我如果愛你說課稿.docVIP

致橡樹說課稿這是一位偉大的警嫂，在丈夫因公受傷成為植物人后，不離不棄，照顧了700多個日日夜夜，用600多篇愛的日記將丈夫喚醒。她用自己的行動，詮釋了“愛情”。愛情是人類永恒的主題，對于中職生來說，“愛情”也是一個充滿誘惑與困惑的話題。尊敬的各位專家、評委老師，大家好！我今天說課的內(nèi)容就是：“我如果愛你由致橡樹談開去”。下面我將從“教材分析”、“活動方案”、“活動調(diào)控”、“活動評價”、“活動反思”等方面向大家作詳細的說明。首先是教材分析：本活動是依據(jù)高等教育出版社語文（基礎(chǔ)模塊 上冊）第17課愛情詩二首中的“致橡樹”設(shè)計的語文綜合實踐活動。本單元的四篇文章均談及愛情，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確地看待愛情。因此在教學(xué)中我將這些“愛情詩文”進行了重新整合，以“愛情玫瑰”為話題，展開了“愛情探討”活動，分別是“愛的宣言”、“愛的引領(lǐng)”、“愛的真諦”、“愛的等待”。對應(yīng)的篇目依次為：愛情詩二首、情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里、永遠的蝴蝶、雪山上的紅蓋頭。本次活動是“愛情玫瑰”的第一站，是致橡樹的第二課時，三維目標定位如下：1知識目標：把握朦朧詩多重意象疊加的特點，理解多種意象的象征意義。2能力目標：在活動中提高學(xué)生的分析、思考能力，語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力和語文創(chuàng)新能力。3情感目標：正確領(lǐng)會作者的愛情觀；引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟“愛”的真諦，樹立正確的愛情觀。活動的重點是通過詩意詩境的剖析，理解作者的愛情觀，難點是以致橡樹為載體，思考并初步形成自己的愛情價值觀。其次說一說活動方案活動準備：我采用任務(wù)驅(qū)動法，做了兩個方面的準備：1知識準備：以個人為單位搜集、整理有關(guān)朦朧詩的特點，詩歌朗讀的技巧與方法等知識，并以作業(yè)形式呈現(xiàn)，為本次活動順利開展奠定知識基礎(chǔ)。2資料準備：主要由學(xué)生來完成，全班分為四個活動小隊?！靶浴标牐贺撠?zé)致橡樹朗讀的音、視頻資料的搜集或制作。“引領(lǐng)”隊：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等進行資料的搜集與整理，主要負責(zé)對致橡樹中意象的篩選以及意象、意境的分析。“真諦”隊：負責(zé)分析詩中舒婷所向往的愛情觀點，搜集能夠引發(fā)大家爭論的愛情故事、事例或音頻視頻資料。“等待”隊：主要搜集能與詩歌意象或意境相合的各種歌曲。教師要在一周前將任務(wù)布置給學(xué)生，然后由各隊隊長匯總，在規(guī)定時間內(nèi)交語文教師，教師從中選擇可用材料列入活動內(nèi)容。活動形式：我依據(jù)老畢的星光大道，采用仿真模擬教學(xué) 整個活動中，教師擔(dān)任主持人，主要作用是“穿針引線”，適時拋出話題，調(diào)節(jié)氣氛，為學(xué)生提供一個暢所欲言的場所，使每位學(xué)生都能夠自由自在地發(fā)表自己的觀點和主張?；顒迎h(huán)節(jié)：我采用情境教學(xué)法，運用競賽闖關(guān)的形式進行本次活動分為三個部分六個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入部分“創(chuàng)設(shè)情境” 教師作為主持人，引導(dǎo)學(xué)生盡快進入到特定的情境之中，喚起學(xué)生的情趣與共鳴。主體部分 四個環(huán)節(jié)：朗讀對抗：運用多種朗讀方法再次走進詩歌，融入詩境。競賽闖關(guān)：以競賽的形式多角度開拓學(xué)生思維，降低其對詩情詩意理解的難度，讓學(xué)生在積極、主動、快樂的活動中突破難點，掌握重點。激情辯論：在對詩歌意蘊深刻把握的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身進行深入思考，解決自己在現(xiàn)實生活中的困惑，樹立正確的愛情觀。教師寄語：作為活動的結(jié)語，將整個活動從開放的狀態(tài)中拉回，由此引發(fā)學(xué)生的思考和共鳴。拓展部分“鞏固延伸”以布置作業(yè)的形式進行，是對整個活動的繼續(xù)與延伸，為愛情玫瑰的第四站“愛的真諦”做鋪墊。主體部分的四個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出層層遞進的關(guān)系，是對詩歌“讀析品悟”的過程，引領(lǐng)學(xué)生掌握“詩歌詩意詩境詩蘊”的賞析方法，也是本次活動的高潮和亮點。下面的活動調(diào)控我將為大家重點說明我是如何主持這一活動的。1導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境作為主持人我先要為學(xué)生營造一種氛圍，于是我選擇了色彩艷麗的圖片、耳熟能詳?shù)膼矍楣适?、朗朗上口的愛情詩，伴著背景音樂梁祝，將大家?guī)氲揭粋€朦朧、浪漫、充滿詩情畫意的愛情氛圍中，引發(fā)大家對愛情的思考，水到渠成地導(dǎo)入到本次活動的主體環(huán)節(jié)。2主體部分第一環(huán)節(jié)：朗讀對抗，我采用朗讀法和渲染法進行分兩個層次：一是“檢測預(yù)習(xí)篇”，抽簽決定人選和朗讀片段，在背景音樂海邊的阿迪麗娜聲中拉開大賽的帷幕。二是“模仿提升篇 ”，播放致橡樹flash朗讀，每隊各派代表（一個或多個）按要求模仿朗讀，并且朗讀中分出了男女角色，戲謔的畫面，熱烈的掌聲、富有創(chuàng)造力的表演成為活動開篇的第一個亮點，同時使學(xué)生進一步融入到了詩的意境、氛圍之中。第二環(huán)節(jié)：競賽闖關(guān)詩意與詩境是詩歌的靈魂，也是同學(xué)們解讀詩歌的難點。為了突破這一難點，我以競賽闖關(guān)的形式進行。本環(huán)節(jié)共有兩關(guān)。第一關(guān)：詩意解讀規(guī)則：聽音樂，判斷歌曲中表達的愛情觀與詩中哪種或哪些意象相似。我設(shè)計的意圖是音樂能陶冶人的情操，我所選擇的三篇文章均來自學(xué)生提供的歌曲中。在這一關(guān)中，通過學(xué)生自身的體悟、討論、交流最終達成了以下共識：歌曲意象愛情觀作者態(tài)度世界上最傷心的人鳥兒“單方癡戀”型絕不學(xué)鄙視反對凌霄花“極力攀附”型絕不像我愿意泉源、險峰日光、春雨“一味奉獻”型也不止不認同也不止知心愛人橡樹、木棉“平等獨立”型必須是追求向往這一活動的設(shè)置極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生身心愉悅地以更為放松的狀態(tài)投入到問題的思考與討論當中，形成本節(jié)課的又一個亮點。第二關(guān)：詩境品味（我采用合作探究法）各組討論搶答詩中作者所向往的愛情到底是怎樣的？由學(xué)生選擇自己感悟最深的詩句進行朗讀、評析，各抒己見，最終確認：作者所追求向往的愛情是建立在獨立、平等、自尊基礎(chǔ)之上的，是一種相知相依、心心相印、同甘共苦、禍福與共的愛情，是一種既尊重對方存在，又珍視自身價值的嶄新的愛情?！拔幕缢瑵櫸餆o聲”通過這一環(huán)節(jié)，很好地解決了教學(xué)的重點。第三環(huán)節(jié)：激情辯論領(lǐng)悟了作者的愛情觀我又選取了貼近中職生心態(tài)的愛情動畫因為我愛你，動畫能很好地展示教學(xué)的重點，通過看短片確立正反兩方觀點：正方觀點：愛她（他）就該這么做；反方觀點：愛她（他）不該這么做。在辯論中讓學(xué)生盡情吐露自己的心聲，充分發(fā)表自己的觀點，通過這一活動，鍛煉學(xué)生的思維能力、分析判斷能力，語言表達能力，很好地掌控了學(xué)生的思想動向。學(xué)生的唇槍舌劍，你來我往將活動推向高潮。第四環(huán)節(jié)：教師寄語激情辯論環(huán)節(jié)，同學(xué)們你來我往，爭得面紅耳赤。教師在大家意猶未盡時，及時把控方向，點撥愛的真諦：“愛人是美妙的，被人愛也是幸福的，我們職中生不乏早戀現(xiàn)象，但同學(xué)們思想尚未定型，心理尚未成熟、經(jīng)濟未獨立、事業(yè)未確定。所以，我們不能輕率地向愛情靠攏，我們首先必須學(xué)好文化知識、掌握一技之長，使自己成為一棵努力向上，根基牢固的大樹，只有這樣才能熱愛生活、擁有生活，在將來才會懂得什么是真正的愛情。其實，我們除了愛情，還有很多值得我們畢生追求的愛，父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長之愛，對理想、生活、社會甚至對未來的愛。我相信，同學(xué)們沐浴在愛的陽光里，必定能長成參天大樹?！?教師的深情寄語，既是對學(xué)生的正確引導(dǎo)，也是對辯題的一個簡評。3拓展部分：鞏固延伸布置兩項作業(yè)：一是看簡愛片段，比較這段對白的內(nèi)涵和表現(xiàn)方式與課文有何異同。目的在于通過詩歌與簡愛中經(jīng)典對白的比較，讓學(xué)生更直觀、更形象的去體會致橡樹的朦朧之美。二書寫感悟，仿照致橡樹來寫致木棉，表達自己對愛情的看法，闡述自己的愛情觀。下面談?wù)劵顒釉u價：活動的評價是貫穿于整個活動始終的。整個評價體系包括：小組的評價、教師的評價、學(xué)生的自我評價，在評價中注重學(xué)生能力的發(fā)揮以及合作交流的成效。學(xué)生活動整體評價表活動名稱“我如果愛你由致橡樹談開去”活動方式小組活動班級交流活動時間序號評價內(nèi)容自我評價集體評價教師評價優(yōu)良一般優(yōu)良一般優(yōu)良一般1是否積極參與，有無責(zé)任感2是否團結(jié)協(xié)作，組員關(guān)系是否協(xié)調(diào)3查閱資料情況（具體說明）4承擔(dān)任務(wù)情況（有關(guān)記錄）5運用知識、技能情況（實例說明）6參與活動效果（實例說明）總結(jié)評語 “課內(nèi)小組活動”評價表組別成員參與者及得分情況朗讀對抗競賽闖關(guān)激情辯論作業(yè)完成小組總分第一組第二組第三組第四組評價標準朗讀對抗：讀音準確、聲情并茂，情感到位的小組獲勝，得2分。競賽闖關(guān)：以各小組回答問題的積極性及正確性為標準，每人每回答正確一個問題加2分。激情辯論：小組成員積極參與，觀點明確、見解獨到，每次發(fā)言得3分。作業(yè)完成：按時、按量完成作業(yè)，且書寫認真、觀點正確、具有創(chuàng)造性得滿分5分，一般得3分。經(jīng)過匯總評出最佳朗誦獎、最佳模仿獎、最佳辯論獎和最佳團隊，在學(xué)生喜愛的男人歌中結(jié)束本次活動，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生強烈的榮譽感和求知欲，為下一活動的展開打下了堅實的基礎(chǔ)，成為本此活動的最后一個亮點。最后說一下我的活動反思活動的成功之處有：