聲有色。我園以往的秋游活動(dòng)，常由園部統(tǒng)一安排，統(tǒng)一行動(dòng)，現(xiàn)在我們把主動(dòng)權(quán)交給各班，得到了老師的積極響應(yīng)。大家共商計(jì)劃、打印通知、聯(lián)系車輛、察看場(chǎng)地，做到各司其職，分工合作。由于是以班為單位開展活動(dòng)，組織起來(lái)方便靈活，不僅使孩子的安全得到了保障，而且使孩子受到個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)大大增加了，孩子們玩得自由、盡興。從全園來(lái)看，這次秋游活動(dòng)，場(chǎng)所各異，內(nèi)容多樣，不僅有利于活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的交流與豐富，更重要的是，充分地發(fā)揮和鍛煉了教師的綜合能力。值得一提的是，我們所指的“放權(quán)”、“放手”、“放心”，不是說(shuō)園長(zhǎng)撒手不管，只是要注意少一些管理痕跡，多一些支持、協(xié)調(diào)與服務(wù)。只有把教師當(dāng)作主人來(lái)對(duì)待，才能真正增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)。四、采取激勵(lì)方式，強(qiáng)化行為動(dòng)機(jī)在幼兒園管理活動(dòng)中，當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)規(guī)章制度來(lái)鼓勵(lì)教職員工在工作崗位勇于開拓，大膽創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為以下幾種激勵(lì)方式切實(shí)可行，便于園長(zhǎng)操作。l、贊許。即以當(dāng)面稱贊、夸獎(jiǎng)、書面表?yè)P(yáng)等形式，對(duì)受贊許者的行為給予肯定，以強(qiáng)化其行為動(dòng)機(jī)。但采用這種方式時(shí)應(yīng)注意：一是贊許的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，應(yīng)為本人所接受，為他人所理解，才能產(chǎn)生積極的效果。二是贊許的內(nèi)容應(yīng)實(shí)事求是，有根有據(jù)，方能令人信服。三是贊許的程度要恰如其分，不可拔高、夸張、渲染，更不能為抬高“張三”而貶低“李四”，否則會(huì)產(chǎn)生負(fù)作用。2、獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)的，也可以是精神的，或物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)并用。獎(jiǎng)勵(lì)要根據(jù)論功行賞的原則，慎重、準(zhǔn)確、公正地進(jìn)行。3、參與。參與有多種形式：讓教師出席重要會(huì)議，并鼓勵(lì)他們?cè)跁?huì)上發(fā)言；鼓勵(lì)教師和園長(zhǎng)在一起討論他們的目標(biāo)與計(jì)劃，容許他們表達(dá)意見、提出報(bào)告，或者將他們的名字列在報(bào)告或備忘錄上；選人相關(guān)的委員會(huì)，或聘請(qǐng)當(dāng)顧問(wèn)，等等。4、競(jìng)賽。競(jìng)賽也是激勵(lì)上進(jìn)的一種有效方式。開展競(jìng)賽應(yīng)注意：一是要事先公布競(jìng)賽目標(biāo)及具體規(guī)則；二是評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)要具有可測(cè)性和可比性；三是競(jìng)賽的結(jié)果要公布；四是許諾的獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)兌現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，整個(gè)競(jìng)賽過(guò)程要體現(xiàn)客觀、公平的原則：才會(huì)有好的效果。實(shí)踐證明，恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)方式，有利于調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性，自覺(jué)地將幼兒園的發(fā)展目標(biāo)與個(gè)人奮斗目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮自身最大的潛能?？偠灾谟變簣@的管理中要堅(jiān)持以人為本的原則，充分發(fā)揮教師的主體性，一旦她們真正成了幼兒園的主人翁，她們就會(huì)愛崗敬業(yè)，其開拓創(chuàng)新的空間也就會(huì)更加廣闊。 學(xué)期工作計(jì)劃案例拓寬視野深入學(xué)習(xí)科學(xué)管理穩(wěn)步前進(jìn)幼兒園年度學(xué)期園務(wù)計(jì)劃新學(xué)年，新突破，新思路，新策略。為了進(jìn)一步提高幼教工作理論水平和操作能力，我們將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作相結(jié)合，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揚(yáng)成績(jī)的同時(shí)，拓寬視野，深入學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，穩(wěn)步前進(jìn)。一、 拓寬視野，深入學(xué)習(xí)。1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。“依法治國(guó)和以德治國(guó)相輔相成”。“要建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系?！苯處熞袷貫槿藥煴?，教書育人的師德師風(fēng)。本學(xué)期我園要在教師中進(jìn)一步開展愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德基本內(nèi)容學(xué)習(xí)。全園教師上文明禮貌課，開展“愛心事例”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，“安心幼教”研討會(huì)，以切身感受，以典型事例樹身邊形象。2、強(qiáng)化教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)。結(jié)合幼兒園教育指導(dǎo)綱要開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，以分園為單位，以年段為小組，組織教學(xué)教研活動(dòng)，一日常規(guī)教育，教師組織能力觀摩，課堂組織紀(jì)律，幼小銜接教學(xué)，手工制作等常規(guī)訓(xùn)練。開展變被動(dòng)為主動(dòng)，積極上進(jìn)，提高創(chuàng)新意識(shí)活動(dòng)，提高教育教學(xué)水平和全園整體教學(xué)質(zhì)量。3、推進(jìn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。結(jié)合區(qū)教育局組織繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，骨干教師培訓(xùn)，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)同行先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)教育專家來(lái)園講課，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)青年教師參加各種類型的學(xué)歷學(xué)習(xí)，提供相應(yīng)的政策保證，提高辦園質(zhì)量。4、不斷加強(qiáng)保育工作培訓(xùn)。教育教學(xué)創(chuàng)新改造，日常保育工作也要隨之調(diào)整，順應(yīng)教改要求。抓好“傳、幫、帶”，在了解教學(xué)程序和操作規(guī)程的基礎(chǔ)上，更要做到熱愛孩子，細(xì)心照顧幼兒。從被動(dòng)保育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)保育，自已做，更要讓孩子做，不能包辦代替，保育員不僅會(huì)做事，更要會(huì)教育。二、 科研教學(xué)，穩(wěn)步前進(jìn)。1、理論研討與實(shí)際指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。深入綱要學(xué)習(xí)，結(jié)合北大課程實(shí)施情況，探索幼兒園各領(lǐng)域活動(dòng)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。2、以本園雙語(yǔ)教學(xué)特色為活動(dòng)載體，深入探索，大膽實(shí)踐，走出本園的雙語(yǔ)教學(xué)體系，通過(guò)全方位滲透，讓孩子學(xué)習(xí)英漢兩種語(yǔ)言，用詩(shī)歌、兒歌、故事等幼兒容易接受的教學(xué)方法，通過(guò)西方節(jié)日文化活動(dòng)滲透到教學(xué)中，以此提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。3、區(qū)域活動(dòng)與角色游戲有機(jī)結(jié)合。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合場(chǎng)地、設(shè)施、游戲、玩具，合理規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幼兒按自己意愿愛好選擇區(qū)域，自由結(jié)伴，自己調(diào)節(jié)活動(dòng)，體現(xiàn)活動(dòng)自主性。教師注重幼兒之間規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，激勵(lì)幼兒積極參與，并注重細(xì)心觀察，注意安全，幫助幼兒調(diào)節(jié)活動(dòng)密度，強(qiáng)度，了解幼兒興趣所在，促進(jìn)幼兒身心機(jī)能全面發(fā)展。三、 制度落實(shí)處，管理出成績(jī)。以“情感領(lǐng)導(dǎo)，制度管理”為管理模式?！氨M可能地嚴(yán)格要求一個(gè)人，盡可能地尊重一個(gè)人”。調(diào)動(dòng)全體員工積極性，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。1、加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)管理，進(jìn)行教玩具評(píng)比。合理利用教學(xué)資源，嚴(yán)格后勤采購(gòu)制度，以主人翁姿態(tài)對(duì)待幼兒園的一草一木，做到資金合理利用，財(cái)產(chǎn)妥善管理，資源合理配置，信息材料共享。2、激勵(lì)進(jìn)步，完善制度。繼續(xù)進(jìn)行人事規(guī)章制度管理，不斷完善補(bǔ)充，在人性化管理的基礎(chǔ)上體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)，制度面前人人平等的高效率高質(zhì)量管理，獎(jiǎng)罰公開，激勵(lì)上進(jìn)，優(yōu)勝劣汰，使幼兒園永遠(yuǎn)處于蓬蓬生機(jī)。3、加強(qiáng)衛(wèi)生保健，嚴(yán)格晨檢制度。不斷加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作指導(dǎo)，根據(jù)不同時(shí)節(jié)及時(shí)公布衛(wèi)生保健知識(shí)，提醒教師家長(zhǎng)注意時(shí)節(jié)變化，預(yù)防季節(jié)性疾病。及時(shí)客觀公正的公布班級(jí)各項(xiàng)工作指標(biāo)，安全事故、幼兒出勤率等。完善晨檢制度，和實(shí)際效益掛勾，責(zé)任到位責(zé)任到人，提高幼兒出勤率保證校園收益。四、 營(yíng)造氛圍，做好家園工作。家園聯(lián)系工作直接影響到幼兒園的生源，做好家長(zhǎng)工作至關(guān)重要，我們要用家長(zhǎng)良好的口碑宣傳幼兒園。1、重新調(diào)整或成立家委會(huì)。隨著新學(xué)期到來(lái)，過(guò)去的家委會(huì)成員幼兒已有部分上小學(xué)，不再適應(yīng)繼續(xù)擔(dān)任家委會(huì)成員工作。本學(xué)期，我們要重新調(diào)整和新園成立家委會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園管理中來(lái)，為我們出謀劃策，督促管理，幫助宣傳我園教育教學(xué)工作，為幼兒園發(fā)展出力。2、營(yíng)造校園氛圍，增添設(shè)備。繼續(xù)美化布置新學(xué)期的校園環(huán)境。本學(xué)期增添圖書、園舍粉刷，門廳油漆，廚房改造。增添福祿貝爾、奧爾夫打擊樂(lè)，戶外蹦蹦床。保安室擴(kuò)大整修，廚房改造。3、繼續(xù)抓好黨支部、共青團(tuán)和工會(huì)組織工作。本學(xué)期我們要繼續(xù)做好預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正工作，深入群眾調(diào)查研究，用黨員先鋒模范作用帶動(dòng)全體教職員工積極進(jìn)取。繼續(xù)做好共青團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，開展有益身心健康的活動(dòng)，積極參加市區(qū)組織的文娛體育活動(dòng)。做好工會(huì)職工群眾思想工作，有意見有問(wèn)題通過(guò)組織提出來(lái)，大家協(xié)商解決，充分發(fā)揚(yáng)民主，使我們的幼兒園成為一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的大家庭。五、 月份工作安排：八月