三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案.doc

2012-2013學(xué)年度小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表科目語(yǔ)文教學(xué)班級(jí)三年級(jí)教科書名及冊(cè)數(shù)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)上課日期20112.27每周節(jié)數(shù)5總授課節(jié)數(shù)100周次時(shí)間教材內(nèi)容（ 1 課至 12 課）節(jié)數(shù)12.27-3.3禮物 奶奶最喜歡的鈴兒 平分生命 523.5-3.10語(yǔ)文天地 古詩(shī)二首 理想的翅膀533.12-3.16理想的翅膀 春天的雨點(diǎn) 語(yǔ)文天地543.19-3.23小蝦 松鼠 語(yǔ)文天地553.26-3.30田忌賽馬 撈鐵牛 用冰取火 564.2-4.6用冰取火 語(yǔ)文天地 小小的書櫥 574.9-4.13山溝里的孩子 珍貴的教科書 語(yǔ)文天地584.16-4.20天外來客隕石 和氏獻(xiàn)璧594.23-4.27語(yǔ)文天地5104.30-5.4五一放假115.7-5.11期中考試125.14-5.18特產(chǎn) 5135.21-5.25最美的花束 元帥的故事 語(yǔ)文天地5145.28-6.1大自然的語(yǔ)言 李時(shí)珍 裝滿昆蟲的口袋 5156.4-6.8裝滿昆蟲的口袋 語(yǔ)文天地 大禹治水 5166.11-6.15 炮手 語(yǔ)文天地5176.18-6.22給家鄉(xiāng)孩子的信 信 5186.25-6.29語(yǔ)文天地 美麗的小興安嶺5197.2-7.6失蹤的森林王國(guó) 語(yǔ)文天地5207.9-7.13期末考試2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析 本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元特產(chǎn)為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化，謳歌社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的，如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書信”等。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。全冊(cè)共33篇主體課文，有詩(shī)歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī)，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級(jí)段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格。 3、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo)，能正確書寫318個(gè)字。 4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文。 6、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。 7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。 8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。 9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 10、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。 11、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)290個(gè)左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個(gè)字。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。 3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。 5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。練習(xí)寫日記寫片段。 四 學(xué)生情況分析 班上共有學(xué)生52人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有較濃厚的興趣，學(xué)生識(shí)字量大大增加，語(yǔ)言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞?jiǎn)單的文章。他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有畏難情緒，對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵(lì)，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。 五、學(xué)習(xí)措施 1、關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，如何學(xué)會(huì)讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識(shí)的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會(huì)容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，會(huì)給孩子寬松和諧的足以成長(zhǎng)進(jìn)步的空間，會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。 2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，雙向互動(dòng)，體現(xiàn)交際，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，首先，教師必須先“動(dòng)情”，要用自己的激情來感染學(xué)生，以情激情。 3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問題閱讀。 4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松，出現(xiàn)“回潮”。 5、注重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動(dòng)寫作的興趣，提高寫作水平。 禮物學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)頁(yè)，第一單元。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、寫“泥、針”等6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“漸”1個(gè)生字。2、誦課文，積累自己喜歡的句子。3、感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練，仿照詩(shī)歌前四小節(jié)寫一段話。4、得禮物的含義，知道感恩，了解小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼，體會(huì)親情的可貴。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)仿照詩(shī)歌前四小節(jié)寫一段話。懂得禮物的含義，知道感恩，了解小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼，體會(huì)親情的可貴。學(xué)習(xí)課時(shí) 兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀通詩(shī)歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容，了解親人送“我”的禮物。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 懂得禮物的含義。學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)1、了解詩(shī)歌的特點(diǎn)。2、由各小組長(zhǎng)組織組員自主學(xué)習(xí)課文中生字、生詞，由各組組長(zhǎng)進(jìn)行抽讀的檢測(cè)。3、有感情的朗讀詩(shī)歌。二、快樂閱讀，合作交流1、以自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順詩(shī)句，不認(rèn)識(shí)的生字小組合作解決。2、討論交流課文主要寫了什么？（同桌交流）三、成果展示、交流1、每個(gè)小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽并糾錯(cuò)。2、各小組推薦朗讀能手，全班講評(píng)。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、詩(shī)歌的特點(diǎn)。2、給括號(hào)前的字注音。泥（ ）土 發(fā)芽（ ） 指針（ ）奇妙（ ） 精（ ）美 幼（ ）小期（ ）盼 漸漸（ ） 滋潤(rùn)（ ）3、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞 精美-4、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。精美- 博大-5、多音字識(shí)別。 種（ ） （ ） 五、拓展延伸 逢年過節(jié)，你總會(huì)收到來自爺爺奶奶、爸爸媽媽的禮物，你想過沒有，他們?yōu)槭裁匆徒o你禮物？每當(dāng)收到這些禮物時(shí)你是怎樣想的？_六、課后反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解“禮物”的含義，體會(huì)親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛和殷切期望。2、總結(jié)全文，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的向往，教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫一段詩(shī)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 了解小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼，體會(huì)親情的可貴。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課說說今年春節(jié)親人給我們每個(gè)人送了哪些禮物，親人對(duì)我有什么希望，都說了些什么？今天我們?cè)妼W(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，看看親人的禮物寄托著什么？二、質(zhì)疑解疑 合作探究探究點(diǎn)一同學(xué)分節(jié)讀課文，其他同學(xué)看書、傾聽，找出同學(xué)讀得好的地方和不正確的地方。能根據(jù)同學(xué)的發(fā)言糾正自己的讀音和讀錯(cuò)的地方。探究點(diǎn)二組內(nèi)交流課文朗讀情況，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。完成下面的填空：小作者收到的禮物有（ ），（ ），（ ），（ ）。探究點(diǎn)三小作者的親人為什么要送給她這些禮物？收到這些禮物小作者分別懂得了（ ），（ ），（ ），（ ）。探究點(diǎn)四 有了“種子”“小雞”“手表”和一套書，并不等于懂得了自然、生命、時(shí)間和世界，我們還應(yīng)該怎樣去做才能真正懂得自然、生命、時(shí)間和世界？（認(rèn)真讀課文，體會(huì)小作者收到的每一份禮物的含義，小組內(nèi)討論、交流，再寫下來。）探究點(diǎn)五 讀課文第五小節(jié)，為什么說小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼？找出這一小節(jié)的比喻句，說說作者（ ）比作（ ）。三、當(dāng)堂檢測(cè)1、聽寫。_ _ _ 2、填空。_年_送我_看著_我懂得了_四、拓展延伸 仿照課文前四小節(jié)寫一段話_五、我的收獲六、課后反思奶奶最喜歡的鈴兒學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)頁(yè)，第一單元。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。2、認(rèn)字6個(gè)，寫字7個(gè)。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語(yǔ)在課文中的意思。3、學(xué)習(xí)怎樣簡(jiǎn)單地對(duì)人物進(jìn)行描寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴？學(xué)習(xí)課時(shí) 一課時(shí)學(xué)習(xí)過程一 、預(yù)習(xí)自測(cè)1、組詞。嶺（ ） 齡（ ） 玲（ ） 賠（ ） 培（ ） 陪（ ） 稍（ ） 捎（ ） 樓（ ） 摟（ ） 編（ ） 遍（ ） 扁（ ） 2、寫出反義詞。喜歡- 3、給帶點(diǎn)的字注音。按響（ ） 砂糖（ ） 一只（ ）猜想（ ） 一串（ ） 撒上（ ）抹布（ ） 擦一遍（ ） 時(shí)光（ ）4、詞語(yǔ)巧搭配。（ ）的問候 （ ）的鈴兒（ ）的時(shí)光 （ ）的摟著（ ）的面包 （ ）的說話5、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)準(zhǔn)確運(yùn)用。（ ）今天下大雨，（ ）我也要去學(xué)校。奶奶（ ）先給她烤一片熱乎乎的奶油面包，（ ）她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。二、合作探究，質(zhì)疑解疑探究點(diǎn)一奶奶最喜歡的鈴兒是什么?讓冬冬來猜,大家也來猜猜。探究點(diǎn)二為什么說奶奶最喜歡的鈴兒是每個(gè)星期六早晨你按響的門鈴,小組討論。探究點(diǎn)三從哪些詞語(yǔ)感受奶奶對(duì)冬冬的愛以及冬冬對(duì)奶奶的愛,小組討論后匯報(bào)。三、展示交流1、說說本課文的內(nèi)容（各小組展示自己的答案）。2、學(xué)了這篇課文，最令你感動(dòng)的是什么？四、當(dāng)堂檢測(cè)1、分別找出奶奶喜歡冬冬和冬冬喜歡奶奶的句子.并讀一讀。2、聯(lián)系自己的實(shí)際,體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)我的關(guān)愛,小組相互交流。五、我的收獲六、課后反思平分生命學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、真確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹的深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。學(xué)習(xí)難點(diǎn)重點(diǎn)1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)男孩的勇敢，感受男孩對(duì)妹妹的深情。2、使學(xué)生感受到親情的偉大力量 ，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。學(xué)習(xí)課時(shí) 兩課時(shí) 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步、整體感知課文內(nèi)容，了解故事發(fā)生的原因。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)男孩的勇敢，感受男孩對(duì)妹妹的深情。學(xué)習(xí)過程一 揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1、教師板書：平分，讓學(xué)生說一說什么教平分？世界哪些事物可以平分？2、教師補(bǔ)充板書：生命，指名讀課題。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。二 檢查預(yù)習(xí)1、分段指名讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的誦讀情況。2、其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，加以評(píng)議，進(jìn)行正音。3、用橫線在文中把本課的生字新詞畫出來，記一記。三 初讀課文，整體感知1、想一想課文講了一件什么事情？2、全班正確、流利的齊讀課文。四 學(xué)習(xí)課文1、2自然段1、指名讀課文第一段，其他學(xué)生思考：這個(gè)自然段你讀懂了什么？2、理解文中“相依為命”、“唯一”，感受兄妹的孤苦生活。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這一自然段。4、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想一想他們又遇到了什么災(zāi)難？5、設(shè)置懸念，鼓勵(lì)繼續(xù)自讀：妹妹面臨著生命的危險(xiǎn)，作為妹妹唯一親人的男孩又是怎么做的？五 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、給下面的多音字注音組詞：血（ ） （ ） 盡（ ） （ ） 2、找出本課中帶提手旁的生字加以組詞。（ ） （ ） （ ）六 教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)引導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞句學(xué)習(xí)課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹的深情。2、總結(jié)全文，有感情的朗讀課文，體會(huì)親情的可貴與偉大，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)讓學(xué)生感受到親情的偉大力量 ，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。學(xué)習(xí)過程一 檢查復(fù)習(xí)1、看拼音寫詞語(yǔ)。wi y( ) jing ln( ) chn du( ) zhng zhng( )2、比一比，組成詞語(yǔ)。衣（ ）夜（ ）免（ ）滅（ ）依（ ）液（ ）挽（ ）災(zāi)（ ）二 快樂朗讀，探究解疑探究點(diǎn)一 醫(yī)生征求男孩愿不愿意給妹妹輸血時(shí)，男孩為什么“猶豫”了，這與文章中心有著怎樣的聯(lián)系？探究點(diǎn)二 文章哪些地方可以看出醫(yī)生被男孩的勇敢所震撼？探究點(diǎn)三 讀男孩的話，體會(huì)他說話時(shí)的心情。三 展示、交流1、說說本課文的內(nèi)容（各小組展示自己的答案）2、學(xué)了這篇課文，最令你感動(dòng)的是什么？四 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、結(jié)合課文，體會(huì)“震撼”的意思。2、生命是多么寶貴，每個(gè)人都只有一次生命，每個(gè)人都害怕死亡，然而男孩卻愿意為妹妹獻(xiàn)出生命和平分生命，是什么原因使他如此勇敢？（使學(xué)生進(jìn)一步感受親情的偉大力量）。五 拓展延伸交流：現(xiàn)實(shí)生活類似的感人故事。六 我的收獲七 教學(xué)反思語(yǔ)文天地學(xué)習(xí)目標(biāo)1、區(qū)別形近字，并正確地組詞說句。2、抄寫詞語(yǔ)，能夠正確書寫與運(yùn)用，也可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充其他詞語(yǔ)3、背誦游子吟學(xué)習(xí)重難點(diǎn)區(qū)別形近字，并正確地組詞說句。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí)導(dǎo)案1、比一比，詞語(yǔ)。2、抄一抄3、讀一讀4、仿寫句子5、開卷有益：媽媽的葡萄學(xué)案1、從字音、字形、字義方面區(qū)別每組中的兩個(gè)生字，然后根據(jù)不同的意思組成不同的詞語(yǔ)。2、先讀一讀，根據(jù)自己的理解組成詞語(yǔ)，聯(lián)系詞語(yǔ)說說每組字有什么不同，然后抄下來。3、各種方法，包括查字典，問別人等，讀通課文，把生字的讀音注在課文中。理解課文的大致意思。把不理解的詞語(yǔ)和句子或文章的意思標(biāo)注在課文上。二 合作探究導(dǎo)案1、幻 震撼 佩戴 精彩 需 倆 相依為命 鄭重其事2、各種方法，包括查字典，問別人等，讀通課文，把生字的讀音注在課文中。理解課文的大致意思，不理解的詞語(yǔ)和句子或文章的意思標(biāo)注在課文上。學(xué)案1、比較難分辨的字，可以通過查字典小組內(nèi)互相交流，理解它們的不同，牢記各自組成的詞語(yǔ)。2、在小組內(nèi)檢查課前預(yù)習(xí)情況，交流自己對(duì)課文的理解，初步解決一些問題。三 展示交流小組展示，全班交流。四 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、聽寫一、二題的詞語(yǔ)。2、按要求寫句子。五 盤點(diǎn)收獲六 教學(xué)反思春天的腳步絕句學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦并且默寫這首古詩(shī)。2、理解這首詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活后愉悅閑適的心情，以及對(duì)春天的熱愛。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 了解借景抒情的寫作手法。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí)談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介杜甫1、你對(duì)詩(shī)人杜甫了解多少。2、質(zhì)疑：引出課文。自讀古詩(shī)1、默讀，說說這首詩(shī)的主要內(nèi)容。 2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，有感情的朗讀。二 合作探究1、理解詞語(yǔ)。遲日 、泥融沙暖2、說說每?jī)晒?jié)的意思。3、精讀整首詩(shī)。 討論：詩(shī)人寫詩(shī)是怎么的感受？4、有感情地朗讀這一段。三 展示交流各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。第一組默寫古詩(shī)。第二組說出每?jī)晒?jié)的意思。第三組整首詩(shī)的意思。第四小組感情朗讀，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。四 達(dá)標(biāo)檢測(cè)默寫古詩(shī)絕句。把握古詩(shī)的主要內(nèi)容。五 拓展延伸 查閱資料，更進(jìn)一步了解杜甫以及描寫春天的詩(shī)句。六 盤點(diǎn)收獲七 教學(xué)反思 村居學(xué)習(xí)目標(biāo)1、背誦并且默寫這首古詩(shī)。2、理解這首詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天來臨時(shí)的喜悅和贊美之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 了解借景抒情的寫作手法。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí)談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介高鼎1、你對(duì)詩(shī)人高鼎了解多少。2、質(zhì)疑：引出課文。自讀古詩(shī)1、默讀，說說這首詩(shī)的主要內(nèi)容。 2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，有感情的朗讀。二 合作探究1、理解詞語(yǔ)。拂堤楊柳 醉 散學(xué)2、說說每?jī)晒?jié)的意思。3、精讀整首詩(shī)。 討論：詩(shī)人寫詩(shī)是怎么的感受？4、有感情地朗讀這一段。三 展示交流各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。第一組默寫古詩(shī)。第二組說出每?jī)晒?jié)的意思。第三組整首詩(shī)的意思。第四小組感情朗讀，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。四 達(dá)標(biāo)檢測(cè)默寫古詩(shī)村居。把握古詩(shī)的主要內(nèi)容。五 拓展延伸 查閱資料，更進(jìn)一步了解高鼎以及描寫春天的詩(shī)句。六 盤點(diǎn)收獲七 教學(xué)反思理想的翅膀?qū)W習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、有語(yǔ)氣地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解“我”和“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。4、體會(huì)課題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立自己的理想，并對(duì)未來充滿美好的憧憬。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、理解“我”和“小伙伴”所放飛的風(fēng)箏的含義以及課題的含義。2、激發(fā)學(xué)生初步樹立遠(yuǎn)大的理想，并對(duì)未來充滿美好的憧憬。學(xué)習(xí)課時(shí) 兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程一 從課題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文1、板書課題“理想的翅膀”，學(xué)生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？2、讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。二 自主學(xué)習(xí)由各小組長(zhǎng)組織組員自主學(xué)習(xí)課文中生字、生詞，由各組組長(zhǎng)進(jìn)行抽讀的檢測(cè)。 三 快樂讀文，合作探究1、以自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字小組合作解決。2、討論交流課文主要寫了什么？（同桌交流）四 展示交流1、每個(gè)小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽并糾錯(cuò)。2、展示讀五 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“”。扯著線（zh ch） 扎風(fēng)箏（z zh）2、聽寫生字詞 _ _ _ _六 教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過多種形式的讀，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、由文明理，聯(lián)系生活、拓展延伸。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解“我”和“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí)要求:1、自己讀課文，邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。2、讀完后自己出題目檢測(cè)閱讀效果。二 集體討論，研讀探究探究一 課文寫的是風(fēng)箏，課題為什么卻叫“理想的翅膀”？探究二 說說文中共介紹了哪些風(fēng)箏，各是誰(shuí)扎的？探究三 課文中哪一句話能概括第三至六自然段的意思？三 交流展示四 達(dá)標(biāo)檢測(cè)我們放飛的不僅僅是風(fēng)箏，而且是（ ），“我”的風(fēng)箏是（ ），因?yàn)槲业睦硐胧牵?）；小薇薇的風(fēng)箏是（ ），因?yàn)樗睦硐胧牵?）、二喜的風(fēng)箏是（ ），因?yàn)樗睦硐胧牵?）。各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔。五 拓展延伸1、文中的“我”和“小伙伴”都放飛了代表他們各自理想的風(fēng)箏，那你們想放飛什么樣的風(fēng)箏？為什么？2、自由發(fā)言，表達(dá)自己的理想。六 盤點(diǎn)收獲七 教學(xué)反思春天的雨點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。2、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的感情。3、解課題“春天的雨點(diǎn)”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。課時(shí)安排 二課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生自瀆課文，解決字詞，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，記一記。2、檢查學(xué)生生字的自學(xué)情況。3、分段指名讀課文，檢查學(xué)生自瀆課文的情況，及時(shí)糾錯(cuò)正音。4、自由讀課文。二 合作探究1、感知課文內(nèi)容。2、學(xué)生認(rèn)真讀文分段。三 展示交流四 達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)1 看拼音，寫詞語(yǔ)。p lo mng lng rn zh sh y yun li li( ) ( ) ( ) ( ) ( )2 給下列的多音字注音組詞。調(diào)_( )_( ) 號(hào)_( )_( )五 我的收獲六 教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓?理解老師的良苦用心。2、 理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。3、 體會(huì)師生間的真摯的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。4、 有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí)1、自己讀課文，邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。2、讀完后自己出題目檢測(cè)閱讀效果。二 合作探究1、第一部分：達(dá)麗瑪上課時(shí)思想“溜號(hào)”表現(xiàn)在哪里？老師是如何處理的？2、第二部分：對(duì)于老師的良苦用心，達(dá)麗瑪明白了？你是怎么知道的？3、第三部分：老師是怎么樣冒雨送達(dá)麗瑪回家的？4、第四部分：最后一段兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”的含義。三 展示交流1、說說本課文的內(nèi)容（各小組展示自己的答案）2、學(xué)了這篇課文，最令你感動(dòng)的是什么？四 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、課文為什么要以“春天的雨點(diǎn)”為題？春天的雨點(diǎn)指的是什么？2、課文講述什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事？誰(shuí)是主要人物？五 拓展延伸與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？六 盤點(diǎn)收獲七 教學(xué)反思語(yǔ)文天地二學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握抄一抄、讀一讀，背一背等部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)掌握描寫春天的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課時(shí) 2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí)讀一讀，抄一抄，比一比。二 合作探究1、寫下面加點(diǎn)的字時(shí)應(yīng)該注意什么？楊柳 紙鳶 跳舞 豎琴 印象 扭身2、知道哪些描寫春天的詞語(yǔ)？三 展示交流1、 小組展示2、 全班交流四 達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、 聽寫詞語(yǔ)2、 仿寫句子五 學(xué)習(xí)收獲六 教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)過程一 開卷有益自主學(xué)習(xí)1、自讀整體感知。（1）讀通課文，不懂的字可以查字典或問同學(xué)。（2）想一想，課文主要寫了什么？2、檢查自瀆情況，及時(shí)糾錯(cuò)正音。合作探究1、根據(jù)提示把文章為四部分。 2、說說雨在什么地方唱些什么歌？誰(shuí)聽懂它的歌聲？展示交流說說本課文的內(nèi)容（各小組展示自己的答案）拓展延伸你聽見過會(huì)唱歌的雨嗎？在什么時(shí)候什么地方聽見的？二 初顯身手以春天的腳步為題辦個(gè)小展覽：動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，有詩(shī)、畫、文、歌三 金鑰匙初步認(rèn)識(shí)“文房四寶”。達(dá)標(biāo)檢測(cè)討論時(shí)，聽到不同的意見，我能夠做到： 心平氣和 認(rèn)真思考 吸收別人正確的意見你還能想到些什么？盤點(diǎn)收獲教學(xué)反思3 可愛的小生靈學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本單元的生字新詞。2、有語(yǔ)氣有感情地朗讀課文。3、使學(xué)生了解更多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的思想感情。4、通過“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫具體的，積累詞匯。小蝦第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、正確流利的朗讀課文。 3、整體感知課文內(nèi)容，理清課文的段落安排。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫具體的，積累詞匯。學(xué)習(xí)過程一 預(yù)習(xí)自測(cè)1、會(huì)讀：漏過 搏斗 追逐 腹部 小卵 甚至 一翹一翹2、會(huì)寫：迅速 立即 猛烈 舞動(dòng) 灑落 通體3、課文是從哪幾個(gè)方面寫小蝦的？二 合作探究小蝦的外形有什么特點(diǎn)？三 展示交流1、每個(gè)小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽并糾錯(cuò)。2、有感情的朗讀課文。四 拓展延伸 學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？五 達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn) 1、小蝦這篇課文主要寫了（ ）和阿成哥到（ ），捉到一些（ ），并它們帶回家里養(yǎng)在（ ），最后，小蝦都存活下來了，我很高興。2、這些小蝦，有的（ ），像（ ），這是長(zhǎng)大的；有的（ ），這是老的，大家都叫它千年蝦。六 教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情的朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性及有趣活動(dòng)。 3、體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及有趣活動(dòng)。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí) 1、有感情的朗讀課文。 2、了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。 3、體會(huì)“我”對(duì)小蝦的喜愛。二 合作探究 1、從哪感受到小蝦真有趣的？課文是怎么圍繞“小蝦真有趣”這句話一句一句寫具體的？2、從哪感受到小蝦脾不好的？3、作者喜歡小蝦嗎？從哪些地方可以看出來？三 展示交流 學(xué)習(xí)完課文，你喜歡小蝦嗎？為什么？四 拓展延伸 你喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡它的什么？五 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫一段話，把話力求寫具體。六 教學(xué)反思松鼠第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、正確流利的朗讀課文。 3、整體感知課文內(nèi)容，理清課文的條理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。 2、能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。學(xué)習(xí)過程一 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語(yǔ)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？二 自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，整體感知課文，理清文章的調(diào)理。 2、正確流利地朗讀課文。三 快樂朗讀，探究解疑 全文可以分為幾個(gè)部分？每部分分別介紹松鼠的什么？四 展示交流 1、每個(gè)小組用自己組的方式向全班展示生字、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，其他小組專心聽并糾錯(cuò)。2、說說松鼠給你留下最深的印象是什么？五 達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn) 給下列加點(diǎn)字注音，并將你認(rèn)為重要的字詞寫在下面的橫線上。馴（ ）良 矯（ ）健 帽纓（ ） 榛（ ）子 乖（ ）櫸（ ）實(shí) 橡栗（ ） 蟄（ ）伏 苔蘚（ ）六 教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。 3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí) 1、有感情的朗讀課文。 2、了解松鼠的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性。二 合作探究 1、從哪些地方，你能體會(huì)到松鼠的美麗、討人喜歡？ 2、課文從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的生活習(xí)性？ 3、最后一段三個(gè)“它們”各指代什么？三 展示交流 1、你最喜歡的是松鼠的哪一方面的生活習(xí)性？（小組交流） 2、松鼠是怎么樣活動(dòng)的？它的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？ 3、松鼠是怎么樣打窩的和最喜歡吃哪些事物？四 達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn) 課文是從哪些方面展開描述松鼠的？五 拓展延伸 你喜歡松鼠嗎？你從哪幾個(gè)方面感受到松鼠是一種可愛的小動(dòng)物？六 教學(xué)反思語(yǔ)文天地學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、區(qū)別同音字，并正確地組詞說句。2、抄寫詞語(yǔ)，能夠正確書寫與運(yùn)用，也可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充其他詞語(yǔ)。3、背誦鄉(xiāng)村四月。4、閱讀短文，了解大意，感受小刺猬的可愛，體會(huì)作者對(duì)小刺猬的喜愛之情。5.指導(dǎo)寫作，觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫一寫。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、積累詞匯，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。 2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀察的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。 3、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。4、學(xué)生自己朗讀，找一找表示時(shí)間的詞語(yǔ)劃出來。5、有感情的朗讀課文，感知課文的內(nèi)容。二 合作探究1、嘗試自己用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語(yǔ)造句。2、閱讀短文帶刺的朋友，思考：帶刺的朋友是誰(shuí)？三 展示交流1、小動(dòng)物是人類的朋友，你都收集到了哪些和動(dòng)物有關(guān)的消息和資料？四 拓展延伸怎樣愛護(hù)動(dòng)物?五 達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)寫一個(gè)你喜歡的動(dòng)物。（寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情，按一定的順序?qū)?，寫出?duì)它的喜愛）六 教學(xué)反思4 智慧學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本單元的生字新詞。 2、有感情、流利、正確的朗讀課文。 3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入課文情景，想一想、做一做，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察、勤于思考的好習(xí)慣。 4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，充分展現(xiàn)自己的聰明才智。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、掌握本單元的生字新詞。2、培養(yǎng)學(xué)生口頭能力的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，學(xué)會(huì)寫作。田忌賽馬第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通讀課文學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、初步整體感知課文，按照時(shí)間的先后順序把課文分成三部分。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 朗讀課文，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí)1、用自己喜歡的方式自讀課文。畫出生字新詞，能夠聯(lián)系上下文，初步理解詞語(yǔ)的意思。2、檢查生字的認(rèn)讀情況。3、通讀課文，整體感知課文。二 合作探究田忌和誰(shuí)賽馬？賽馬的經(jīng)過和結(jié)果怎么樣？三 展示交流1、小組內(nèi)有感情的通讀課文。2、田忌和齊戚王的比賽一共分幾次進(jìn)行？四 達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)找出課文中描寫人物變化的詞語(yǔ)。描寫田忌心理變化的詞語(yǔ)，： 、 、 描寫齊戚王心理變化的詞語(yǔ)： 、 、 描寫孫臏心理變化的詞語(yǔ)： 、 、 五 教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、繼續(xù)了解課文，了解孫臏反敗為勝的原因。2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解田忌、齊戚王、孫臏的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)習(xí)過程一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道田忌和齊戚王的比賽一共分幾次進(jìn)行？2、兩次比賽的結(jié)果怎么樣？3、找出兩次賽馬的段落：看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬？從哪到哪是第二次賽馬？4、整體讀一讀。二 合作探究 1、同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？ 2、讀課文，小組內(nèi)孫臏的計(jì)策具體指的是什么？ 3、這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊戚王也想不到，孫臏卻想出來了？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文3-12自然段，找出體現(xiàn)人物心理的詞語(yǔ)，體會(huì)人物的性格）。三 展示交流 1、讀文后，你覺得孫臏、田忌、齊戚王各是怎么樣的人？ 2、孫臏善于觀察、認(rèn)真分析、神機(jī)妙算、智勇雙全，你在文中的哪些地方體會(huì)到了？四 達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn) 田忌賽馬這件事使你受到什么啟發(fā)呢？五 拓展延伸 如果齊戚王不驕傲結(jié)果又會(huì)怎樣呢？六 盤點(diǎn)收獲 懂得要對(duì)客觀事物進(jìn)行科學(xué)分析，善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理使用力量，使學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、科學(xué)分析的習(xí)慣。七 教學(xué)反思撈鐵牛第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、整體感知課文，理清文章的條理，弄清事情的經(jīng)過。 2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確的認(rèn)讀和書寫。 3、正確流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧；激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí) 1、找出生字新詞讀一讀，并聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。 2、按照事情的發(fā)展順序，把課文分成四個(gè)部分，說說每個(gè)部分的內(nèi)容。二 合作探究 為什么要撈水牛？怎樣撈水牛？結(jié)果怎樣？三 展示交流 1、大家一起讀課文。 2、聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，展示下列詞語(yǔ)的意思：淤泥、議論紛紛、熟悉、浮橋。四 達(dá)標(biāo)檢測(cè)我會(huì)多音字朝（ ） （ ） 讀拼音，寫詞語(yǔ)。png wi sh x jn zhng xin jn( ) ( ) ( ) ( )五 教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的。 2、會(huì)給課文分段，概括段落大意。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 知道懷丙是怎樣叫水把鐵牛“送”回來的。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí) 1、了解撈鐵牛的困難。2、了解撈鐵牛的過程。二 合作探究 1、從哪些地方可以看出來?yè)畦F牛的不容易？ 2、為了打撈鐵牛，懷丙做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作？做的四項(xiàng)準(zhǔn)備工作和成功打撈鐵牛有什么關(guān)系？3、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來？4、為什么船上要裝很滿的沙？三 展示交流 1、通過學(xué)習(xí)課文，我們知道課文給我們講了一個(gè)什么故事？ 2、用自己的話說說打撈鐵牛的過程。四 達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn) 聯(lián)系課文內(nèi)容說說自己現(xiàn)在對(duì)“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來”這句話的意思。五 拓展延伸們還有什么好辦法可以把鐵?！皳啤被貋?？六 教學(xué)反思用冰取火第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)讀一個(gè)多音字，會(huì)寫10個(gè)生字。 2、能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文，體會(huì)人們是怎樣用冰取火的。3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，并能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)過程一激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)诙焱孢^冰嗎？感覺怎樣？試想一下，用冰能取到火嗎？該怎樣取呢？你還有多少疑問？二 自主學(xué)習(xí)1、讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字詞。2、由各小組長(zhǎng)組織組員自主學(xué)習(xí)課文中生字、生詞，由各組組長(zhǎng)進(jìn)行抽讀的檢測(cè)。3、想想課文寫了一件什么事？故事發(fā)生在什么地方？4、這個(gè)年輕人是怎樣用冰取火的？三 合作探究 1、為什么說在南極，探險(xiǎn)隊(duì)員幾乎感覺不到太陽(yáng)的溫暖？ 2、找出文中描寫南極環(huán)境艱苦的句子。 3、當(dāng)年輕探險(xiǎn)隊(duì)員用冰取火時(shí)，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景呢？四 展示交流 1、說說自己對(duì)南極的了解。五 達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn) 1、看拼音組詞。hu f pi hui ju wng tio yu( ） （ ） ( ) ( ) 2、用課文中的詞語(yǔ)把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ ）的太陽(yáng) （ ）的雙手 （ ）的火絨（ ）的青煙 （ ）地刮 ( )的賜給六 教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。 2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，在遇到困難時(shí)，要冷靜思考，運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難。 3、拓展延伸，結(jié)合實(shí)際，說說運(yùn)用智慧和知識(shí)解決問題，克服困難的事例。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 了解火的作用，理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。學(xué)習(xí)過程一 自主學(xué)習(xí) 1、有感情的朗讀課文，理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，并了解其中的道理。 2、體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員的聰明與智慧。二 合作探究 1、課文中哪個(gè)自然段具體描寫了年輕探險(xiǎn)隊(duì)員用冰取火的過程。 2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：一籌莫展 束手無(wú)策 3、就在大家一籌莫展，束手無(wú)策的時(shí)候，這位年輕人是怎么做的？討論一下這位年輕人這樣做的道理。三 展示交流 從年輕探險(xiǎn)隊(duì)員的身上你們學(xué)到了什么精神以及他們給你了哪些啟示？四 達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn) 讀一讀，照樣子說一說。沒有火，就不能工作；沒有火，就不能生存；沒有火，生命就收到威脅。沒有_就_五 拓展延伸 結(jié)合實(shí)際，說說運(yùn)用智慧和知識(shí)解決問題，克服困難的事例。六 盤點(diǎn)收獲七 教學(xué)反思語(yǔ)文天地第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得要善于動(dòng)腦，運(yùn)用積累的知識(shí)解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題。2、學(xué)會(huì)認(rèn)