古詩(shī)靜夜思的教案設(shè)計(jì).docx

古詩(shī)靜夜思的教案設(shè)計(jì)古詩(shī)靜夜思的教案設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦靜夜 思 。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。 認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。 課內(nèi)：組詞、抄寫字詞、寫出帶有偏旁的字、說(shuō)話。 課外：朗讀課文、背誦古詩(shī)。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 小朋友，你們以前學(xué)過(guò)古詩(shī)嗎？誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背 給大家聽一聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是講一個(gè)小朋友 在學(xué)校里學(xué)了一首古詩(shī)，背給奶奶聽。這篇課文的題目是 板書課題，齊讀。 解題 看圖。 圖上有哪些人？她們?cè)谧鍪裁矗坑⒂⒄谡f(shuō)什么？奶 奶聽了會(huì)說(shuō)什么？ 自學(xué)課文。 (1).講述對(duì)話的書面表達(dá)形式。 (2).學(xué)生借助拼音輕聲讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)、不理解 的詞。 (3).識(shí)記田字格里的生字。 (4).聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。 故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)月光唐代 檢查自學(xué)情況。 (1).指名讀生字詞、正音。 (2).了解詞語(yǔ)的掌握情況。 (3). 通讀課文。 (4).分角色讀對(duì)話。 理清脈絡(luò)。 (1).這篇課文里英英和奶奶對(duì)話，英英說(shuō)了幾次，奶 奶說(shuō)了幾次？ (2).英英第一次說(shuō)了什么？第二次說(shuō)了什么？第三次 說(shuō)了什么？ (3).奶奶第一次說(shuō)了什么？第二次說(shuō)了什么？ 小結(jié)。 板書詩(shī)題，解釋詩(shī)題。 看圖 (1).圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來(lái)？ (2).從圖上看，他正在做什么？ 學(xué)詩(shī)句。 (1).指名讀靜夜思 。 (2).這首詩(shī)有幾句？現(xiàn)在我們依次來(lái)學(xué)。 第一句 a. 指名讀。 b. 這句詩(shī)，英英是怎樣理解的？請(qǐng)默讀英英第二次說(shuō) 的話再回答。 c. 為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句 里的“疑是” ，英英把它解釋成“好像”呢？ 第二句 a. 指名讀。 b. “舉頭”是什么意思？為什么要“舉頭”？ c. 想象一下，詩(shī)人抬頭望明月時(shí)有些什么感受？ (3).指名讀英英對(duì)全詩(shī)的解釋。 (4).齊讀這首詩(shī)。 朗讀指導(dǎo)。 這篇課文通過(guò)對(duì)話的形式，引出一首小詩(shī)，反映了小 學(xué)生英英對(duì)古詩(shī)靜夜思的正確理解，并知道它的作者 是誰(shuí)，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 小朋友，你們學(xué)習(xí)這篇課文后，對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)有什么認(rèn) 識(shí)，可以談?wù)劇?聽錄音欣賞。 揭示板書，引導(dǎo)背誦。 指名背誦，師生評(píng)議。