談?wù)勗谥行W(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要性.doc

談?wù)勗谥行W(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要性 財經(jīng)系 09數(shù)學(xué)教育1班 黃振安 摘要: 據(jù)國內(nèi)的大量調(diào)查：10% 20%的中小學(xué)生已經(jīng)存在各種不同程度的心理障礙，常見的有厭學(xué)、逃學(xué)、過度焦慮、人際交往障礙、自我中心等。另據(jù)調(diào)查，約有3000萬未成年人受到情緒障礙和行為問題的困擾，自殺等心理行為問題日益突出。 因此，加強中小學(xué)生的心理健康教育，有效地解決心理問題，使其健康成長，已經(jīng)成為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必然要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。青少年時期是人身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,對學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康教育是必不可少的。重視中小學(xué)生心理健康教育是社會發(fā)展的需要?，F(xiàn)代的人才，首先應(yīng)該是心理健康的?，F(xiàn)代生理學(xué)家認(rèn)為，從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動，要以個人的心理正常和健康為基本條件。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會競爭日益激烈，社會價值取向日益多元化，人們普遍承受著不同程度的心理壓力，心理障礙和心理疾病的發(fā)生也日趨頻繁。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會的變化使他們心理上的動蕩進(jìn)一步加劇，所面臨的心理適應(yīng)問題是前所未有的，而這些問題只依靠傳統(tǒng)的說教式、單一化和公式化的德育是解決不了的。只有開展中小學(xué)生心理健康教育，才能很好地解決學(xué)生所存在的種種心理行為問題，促進(jìn)中小學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校、社會生活，健康快樂地成長。重視中小學(xué)心理健康教育是實施素質(zhì)教育的需要。心理素質(zhì)是人必須具備的素質(zhì)之一，良好的心理素質(zhì)，可以使個體更好地適應(yīng)外界環(huán)境的變化，更好地發(fā)揮個體的潛能。但長期以來，我國中小學(xué)教育實踐中，往往只重視智力因素的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是忽視意志、興趣、個性等非智力因素的培養(yǎng)，這不利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。中小學(xué)新課改革，強調(diào)課程要促進(jìn)學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高，認(rèn)為良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，是其他各項素質(zhì)的一個載體。良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開中小學(xué)心理健康教育的具體實踐，因而心理健康教育是素質(zhì)教育所應(yīng)該具備的基本內(nèi)涵之一，是素質(zhì)教育的奠基工程。重視中小學(xué)心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要。心理的健康與和諧發(fā)展是中小學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)和保證。沒有健康的心理，很難形成良好的品德。現(xiàn)在全世界面臨著青少年道德危機(jī)的問題，青少年道德觀念模糊，以自我為中心，缺乏責(zé)任心，自殺、吸毒等現(xiàn)象屢見不鮮。健康的心理可以促進(jìn)學(xué)生智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于提高學(xué)習(xí)效率和對知識的掌握。而意志薄弱、厭學(xué)、自卑、動機(jī)缺乏等心理行為問題，則是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原因。中小學(xué)生的心理健康和身體健康的發(fā)展也存在著交互作用。如果一個人長期處于焦慮、抑郁或恐懼、憤怒等不良的心理狀態(tài)，往往會引起植物性神經(jīng)功能的紊亂，導(dǎo)致身體的不適應(yīng)和疾病。 重視心理健康教育是中小學(xué)生心理發(fā)展的需要。從心理學(xué)的角度來看，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，尤其是初中生階段，是容易出現(xiàn)問題的階段。在小學(xué)階段，各種心理品質(zhì)正處于發(fā)展的起步階段，其發(fā)展過程表現(xiàn)出明顯的協(xié)調(diào)性、過渡性的特點。古語說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！彪m然小學(xué)兒童的心理發(fā)展表現(xiàn)出協(xié)調(diào)性的特點，但也需要開展心理健康教育，引導(dǎo)小學(xué)生的心理朝著健康的方向發(fā)展，切勿錯過心理健康教育的良機(jī)。中學(xué)階段被一些理論學(xué)家稱為“心理的間斷期”，這時個體正處在從童年期到青年期過渡的轉(zhuǎn)折期。在這個階段，中學(xué)生在生理上進(jìn)入了青春期。他們的生理成熟期大大提前，心理的成熟卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，出現(xiàn)了中學(xué)生身心發(fā)展不一致性的現(xiàn)象，導(dǎo)致了嚴(yán)重的心理危機(jī)。中小學(xué)生的心理特點和心理健康現(xiàn)狀決定了在這個年齡階段開展心理健康教育的重要性和必要性。就目前狀況而言，在學(xué)校教育中開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。中學(xué)生心理健康教育是避免各種突發(fā)事件，維護(hù)社會安定穩(wěn)定，學(xué)校正常運作，學(xué)生家庭幸福的需要。注重學(xué)生的心理健康教育工作，及時的疏導(dǎo)，使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的個體回復(fù)到正常狀態(tài)，就可以大大地減少偏態(tài)與變態(tài)的不適應(yīng)行為，減少青少年違法犯罪事件與異常事件，維護(hù)好學(xué)校、社會的正常治安與秩序，保證了家庭的幸福。最近幾十年來，隨著社會發(fā)展而產(chǎn)生的一系列不良因素，對青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生不良作用家庭、社會環(huán)境都給當(dāng)今的青少年的心理都產(chǎn)生了較大的沖擊。因此注重與加強中學(xué)生心理健康教育不僅非常重要而且勢在必行。綜上所述：我們得出，中學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀是不容忽視的，這不僅是青少年的事，它需要社會、家庭、學(xué)校的共同努力，給予青少年更多的關(guān)心與呵護(hù)，共同創(chuàng)造良好的氛圍，關(guān)心青少年的心理健康的良好成長，關(guān)系到家庭的幸福，關(guān)系的社會的發(fā)展，關(guān)系到國家的未來，作為社會的一員，我們有責(zé)任做好