“訪萬家”發(fā)言稿

“訪萬家訪萬家”發(fā)言稿發(fā)言稿 XX 年 10 月 8 日全省召開深入推進“課內(nèi)比教學(xué) 課外 訪萬家”活動的視頻會議。隨著教育的外部環(huán)境和條件在 不斷改善和優(yōu)化，教育內(nèi)部必須不斷提高自身素質(zhì)，提高 教師隊伍的專業(yè)化水平，因此我們?nèi)￠_展了“比教學(xué)訪 萬家”活動，隨后學(xué)校也動員、部署、開展、推進了“比 訪”活動。 作為一位身處一線的青年教師，我認識到“比訪”活 動能提高教師專業(yè)素養(yǎng)，能進一步增強同家長、社會的聯(lián) 系，爭取家長、社會對教育、對教師工作的理解和支持。 因此在“訪萬家”活動中我積極參與，與班主任和其他科 任老師完成了近 20 次卓有成效的家訪，得到了學(xué)生和家長 的好評，對教育教學(xué)工作起到了很好的促進作用；在上學(xué) 期期末工作總結(jié)中，我有幸被學(xué)校評為“訪萬家”活動優(yōu) 秀教師，作為高一唯一一位非班主任教師獲此殊榮我感覺 很是慚愧，因為還有很多班主任和科任老師做的比我好， 并且還有教師在課內(nèi)課外教研工作上比我做的要好，今天 李主任要我在此和大家交流想法和體會，下面我就談?wù)勎?的幾點疏淺體會和想法，如有不妥之處還望大家批評指正。 1、讓家訪的老傳統(tǒng)煥發(fā)新魅力 家訪是我國一項老的教育傳統(tǒng)，它能有效地促進學(xué)校 教育和家庭教育的聯(lián)系，它有助于教師更加全面的了解學(xué) 生、了解學(xué)生家庭和家長，同時也可以讓家長更加全面的 了解學(xué)校和教師以及教育，家訪讓教師、家長和學(xué)生加強 溝通和了解、交流思想、統(tǒng)一認識、形成教育合力，從而 讓教育更加有效和高效。但是隨著社會的發(fā)展和時代的變 革，家訪這項老傳統(tǒng)近十年在慢慢的被淡化，當(dāng)然這也是 有一些客觀原因的，比如教師的工作負擔(dān)在加重、學(xué)生的 課業(yè)負擔(dān)也在加重、家長的事物繁忙、學(xué)生家庭多元復(fù)雜 等等，教師與家長之間的交流更多是通過家長會、電話、 短信或者是少有的幾次個別家長到校咨詢。這樣在無形之 中就拉開了師生與家長之間的距離，使學(xué)校教育和家庭教 育出現(xiàn)了一些脫節(jié)，也就會有家長“拜托各位老師加強管 束和教育，小孩只聽老師的話”之類的言語，甚至出現(xiàn)家 長不理解教師的教育行為的誤會，從我 8 年有限的工作經(jīng) 驗來看，其實很多家長是希望自己能教育好小孩但是苦于 對小孩的思想了解有限和對小孩在校的表現(xiàn)情況不清楚而 沒有好的教育方法，如果此時教師能與家長很好的溝通互 相交換信息，不僅能更好的促進教師在學(xué)校的教育效果更 能讓家長在家庭教育中助一臂之力，這樣對學(xué)生的教育可 以起到事半功倍的效果。有一位 07 級學(xué)生的親身教育經(jīng)歷 讓我記憶深刻，該生在進校根本沒有敢想考大學(xué)直到最終 考入一本，這種變化是在其高一下學(xué)期 6 月份一次我與家 長的交流后，其家長與我一直保持溝通交流互換學(xué)生學(xué)習(xí)、 生活、思想的情況下才得以改變的，中途有其談戀愛、逃 學(xué)厭學(xué)、轉(zhuǎn)科等等一系列的變故，但后來還是在我和家長 理智、平靜的分析和溝通中不斷地引導(dǎo)改善了該生的學(xué)習(xí) 習(xí)慣和思想，從而是該生從低谷中走了出來。這一經(jīng)歷使 我更加深刻地感受到家長的期盼心情和聰明才智，也是使 我感覺到了作為教師的成就感，但是這一切還必須依賴于 家訪這一老傳統(tǒng)，當(dāng)然我認為家訪也不一定是必須到學(xué)生 家里去訪問，家訪的核心是教師要與學(xué)生、家長保持經(jīng)常 的溝通和交流，現(xiàn)代技術(shù)也取代不了面對面地溝通，因為 人是有感情的，需要面對面的交流來感化。因此我們教師 特別是青年教師應(yīng)該想盡辦法讓家訪的老傳統(tǒng)煥發(fā)新魅力， 可以是形式和技術(shù)上的改進，但永遠不能脫離面對面溝通 交流的前提和基礎(chǔ)。 2、通過家訪讓家長這只“手”也動起來 我相信家長都是歡迎我們教師去家訪的，開展“課外 訪萬家”活動，對家長也是個觸動，容易在教育中形成合 力。前面我已經(jīng)提到了家訪可以促進學(xué)校、家庭、教師、 學(xué)生、家長之間的互相了解和相互溝通，教育是需要合作 的，學(xué)校教育的單方面作用是有限的，因此如何更大地挖 掘家庭教育的作用就顯的尤為重要。我校的學(xué)生家長應(yīng)該 來說總體素質(zhì)都是比較高的，家長也都是希望小孩能夠很 好地成長和成才，那么我們教師是不是可以通過家訪讓家 長更多的了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、思想波動，也能讓家長 了解學(xué)校教育情況和教師的教育方法理念，這樣可以最大 程度地調(diào)動家長這一方面的積極性，讓家長更懂教育更加 深入地參與到教育中，使家長在學(xué)生的教育中發(fā)揮到最大 的作用，畢竟家長是學(xué)生最親最近的人，也是可以給予學(xué) 生最多關(guān)心、最大影響的人，讓家長們動起來了教師的教 育豈不是更輕松容易些了。 3、家訪讓學(xué)生們也動起來 老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這 對學(xué)生是個激勵。每個學(xué)生其實都是希望得到老師的關(guān)注 和幫助的，當(dāng)然平時老師也都關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想， 但不一定有機會和學(xué)生交流讓他們知道老師是關(guān)注過他們 了解他們的習(xí)慣的，通過家訪讓學(xué)生自己了解到從生活習(xí) 慣到勤奮學(xué)習(xí)、從同學(xué)交往到與老師交流、從時間分配到 計劃目標、從應(yīng)考的速度功效到準確規(guī)范等等方面有哪些 優(yōu)點和不足之處，可以很好的幫助學(xué)生指出問題、指明方 向，可以很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣學(xué)生將來可以更 好的面對學(xué)習(xí)與生活。 4、課外除了訪萬家更應(yīng)加強教研 無論是比教學(xué)還是訪萬家，其實都是為了讓學(xué)生得到 更好的教育、讓教師能夠更好的發(fā)展、讓教育得到社會的 認可，那么我們更應(yīng)思考的是除了忙碌的比教學(xué)和走動的 訪萬家還有什么需要做的，我想答案是我們應(yīng)該靜下心來 研究教育教學(xué)。因為教師不僅僅是犧牲自己照亮學(xué)生的蠟 燭，而更應(yīng)是不斷積累涓涓細流的源泉，從而能不斷地 “澆灌”學(xué)生，這樣才符合以人為本的科學(xué)發(fā)展觀；我想 我們的教育教學(xué)工作中有很多細節(jié)和問題值得我們研究， 哪怕是對學(xué)生的一個問題、一些心理或者是對一個實驗、 一個知識點，我想只要我們不斷學(xué)習(xí)不斷思考就能夠發(fā)現(xiàn) 教研并不高深并不遙遠，關(guān)鍵在于我們是否思考是否留意， 其實像平時集備時討論的一個問題、學(xué)生問的一個問題、 聽課評課的一些討論、外出學(xué)習(xí)的感受和靈感都能引起我 們的思考和研究。在過去的近兩年時間里我雖然沒有開展 很多系統(tǒng)的教研，但是我還在不斷地積累學(xué)習(xí)，在華師一 年的研究生脫產(chǎn)學(xué)習(xí)中我閱讀了大量書籍、參與一些研究 生關(guān)于新課程教材的討論、接觸了一些新思想，回到學(xué)校 我就開展碩士論文基于高中生化學(xué)自主學(xué)習(xí)下教學(xué)模式 研究的準備和調(diào)查工作，這些經(jīng)歷給我最大的感觸就是 只有不斷地學(xué)習(xí)和交流才能更好地點燃我們思考的火花， 多看看別人在做什么、在怎么做才能引發(fā)吾日三省吾身， 我們才能、才會更好的潛心做好教研工作。在這里我需要 自我檢討，我應(yīng)該更積極地動起來像悉心學(xué)習(xí)、筆耕不輟 的研究型教師學(xué)習(xí)，另外在學(xué)習(xí)研究和論文寫作上我和在 座的一些優(yōu)秀份子還有差距，需要在今后的工作中不斷地 鞭策自己加強教研、潛心教研。 最后我想說通過上學(xué)期的家訪使我更加感受到“每一 個孩子都是一個家庭的希望” ，我們教師應(yīng)該用盡全力、想 盡辦法讓每一個孩子得到最大限度的發(fā)展，這樣每個家庭 和整個社會就會變得更加美好。每次家訪我都會和家長交 流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，互換學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)， 蓮 山課件 共同分析著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、 思想狀態(tài)，探討著如何幫助學(xué)生更好地投入到高效的學(xué)習(xí) 狀態(tài)中。我也與家長交流如何從細節(jié)中教育和改變學(xué)生的 一些小毛病并改進學(xué)習(xí)方法，我們從多方面、深層次與家 長溝通，家長感覺收獲頗多也希望將來能夠多與老師們溝 通交流，期望在老師、家長、小孩的共同合作努力下能讓 小孩得到最好的結(jié)果。因此我體會到了家訪的重要性和必 要性，所以每次家訪中我都會告知教師的教育教學(xué)方法， 通過溝通我更了解了他的家庭情況和平時他在家里以及生 活中的習(xí)慣與表現(xiàn)，這樣會增強互信和合作，讓我們的工 作和學(xué)生的學(xué)習(xí)向好的方向發(fā)展。 “家訪”是提升教師師德素養(yǎng)，加強教師職業(yè)規(guī)范的 一項重要內(nèi)容。一位教師在家訪后寫到“為著共同的理想， 我們同學(xué)生攜手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的綻放， 你是否悉心傾聽了一粒種子破土的脆響”這段文字非 常有文采，充滿詩情畫意，讓人感觸頗多，讓你去享受教 育。當(dāng)你把工作作為樂趣的時候，你一定會主動地、全身 心地投入，一定能超出你