三年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案.doc

2012-2013學(xué)年度小學(xué)三年級第二學(xué)期語文教學(xué)進度表科目語文教學(xué)班級三年級教科書名及冊數(shù)語文三年級下冊上課日期20112.27每周節(jié)數(shù)5總授課節(jié)數(shù)100周次時間教材內(nèi)容（ 1 課至 12 課）節(jié)數(shù)12.27-3.3禮物 奶奶最喜歡的鈴兒 平分生命 523.5-3.10語文天地 古詩二首 理想的翅膀533.12-3.16理想的翅膀 春天的雨點 語文天地543.19-3.23小蝦 松鼠 語文天地553.26-3.30田忌賽馬 撈鐵牛 用冰取火 564.2-4.6用冰取火 語文天地 小小的書櫥 574.9-4.13山溝里的孩子 珍貴的教科書 語文天地584.16-4.20天外來客隕石 和氏獻璧594.23-4.27語文天地5104.30-5.4五一放假115.7-5.11期中考試125.14-5.18特產(chǎn) 5135.21-5.25最美的花束 元帥的故事 語文天地5145.28-6.1大自然的語言 李時珍 裝滿昆蟲的口袋 5156.4-6.8裝滿昆蟲的口袋 語文天地 大禹治水 5166.11-6.15 炮手 語文天地5176.18-6.22給家鄉(xiāng)孩子的信 信 5186.25-6.29語文天地 美麗的小興安嶺5197.2-7.6失蹤的森林王國 語文天地5207.9-7.13期末考試2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)計劃一、教材簡析 本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元特產(chǎn)為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會發(fā)展、科技進步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)理想而努力。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格。 3、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個字。 4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。 6、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。 7、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬字。 8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。 9、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 10、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。 11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 三、學(xué)習(xí)重難點 1、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會290個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。 5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段。 四 學(xué)生情況分析 班上共有學(xué)生52人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動腦筋，對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣，學(xué)生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒，對這些同學(xué)需要進一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。 五、學(xué)習(xí)措施 1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗，如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流，如何與人合作，如何運用學(xué)到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。 2、創(chuàng)設(shè)情境，進行口語教學(xué)，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學(xué)生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的激情來感染學(xué)生，以情激情。 3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較鑒別，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題閱讀。 4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。 5、注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。 禮物學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)語文第六冊頁，第一單元。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、寫“泥、針”等6個生字，會認(rèn)“漸”1個生字。2、誦課文，積累自己喜歡的句子。3、感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進行語言思維訓(xùn)練，仿照詩歌前四小節(jié)寫一段話。4、得禮物的含義，知道感恩，了解小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼，體會親情的可貴。學(xué)習(xí)重難點仿照詩歌前四小節(jié)寫一段話。懂得禮物的含義，知道感恩，了解小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼，體會親情的可貴。學(xué)習(xí)課時 兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀通詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步整體感知詩歌的內(nèi)容，了解親人送“我”的禮物。學(xué)習(xí)重難點 懂得禮物的含義。學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)1、了解詩歌的特點。2、由各小組長組織組員自主學(xué)習(xí)課文中生字、生詞，由各組組長進行抽讀的檢測。3、有感情的朗讀詩歌。二、快樂閱讀，合作交流1、以自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順詩句，不認(rèn)識的生字小組合作解決。2、討論交流課文主要寫了什么？（同桌交流）三、成果展示、交流1、每個小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽并糾錯。2、各小組推薦朗讀能手，全班講評。四、達(dá)標(biāo)檢測1、詩歌的特點。2、給括號前的字注音。泥（ ）土 發(fā)芽（ ） 指針（ ）奇妙（ ） 精（ ）美 幼（ ）小期（ ）盼 漸漸（ ） 滋潤（ ）3、寫出下列詞語的近義詞 精美-4、寫出下列詞語的反義詞。精美- 博大-5、多音字識別。 種（ ） （ ） 五、拓展延伸 逢年過節(jié)，你總會收到來自爺爺奶奶、爸爸媽媽的禮物，你想過沒有，他們?yōu)槭裁匆徒o你禮物？每當(dāng)收到這些禮物時你是怎樣想的？_六、課后反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解“禮物”的含義，體會親人對“我”的無限關(guān)愛和殷切期望。2、總結(jié)全文，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生對親情的向往，教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩。學(xué)習(xí)重難點 了解小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼，體會親情的可貴。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課說說今年春節(jié)親人給我們每個人送了哪些禮物，親人對我有什么希望，都說了些什么？今天我們詩學(xué)習(xí)一首詩歌，看看親人的禮物寄托著什么？二、質(zhì)疑解疑 合作探究探究點一同學(xué)分節(jié)讀課文，其他同學(xué)看書、傾聽，找出同學(xué)讀得好的地方和不正確的地方。能根據(jù)同學(xué)的發(fā)言糾正自己的讀音和讀錯的地方。探究點二組內(nèi)交流課文朗讀情況，進一步理解課文內(nèi)容。完成下面的填空：小作者收到的禮物有（ ），（ ），（ ），（ ）。探究點三小作者的親人為什么要送給她這些禮物？收到這些禮物小作者分別懂得了（ ），（ ），（ ），（ ）。探究點四 有了“種子”“小雞”“手表”和一套書，并不等于懂得了自然、生命、時間和世界，我們還應(yīng)該怎樣去做才能真正懂得自然、生命、時間和世界？（認(rèn)真讀課文，體會小作者收到的每一份禮物的含義，小組內(nèi)討論、交流，再寫下來。）探究點五 讀課文第五小節(jié)，為什么說小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼？找出這一小節(jié)的比喻句，說說作者（ ）比作（ ）。三、當(dāng)堂檢測1、聽寫。_ _ _ 2、填空。_年_送我_看著_我懂得了_四、拓展延伸 仿照課文前四小節(jié)寫一段話_五、我的收獲六、課后反思奶奶最喜歡的鈴兒學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)語文第六冊頁，第一單元。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。2、認(rèn)字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。3、學(xué)習(xí)怎樣簡單地對人物進行描寫。學(xué)習(xí)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。學(xué)習(xí)難點理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴？學(xué)習(xí)課時 一課時學(xué)習(xí)過程一 、預(yù)習(xí)自測1、組詞。嶺（ ） 齡（ ） 玲（ ） 賠（ ） 培（ ） 陪（ ） 稍（ ） 捎（ ） 樓（ ） 摟（ ） 編（ ） 遍（ ） 扁（ ） 2、寫出反義詞。喜歡- 3、給帶點的字注音。按響（ ） 砂糖（ ） 一只（ ）猜想（ ） 一串（ ） 撒上（ ）抹布（ ） 擦一遍（ ） 時光（ ）4、詞語巧搭配。（ ）的問候 （ ）的鈴兒（ ）的時光 （ ）的摟著（ ）的面包 （ ）的說話5、關(guān)聯(lián)詞語準(zhǔn)確運用。（ ）今天下大雨，（ ）我也要去學(xué)校。奶奶（ ）先給她烤一片熱乎乎的奶油面包，（ ）她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。二、合作探究，質(zhì)疑解疑探究點一奶奶最喜歡的鈴兒是什么?讓冬冬來猜,大家也來猜猜。探究點二為什么說奶奶最喜歡的鈴兒是每個星期六早晨你按響的門鈴,小組討論。探究點三從哪些詞語感受奶奶對冬冬的愛以及冬冬對奶奶的愛,小組討論后匯報。三、展示交流1、說說本課文的內(nèi)容（各小組展示自己的答案）。2、學(xué)了這篇課文，最令你感動的是什么？四、當(dāng)堂檢測1、分別找出奶奶喜歡冬冬和冬冬喜歡奶奶的句子.并讀一讀。2、聯(lián)系自己的實際,體會長輩對我的關(guān)愛,小組相互交流。五、我的收獲六、課后反思平分生命學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、真確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會男孩的勇敢，感受兄妹的深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。學(xué)習(xí)難點重點1、抓住關(guān)鍵語句，體會男孩的勇敢，感受男孩對妹妹的深情。2、使學(xué)生感受到親情的偉大力量 ，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。學(xué)習(xí)課時 兩課時 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步、整體感知課文內(nèi)容，了解故事發(fā)生的原因。學(xué)習(xí)重難點抓住關(guān)鍵語句，體會男孩的勇敢，感受男孩對妹妹的深情。學(xué)習(xí)過程一 揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1、教師板書：平分，讓學(xué)生說一說什么教平分？世界哪些事物可以平分？2、教師補充板書：生命，指名讀課題。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。二 檢查預(yù)習(xí)1、分段指名讀課文，檢查學(xué)生對課文的誦讀情況。2、其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，加以評議，進行正音。3、用橫線在文中把本課的生字新詞畫出來，記一記。三 初讀課文，整體感知1、想一想課文講了一件什么事情？2、全班正確、流利的齊讀課文。四 學(xué)習(xí)課文1、2自然段1、指名讀課文第一段，其他學(xué)生思考：這個自然段你讀懂了什么？2、理解文中“相依為命”、“唯一”，感受兄妹的孤苦生活。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這一自然段。4、請同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想他們又遇到了什么災(zāi)難？5、設(shè)置懸念，鼓勵繼續(xù)自讀：妹妹面臨著生命的危險，作為妹妹唯一親人的男孩又是怎么做的？五 達(dá)標(biāo)檢測1、給下面的多音字注音組詞：血（ ） （ ） 盡（ ） （ ） 2、找出本課中帶提手旁的生字加以組詞。（ ） （ ） （ ）六 教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句學(xué)習(xí)課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹的深情。2、總結(jié)全文，有感情的朗讀課文，體會親情的可貴與偉大，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。學(xué)習(xí)重難點讓學(xué)生感受到親情的偉大力量 ，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。學(xué)習(xí)過程一 檢查復(fù)習(xí)1、看拼音寫詞語。wi y( ) jing ln( ) chn du( ) zhng zhng( )2、比一比，組成詞語。衣（ ）夜（ ）免（ ）滅（ ）依（ ）液（ ）挽（ ）災(zāi)（ ）二 快樂朗讀，探究解疑探究點一 醫(yī)生征求男孩愿不愿意給妹妹輸血時，男孩為什么“猶豫”了，這與文章中心有著怎樣的聯(lián)系？探究點二 文章哪些地方可以看出醫(yī)生被男孩的勇敢所震撼？探究點三 讀男孩的話，體會他說話時的心情。三 展示、交流1、說說本課文的內(nèi)容（各小組展示自己的答案）2、學(xué)了這篇課文，最令你感動的是什么？四 達(dá)標(biāo)檢測1、結(jié)合課文，體會“震撼”的意思。2、生命是多么寶貴，每個人都只有一次生命，每個人都害怕死亡，然而男孩卻愿意為妹妹獻出生命和平分生命，是什么原因使他如此勇敢？（使學(xué)生進一步感受親情的偉大力量）。五 拓展延伸交流：現(xiàn)實生活類似的感人故事。六 我的收獲七 教學(xué)反思語文天地學(xué)習(xí)目標(biāo)1、區(qū)別形近字，并正確地組詞說句。2、抄寫詞語，能夠正確書寫與運用，也可以適當(dāng)?shù)匮a充其他詞語3、背誦游子吟學(xué)習(xí)重難點區(qū)別形近字，并正確地組詞說句。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí)導(dǎo)案1、比一比，詞語。2、抄一抄3、讀一讀4、仿寫句子5、開卷有益：媽媽的葡萄學(xué)案1、從字音、字形、字義方面區(qū)別每組中的兩個生字，然后根據(jù)不同的意思組成不同的詞語。2、先讀一讀，根據(jù)自己的理解組成詞語，聯(lián)系詞語說說每組字有什么不同，然后抄下來。3、各種方法，包括查字典，問別人等，讀通課文，把生字的讀音注在課文中。理解課文的大致意思。把不理解的詞語和句子或文章的意思標(biāo)注在課文上。二 合作探究導(dǎo)案1、幻 震撼 佩戴 精彩 需 倆 相依為命 鄭重其事2、各種方法，包括查字典，問別人等，讀通課文，把生字的讀音注在課文中。理解課文的大致意思，不理解的詞語和句子或文章的意思標(biāo)注在課文上。學(xué)案1、比較難分辨的字，可以通過查字典小組內(nèi)互相交流，理解它們的不同，牢記各自組成的詞語。2、在小組內(nèi)檢查課前預(yù)習(xí)情況，交流自己對課文的理解，初步解決一些問題。三 展示交流小組展示，全班交流。四 達(dá)標(biāo)檢測1、聽寫一、二題的詞語。2、按要求寫句子。五 盤點收獲六 教學(xué)反思春天的腳步絕句學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦并且默寫這首古詩。2、理解這首詩的內(nèi)容，體會詩人結(jié)束奔波流離生活后愉悅閑適的心情，以及對春天的熱愛。學(xué)習(xí)重難點 了解借景抒情的寫作手法。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí)談話導(dǎo)入，簡介杜甫1、你對詩人杜甫了解多少。2、質(zhì)疑：引出課文。自讀古詩1、默讀，說說這首詩的主要內(nèi)容。 2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，有感情的朗讀。二 合作探究1、理解詞語。遲日 、泥融沙暖2、說說每兩節(jié)的意思。3、精讀整首詩。 討論：詩人寫詩是怎么的感受？4、有感情地朗讀這一段。三 展示交流各小組匯報學(xué)習(xí)收獲。第一組默寫古詩。第二組說出每兩節(jié)的意思。第三組整首詩的意思。第四小組感情朗讀，交流學(xué)習(xí)體會。四 達(dá)標(biāo)檢測默寫古詩絕句。把握古詩的主要內(nèi)容。五 拓展延伸 查閱資料，更進一步了解杜甫以及描寫春天的詩句。六 盤點收獲七 教學(xué)反思 村居學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦并且默寫這首古詩。2、理解這首詩的內(nèi)容，體會詩人對春天來臨時的喜悅和贊美之情。學(xué)習(xí)重難點 了解借景抒情的寫作手法。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí)談話導(dǎo)入，簡介高鼎1、你對詩人高鼎了解多少。2、質(zhì)疑：引出課文。自讀古詩1、默讀，說說這首詩的主要內(nèi)容。 2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，有感情的朗讀。二 合作探究1、理解詞語。拂堤楊柳 醉 散學(xué)2、說說每兩節(jié)的意思。3、精讀整首詩。 討論：詩人寫詩是怎么的感受？4、有感情地朗讀這一段。三 展示交流各小組匯報學(xué)習(xí)收獲。第一組默寫古詩。第二組說出每兩節(jié)的意思。第三組整首詩的意思。第四小組感情朗讀，交流學(xué)習(xí)體會。四 達(dá)標(biāo)檢測默寫古詩村居。把握古詩的主要內(nèi)容。五 拓展延伸 查閱資料，更進一步了解高鼎以及描寫春天的詩句。六 盤點收獲七 教學(xué)反思理想的翅膀?qū)W習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、有語氣地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解“我”和“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。4、體會課題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。學(xué)習(xí)重難點1、理解“我”和“小伙伴”所放飛的風(fēng)箏的含義以及課題的含義。2、激發(fā)學(xué)生初步樹立遠(yuǎn)大的理想，并對未來充滿美好的憧憬。學(xué)習(xí)課時 兩課時第一課時學(xué)習(xí)過程一 從課題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文1、板書課題“理想的翅膀”，學(xué)生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？2、讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。二 自主學(xué)習(xí)由各小組長組織組員自主學(xué)習(xí)課文中生字、生詞，由各組組長進行抽讀的檢測。 三 快樂讀文，合作探究1、以自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字小組合作解決。2、討論交流課文主要寫了什么？（同桌交流）四 展示交流1、每個小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽并糾錯。2、展示讀五 達(dá)標(biāo)檢測1、給下列加點的字選擇正確的讀音，打上“”。扯著線（zh ch） 扎風(fēng)箏（z zh）2、聽寫生字詞 _ _ _ _六 教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過多種形式的讀，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、由文明理，聯(lián)系生活、拓展延伸。學(xué)習(xí)重難點理解課文內(nèi)容，了解“我”和“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí)要求:1、自己讀課文，邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。2、讀完后自己出題目檢測閱讀效果。二 集體討論，研讀探究探究一 課文寫的是風(fēng)箏，課題為什么卻叫“理想的翅膀”？探究二 說說文中共介紹了哪些風(fēng)箏，各是誰扎的？探究三 課文中哪一句話能概括第三至六自然段的意思？三 交流展示四 達(dá)標(biāo)檢測我們放飛的不僅僅是風(fēng)箏，而且是（ ），“我”的風(fēng)箏是（ ），因為我的理想是（ ）；小薇薇的風(fēng)箏是（ ），因為她的理想是（ ）、二喜的風(fēng)箏是（ ），因為他的理想是（ ）。各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔。五 拓展延伸1、文中的“我”和“小伙伴”都放飛了代表他們各自理想的風(fēng)箏，那你們想放飛什么樣的風(fēng)箏？為什么？2、自由發(fā)言，表達(dá)自己的理想。六 盤點收獲七 教學(xué)反思春天的雨點學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識15個生字，會寫11個生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。2、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的感情。3、解課題“春天的雨點”。學(xué)習(xí)重點引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點”的深刻含義。課時安排 二課時第一課時學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生自瀆課文，解決字詞，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，記一記。2、檢查學(xué)生生字的自學(xué)情況。3、分段指名讀課文，檢查學(xué)生自瀆課文的情況，及時糾錯正音。4、自由讀課文。二 合作探究1、感知課文內(nèi)容。2、學(xué)生認(rèn)真讀文分段。三 展示交流四 達(dá)標(biāo)測驗1 看拼音，寫詞語。p lo mng lng rn zh sh y yun li li( ) ( ) ( ) ( ) ( )2 給下列的多音字注音組詞。調(diào)_( )_( ) 號_( )_( )五 我的收獲六 教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 讀懂課文內(nèi)容,體會達(dá)麗瑪?shù)淖兓?理解老師的良苦用心。2、 理解課題“春天的雨點”的含義。3、 體會師生間的真摯的情感，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。4、 有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點理解課題“春天的雨點”的含義。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí)1、自己讀課文，邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。2、讀完后自己出題目檢測閱讀效果。二 合作探究1、第一部分：達(dá)麗瑪上課時思想“溜號”表現(xiàn)在哪里？老師是如何處理的？2、第二部分：對于老師的良苦用心，達(dá)麗瑪明白了？你是怎么知道的？3、第三部分：老師是怎么樣冒雨送達(dá)麗瑪回家的？4、第四部分：最后一段兩個“春天的雨點”的含義。三 展示交流1、說說本課文的內(nèi)容（各小組展示自己的答案）2、學(xué)了這篇課文，最令你感動的是什么？四 達(dá)標(biāo)檢測1、課文為什么要以“春天的雨點”為題？春天的雨點指的是什么？2、課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？五 拓展延伸與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？六 盤點收獲七 教學(xué)反思語文天地二學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點掌握描寫春天的詞語。學(xué)習(xí)課時 2課時第一課時學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí)讀一讀，抄一抄，比一比。二 合作探究1、寫下面加點的字時應(yīng)該注意什么？楊柳 紙鳶 跳舞 豎琴 印象 扭身2、知道哪些描寫春天的詞語？三 展示交流1、 小組展示2、 全班交流四 達(dá)標(biāo)檢測1、 聽寫詞語2、 仿寫句子五 學(xué)習(xí)收獲六 教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)過程一 開卷有益自主學(xué)習(xí)1、自讀整體感知。（1）讀通課文，不懂的字可以查字典或問同學(xué)。（2）想一想，課文主要寫了什么？2、檢查自瀆情況，及時糾錯正音。合作探究1、根據(jù)提示把文章為四部分。 2、說說雨在什么地方唱些什么歌？誰聽懂它的歌聲？展示交流說說本課文的內(nèi)容（各小組展示自己的答案）拓展延伸你聽見過會唱歌的雨嗎？在什么時候什么地方聽見的？二 初顯身手以春天的腳步為題辦個小展覽：動手、動腦、動口相結(jié)合，有詩、畫、文、歌三 金鑰匙初步認(rèn)識“文房四寶”。達(dá)標(biāo)檢測討論時，聽到不同的意見，我能夠做到： 心平氣和 認(rèn)真思考 吸收別人正確的意見你還能想到些什么？盤點收獲教學(xué)反思3 可愛的小生靈學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本單元的生字新詞。2、有語氣有感情地朗讀課文。3、使學(xué)生了解更多有關(guān)動物的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的思想感情。4、通過“語文天地”中設(shè)計的各項活動和練習(xí)，加強學(xué)生的文基礎(chǔ)知識和語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。學(xué)習(xí)重難點能抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的，積累詞匯。小蝦第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、正確流利的朗讀課文。 3、整體感知課文內(nèi)容，理清課文的段落安排。學(xué)習(xí)重難點 能抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的，積累詞匯。學(xué)習(xí)過程一 預(yù)習(xí)自測1、會讀：漏過 搏斗 追逐 腹部 小卵 甚至 一翹一翹2、會寫：迅速 立即 猛烈 舞動 灑落 通體3、課文是從哪幾個方面寫小蝦的？二 合作探究小蝦的外形有什么特點？三 展示交流1、每個小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽并糾錯。2、有感情的朗讀課文。四 拓展延伸 學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？五 達(dá)標(biāo)測驗 1、小蝦這篇課文主要寫了（ ）和阿成哥到（ ），捉到一些（ ），并它們帶回家里養(yǎng)在（ ），最后，小蝦都存活下來了，我很高興。2、這些小蝦，有的（ ），像（ ），這是長大的；有的（ ），這是老的，大家都叫它千年蝦。六 教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情的朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性及有趣活動。 3、體會作者對小蝦的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物。學(xué)習(xí)重難點 使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及有趣活動。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí) 1、有感情的朗讀課文。 2、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。 3、體會“我”對小蝦的喜愛。二 合作探究 1、從哪感受到小蝦真有趣的？課文是怎么圍繞“小蝦真有趣”這句話一句一句寫具體的？2、從哪感受到小蝦脾不好的？3、作者喜歡小蝦嗎？從哪些地方可以看出來？三 展示交流 學(xué)習(xí)完課文，你喜歡小蝦嗎？為什么？四 拓展延伸 你喜歡小動物嗎？喜歡它的什么？五 達(dá)標(biāo)檢測 觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。六 教學(xué)反思松鼠第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、正確流利的朗讀課文。 3、整體感知課文內(nèi)容，理清課文的條理。學(xué)習(xí)重難點 1、抓住重點詞語理解課文，積累詞匯。 2、能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。學(xué)習(xí)過程一 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？二 自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，整體感知課文，理清文章的調(diào)理。 2、正確流利地朗讀課文。三 快樂朗讀，探究解疑 全文可以分為幾個部分？每部分分別介紹松鼠的什么？四 展示交流 1、每個小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽并糾錯。2、說說松鼠給你留下最深的印象是什么？五 達(dá)標(biāo)測驗 給下列加點字注音，并將你認(rèn)為重要的字詞寫在下面的橫線上。馴（ ）良 矯（ ）健 帽纓（ ） 榛（ ）子 乖（ ）櫸（ ）實 橡栗（ ） 蟄（ ）伏 苔蘚（ ）六 教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。 3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解課文，積累詞匯。學(xué)習(xí)重難點 了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí) 1、有感情的朗讀課文。 2、了解松鼠的外形特點及生活習(xí)性。二 合作探究 1、從哪些地方，你能體會到松鼠的美麗、討人喜歡？ 2、課文從哪幾個方面介紹松鼠的生活習(xí)性？ 3、最后一段三個“它們”各指代什么？三 展示交流 1、你最喜歡的是松鼠的哪一方面的生活習(xí)性？（小組交流） 2、松鼠是怎么樣活動的？它的機靈表現(xiàn)在哪里？ 3、松鼠是怎么樣打窩的和最喜歡吃哪些事物？四 達(dá)標(biāo)測驗 課文是從哪些方面展開描述松鼠的？五 拓展延伸 你喜歡松鼠嗎？你從哪幾個方面感受到松鼠是一種可愛的小動物？六 教學(xué)反思語文天地學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、區(qū)別同音字，并正確地組詞說句。2、抄寫詞語，能夠正確書寫與運用，也可以適當(dāng)?shù)匮a充其他詞語。3、背誦鄉(xiāng)村四月。4、閱讀短文，了解大意，感受小刺猬的可愛，體會作者對小刺猬的喜愛之情。5.指導(dǎo)寫作，觀察自己喜歡的小動物，寫一寫。學(xué)習(xí)重難點 1、積累詞匯，體會重點詞語的作用。 2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及觀察的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、學(xué)生進行小組內(nèi)交流。 3、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。4、學(xué)生自己朗讀，找一找表示時間的詞語劃出來。5、有感情的朗讀課文，感知課文的內(nèi)容。二 合作探究1、嘗試自己用表示時間和動作的詞語造句。2、閱讀短文帶刺的朋友，思考：帶刺的朋友是誰？三 展示交流1、小動物是人類的朋友，你都收集到了哪些和動物有關(guān)的消息和資料？四 拓展延伸怎樣愛護動物?五 達(dá)標(biāo)測驗寫一個你喜歡的動物。（寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情，按一定的順序?qū)?，寫出對它的喜愛）?教學(xué)反思4 智慧學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本單元的生字新詞。 2、有感情、流利、正確的朗讀課文。 3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生進入課文情景，想一想、做一做，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察、勤于思考的好習(xí)慣。 4、引導(dǎo)學(xué)生運用自己所學(xué)的知識解決實際問題，充分展現(xiàn)自己的聰明才智。學(xué)習(xí)重難點 1、掌握本單元的生字新詞。2、培養(yǎng)學(xué)生口頭能力的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，學(xué)會寫作。田忌賽馬第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通讀課文學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、初步整體感知課文，按照時間的先后順序把課文分成三部分。學(xué)習(xí)重難點 朗讀課文，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí)1、用自己喜歡的方式自讀課文。畫出生字新詞，能夠聯(lián)系上下文，初步理解詞語的意思。2、檢查生字的認(rèn)讀情況。3、通讀課文，整體感知課文。二 合作探究田忌和誰賽馬？賽馬的經(jīng)過和結(jié)果怎么樣？三 展示交流1、小組內(nèi)有感情的通讀課文。2、田忌和齊戚王的比賽一共分幾次進行？四 達(dá)標(biāo)測驗找出課文中描寫人物變化的詞語。描寫田忌心理變化的詞語，： 、 、 描寫齊戚王心理變化的詞語： 、 、 描寫孫臏心理變化的詞語： 、 、 五 教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、繼續(xù)了解課文，了解孫臏反敗為勝的原因。2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。3、抓住關(guān)鍵詞語，了解田忌、齊戚王、孫臏的性格特點。學(xué)習(xí)重難點 了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。學(xué)習(xí)過程一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道田忌和齊戚王的比賽一共分幾次進行？2、兩次比賽的結(jié)果怎么樣？3、找出兩次賽馬的段落：看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪到哪是第二次賽馬？4、整體讀一讀。二 合作探究 1、同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？ 2、讀課文，小組內(nèi)孫臏的計策具體指的是什么？ 3、這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊戚王也想不到，孫臏卻想出來了？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文3-12自然段，找出體現(xiàn)人物心理的詞語，體會人物的性格）。三 展示交流 1、讀文后，你覺得孫臏、田忌、齊戚王各是怎么樣的人？ 2、孫臏善于觀察、認(rèn)真分析、神機妙算、智勇雙全，你在文中的哪些地方體會到了？四 達(dá)標(biāo)測驗 田忌賽馬這件事使你受到什么啟發(fā)呢？五 拓展延伸 如果齊戚王不驕傲結(jié)果又會怎樣呢？六 盤點收獲 懂得要對客觀事物進行科學(xué)分析，善于揚長避短，合理使用力量，使學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、科學(xué)分析的習(xí)慣。七 教學(xué)反思撈鐵牛第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、整體感知課文，理清文章的條理，弄清事情的經(jīng)過。 2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確的認(rèn)讀和書寫。 3、正確流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、體會古代勞動人民的聰明智慧；激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐精神。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí) 1、找出生字新詞讀一讀，并聯(lián)系上下文，理解詞語。 2、按照事情的發(fā)展順序，把課文分成四個部分，說說每個部分的內(nèi)容。二 合作探究 為什么要撈水牛？怎樣撈水牛？結(jié)果怎樣？三 展示交流 1、大家一起讀課文。 2、聯(lián)系具體的語言環(huán)境，展示下列詞語的意思：淤泥、議論紛紛、熟悉、浮橋。四 達(dá)標(biāo)檢測我會多音字朝（ ） （ ） 讀拼音，寫詞語。png wi sh x jn zhng xin jn( ) ( ) ( ) ( )五 教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的。 2、會給課文分段，概括段落大意。學(xué)習(xí)重難點 知道懷丙是怎樣叫水把鐵牛“送”回來的。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí) 1、了解撈鐵牛的困難。2、了解撈鐵牛的過程。二 合作探究 1、從哪些地方可以看出來撈鐵牛的不容易？ 2、為了打撈鐵牛，懷丙做了哪四項準(zhǔn)備工作？做的四項準(zhǔn)備工作和成功打撈鐵牛有什么關(guān)系？3、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來？4、為什么船上要裝很滿的沙？三 展示交流 1、通過學(xué)習(xí)課文，我們知道課文給我們講了一個什么故事？ 2、用自己的話說說打撈鐵牛的過程。四 達(dá)標(biāo)測驗 聯(lián)系課文內(nèi)容說說自己現(xiàn)在對“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來”這句話的意思。五 拓展延伸們還有什么好辦法可以把鐵?！皳啤被貋恚苛?教學(xué)反思用冰取火第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識本課15個生字，會讀一個多音字，會寫10個生字。 2、能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會人們是怎樣用冰取火的。3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。學(xué)習(xí)重難點 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，并能結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。學(xué)習(xí)過程一激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們在冬天玩過冰嗎？感覺怎樣？試想一下，用冰能取到火嗎？該怎樣取呢？你還有多少疑問？二 自主學(xué)習(xí)1、讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字詞。2、由各小組長組織組員自主學(xué)習(xí)課文中生字、生詞，由各組組長進行抽讀的檢測。3、想想課文寫了一件什么事？故事發(fā)生在什么地方？4、這個年輕人是怎樣用冰取火的？三 合作探究 1、為什么說在南極，探險隊員幾乎感覺不到太陽的溫暖？ 2、找出文中描寫南極環(huán)境艱苦的句子。 3、當(dāng)年輕探險隊員用冰取火時，當(dāng)時是怎樣的情景呢？四 展示交流 1、說說自己對南極的了解。五 達(dá)標(biāo)測驗 1、看拼音組詞。hu f pi hui ju wng tio yu( ） （ ） ( ) ( ) 2、用課文中的詞語把下列詞語補充完整。（ ）的太陽 （ ）的雙手 （ ）的火絨（ ）的青煙 （ ）地刮 ( )的賜給六 教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解探險隊員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。 2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，在遇到困難時，要冷靜思考，運用智慧戰(zhàn)勝困難。 3、拓展延伸，結(jié)合實際，說說運用智慧和知識解決問題，克服困難的事例。學(xué)習(xí)重難點 了解火的作用，理解探險隊員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí) 1、有感情的朗讀課文，理解探險隊員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。 2、體會探險隊員的聰明與智慧。二 合作探究 1、課文中哪個自然段具體描寫了年輕探險隊員用冰取火的過程。 2、聯(lián)系上下文理解詞語：一籌莫展 束手無策 3、就在大家一籌莫展，束手無策的時候，這位年輕人是怎么做的？討論一下這位年輕人這樣做的道理。三 展示交流 從年輕探險隊員的身上你們學(xué)到了什么精神以及他們給你了哪些啟示？四 達(dá)標(biāo)測驗 讀一讀，照樣子說一說。沒有火，就不能工作；沒有火，就不能生存；沒有火，生命就收到威脅。沒有_就_五 拓展延伸 結(jié)合實際，說說運用智慧和知識解決問題，克服困難的事例。六 盤點收獲七 教學(xué)反思語文天地第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得要善于動腦，運用積累的知識解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題。2、學(xué)會認(rèn)