學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查問卷.doc

2009210116 米雪 歷史學(xué)對南陽市五中高三學(xué)生歷史學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查問卷報告 有人曾說過，態(tài)度決定一切。此說法雖然過于片面，但是不可否認的是，態(tài)度是我們做好一切的先決條件。對于高中生學(xué)習(xí)歷史來說也不例外，沒有端正的態(tài)度就不可能學(xué)好高中歷史。既然如此，那么如今的高中生是否意識到歷史學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性？他們的歷史學(xué)習(xí)的態(tài)度有是怎樣的？是否端正？是否存在一些問題？是否有可以改進的地方？為了了解當今高中生歷史學(xué)習(xí)態(tài)度的現(xiàn)狀，促進高中生歷史學(xué)習(xí)態(tài)度的改進，本人對南陽市五中高三文科班同學(xué)的歷史學(xué)習(xí)態(tài)度進行了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：一、調(diào)查目的掌握高三文科畢業(yè)班學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的基本態(tài)度和看法，了解高三文科畢業(yè)班同學(xué)歷史學(xué)習(xí)態(tài)度方面存在的問題，為教師進一步引導(dǎo)好學(xué)生學(xué)習(xí)歷史態(tài)度奠定基礎(chǔ)。2、 調(diào)查對象及其一般情況調(diào)查對象：南陽市五中高三文科班學(xué)生一般情況：問卷所調(diào)查的對象為南陽市五中高三文科班學(xué)生，是畢業(yè)班學(xué)生，即將面臨高考，學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)時間緊、學(xué)業(yè)壓力大；此外該班同學(xué)為文科班重點班，學(xué)生程度較好。3、 調(diào)查方式 本次調(diào)查問卷采用有機調(diào)查問卷，采用不記名式的。問卷是在南陽市五中高三文科一班班內(nèi)發(fā)放填寫的，并現(xiàn)場回收的。本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問卷50份，收回45份，回收率達90%。4、 調(diào)查時間：2012年4月4日2012年4月5日5、 調(diào)查地點：南陽市五中高三文科一班教室6、 調(diào)查人：米雪、米雨7、 調(diào)查內(nèi)容 問卷調(diào)查了高三歷史文科班學(xué)生對歷史、歷史任課教師、歷史學(xué)習(xí)、歷史課堂等問題。問卷共向高三文科班學(xué)生提出了12個問題，客觀題11個，主觀題1個。（見附一）8、 調(diào)查結(jié)果： 本人就調(diào)查問卷的各項問題，逐個統(tǒng)計，統(tǒng)計結(jié)果如下： 1.本次問卷調(diào)查的同學(xué)60%為女生，40%為男生。因為是文科班相對來說女生要多一些，這是文科班普遍存在的現(xiàn)象。對比男女生的問卷可以看出，女生的歷史學(xué)習(xí)態(tài)度較男生要好，但男生對歷史的興趣要濃重。 2.20%的學(xué)生對歷史很有興趣55%比較感興趣，25%不感興趣。說明大多數(shù)學(xué)生對歷史本身還是有興趣的，但，是對于歷史課堂的興趣就不是很大了，大多覺得歷史課堂枯燥無味，很沒有意思。 3.5%的學(xué)生覺得學(xué)歷史很有用，95%覺得有用但不大，沒有人覺得沒有用。大多數(shù)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)意義的認識還是很正確的。 4.40%對歷史老師很滿意，50%覺得一般，10%覺得不滿意。可以看出來大多數(shù)學(xué)生對歷史老師還是滿意的，對歷史老師的態(tài)度也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與歷史教師也有著很大的關(guān)系。 5.10%經(jīng)常主動回答問題，60%偶爾主動回答問題，20%一次也沒有主動回答問題。表明，偶爾主動在課堂上回答問題的學(xué)生是多數(shù)，學(xué)生在課堂上回答問題的熱情不是很高。這不僅和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，而且和歷史課堂的實際情況有很大關(guān)系，如有的教師在課堂上提問很少，提問大多采用點名的方式等。 6.10%的學(xué)生經(jīng)常預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)歷史，65%偶爾預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)歷史，25%的學(xué)生一次也沒有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)歷史。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣、方法很好，但是不預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生比例還很高，這一方面受學(xué)生歷史學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，有的學(xué)生認為歷史是文科，不難不用預(yù)習(xí)；另一方面也受學(xué)生實際情況的影響，本次所調(diào)查的學(xué)生為高三畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)時間緊、學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)業(yè)壓力大。 7.10%的學(xué)生每天花很多時間學(xué)習(xí)歷史，25%每天學(xué)習(xí)半到一個小時，45%的學(xué)習(xí)半小時左右，20%沒有安排時間學(xué)習(xí)歷史。可以看出來，大多數(shù)學(xué)生每天花半小時學(xué)習(xí)厲害，花費時間越多比例也低， 8.35%學(xué)生主動研究探究性問題，30%會問其他人，35%會置之不理。表明，很少一部分學(xué)生會主動探究問題，大多數(shù)則不會。 9.60%的學(xué)生遇見不會的問題首先自己解決，35%會直接問別人，5%則置之不理。大多數(shù)學(xué)生會主動自己解決不會的問題，這是很好的，這說明大多數(shù)學(xué)生對待不會的問題態(tài)度是很端正的。 10.85%的學(xué)生自己做老師布置的作業(yè)，5%會抄襲別人的，10%不做。大多數(shù)學(xué)生能正確對待老師布置的作業(yè)。11.5%認為歷史和其他學(xué)科相比很重要，45%認為同等重要，50%覺得歷史為副科，不重要。表明，認為歷史為副科不重要的學(xué)生占一半，原因是高中畢業(yè)班的學(xué)生由于高考分數(shù)的設(shè)置問題，歷史和政治、地理分值為100分，語數(shù)外為150分。相比語數(shù)外來說歷史分值不大，因此學(xué)生容易形成歷史為副科不重要這樣的觀念。12. 同學(xué)對最后主觀題的回答很多樣，意見各不同。但大多同學(xué)認為提高學(xué)生態(tài)度的方法為：教師講課提高趣味性，開展有趣多樣的活動，觀看音像資料、對教材進行改革等?？梢钥闯龆鄶?shù)學(xué)生覺得端正態(tài)度的前提是增加歷史教學(xué)的趣味性，只從外在的方面提出改進的意見，沒有真正從自身查找原因。這說明高中生對歷史學(xué)習(xí)的態(tài)度認識還是有片面性的，沒有抓住本質(zhì)。大多數(shù)同學(xué)對歷史還是很有興趣的，并且都認為歷史是有用的，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度中的積極因素。高中學(xué)生對歷史老師的滿意程度對歷史學(xué)習(xí)以及成績都是有影響的。大多數(shù)學(xué)生雖對歷史感興趣，但是對歷史課堂并不很感興趣，在課堂上并不積極回答問題。由于高中畢業(yè)班學(xué)業(yè)壓力大而且歷史在高考分數(shù)中所占比例并不很大，大多數(shù)同學(xué)并沒有花費很多時間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做練習(xí)。對于探究性的問題大多數(shù)學(xué)生并沒有積極主動探究，這主要是高中畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，時間緊，任務(wù)重。大多數(shù)學(xué)生對作業(yè)、對不會的問題的態(tài)度還是很好的。對于歷史課程的重要性，學(xué)生的認識主要是根據(jù)對考試的認識而形成，并不是根據(jù)對歷史本身的認識或者個人的興趣，由此可以看出考試對高中學(xué)生的影響。九、調(diào)查體會從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度還是很端正的，對歷史重要性、作業(yè)問題、不會的問題等認識還是很好的。但是也存在一些問題，仍有需要改進的地方。為此，本人特提出一下幾點看法：1、 要提高歷史教學(xué)、歷史課堂的趣味性，因地制宜地開展探究性學(xué)習(xí)、參觀博物館、觀看歷史影像資料等活動。興趣是最好的老師，雖然大多數(shù)同學(xué)對歷史很有興趣，但是大多認為歷史課堂、歷史教學(xué)索然無味，這勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。2、 要提高歷史教師的各方面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，因此要注重提高教師的各方面素質(zhì)。教師要切實提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)實踐能力、溝通交流能力等。要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成歷史學(xué)習(xí)好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。3、 學(xué)生要在歷史學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)問題意識，正確對待不會的問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題意識還是薄弱，處理不會問題方法不夠科學(xué)。學(xué)生要主動樹立問題意識，在學(xué)習(xí)過程中多問幾個為什么，多思考。對待不會的問題要自己先思考再問其他人。4、 學(xué)生要端正對歷史學(xué)科的態(tài)度，意識要歷史學(xué)習(xí)的重要性。一些學(xué)生因為受高考歷史分值的影響，認為歷史是副科，不重要。這種觀點是很不科學(xué)的，歷史是民族的靈魂。歷史學(xué)習(xí)從小的方面說可以提高我們的歷史知識，從大的方面說是我們民族認同感、民族凝聚力的基礎(chǔ)。不能單單因為高考分值小就覺得歷史、歷史學(xué)習(xí)沒有用，不重要。附一： 南陽市五中高三文科班學(xué)生歷史學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷您好，非常感謝您參加本次調(diào)查問卷，請您認真如實填寫。調(diào)查時間：2012年4月4日至2012年4月5日1、 您的性別為（） A男 B女2、你對歷史感興趣嗎？（） A很感興趣 B比較感興趣 C不感興趣3、你認為歷史學(xué)習(xí)有用某？（） A很有用B有用，但不大C沒有一點用4、你對任課老師滿意嗎？（） A很滿意B一般滿意C很不滿意5、你在歷史課堂上有主動回答問題嗎？（） A經(jīng)常B偶爾C一次也沒有6、你有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)歷史嗎？（） A經(jīng)常B偶爾C一次也沒有7、你每天課外學(xué)習(xí)歷史的時間有多久？（）A很多B半小時到一個小時C半個小時左右D沒有8、你遇見探究性問題會怎樣