“訪萬家”發(fā)言稿

“訪萬家訪萬家”發(fā)言稿發(fā)言稿 XX 年 10 月 8 日全省召開深入推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué) 課外 訪萬家”活動的視頻會議。隨著教育的外部環(huán)境和條件在 不斷改善和優(yōu)化，教育內(nèi)部必須不斷提高自身素質(zhì)，提高 教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平，因此我們?nèi)￠_展了“比教學(xué)訪 萬家”活動，隨后學(xué)校也動員、部署、開展、推進(jìn)了“比 訪”活動。 作為一位身處一線的青年教師，我認(rèn)識到“比訪”活 動能提高教師專業(yè)素養(yǎng)，能進(jìn)一步增強(qiáng)同家長、社會的聯(lián) 系，爭取家長、社會對教育、對教師工作的理解和支持。 因此在“訪萬家”活動中我積極參與，與班主任和其他科 任老師完成了近 20 次卓有成效的家訪，得到了學(xué)生和家長 的好評，對教育教學(xué)工作起到了很好的促進(jìn)作用；在上學(xué) 期期末工作總結(jié)中，我有幸被學(xué)校評為“訪萬家”活動優(yōu) 秀教師，作為高一唯一一位非班主任教師獲此殊榮我感覺 很是慚愧，因?yàn)檫€有很多班主任和科任老師做的比我好， 并且還有教師在課內(nèi)課外教研工作上比我做的要好，今天 李主任要我在此和大家交流想法和體會，下面我就談?wù)勎?的幾點(diǎn)疏淺體會和想法，如有不妥之處還望大家批評指正。 1、讓家訪的老傳統(tǒng)煥發(fā)新魅力 家訪是我國一項(xiàng)老的教育傳統(tǒng)，它能有效地促進(jìn)學(xué)校 教育和家庭教育的聯(lián)系，它有助于教師更加全面的了解學(xué) 生、了解學(xué)生家庭和家長，同時(shí)也可以讓家長更加全面的 了解學(xué)校和教師以及教育，家訪讓教師、家長和學(xué)生加強(qiáng) 溝通和了解、交流思想、統(tǒng)一認(rèn)識、形成教育合力，從而 讓教育更加有效和高效。但是隨著社會的發(fā)展和時(shí)代的變 革，家訪這項(xiàng)老傳統(tǒng)近十年在慢慢的被淡化，當(dāng)然這也是 有一些客觀原因的，比如教師的工作負(fù)擔(dān)在加重、學(xué)生的 課業(yè)負(fù)擔(dān)也在加重、家長的事物繁忙、學(xué)生家庭多元復(fù)雜 等等，教師與家長之間的交流更多是通過家長會、電話、 短信或者是少有的幾次個(gè)別家長到校咨詢。這樣在無形之 中就拉開了師生與家長之間的距離，使學(xué)校教育和家庭教 育出現(xiàn)了一些脫節(jié)，也就會有家長“拜托各位老師加強(qiáng)管 束和教育，小孩只聽老師的話”之類的言語，甚至出現(xiàn)家 長不理解教師的教育行為的誤會，從我 8 年有限的工作經(jīng) 驗(yàn)來看，其實(shí)很多家長是希望自己能教育好小孩但是苦于 對小孩的思想了解有限和對小孩在校的表現(xiàn)情況不清楚而 沒有好的教育方法，如果此時(shí)教師能與家長很好的溝通互 相交換信息，不僅能更好的促進(jìn)教師在學(xué)校的教育效果更 能讓家長在家庭教育中助一臂之力，這樣對學(xué)生的教育可 以起到事半功倍的效果。有一位 07 級學(xué)生的親身教育經(jīng)歷 讓我記憶深刻，該生在進(jìn)校根本沒有敢想考大學(xué)直到最終 考入一本，這種變化是在其高一下學(xué)期 6 月份一次我與家 長的交流后，其家長與我一直保持溝通交流互換學(xué)生學(xué)習(xí)、 生活、思想的情況下才得以改變的，中途有其談戀愛、逃 學(xué)厭學(xué)、轉(zhuǎn)科等等一系列的變故，但后來還是在我和家長 理智、平靜的分析和溝通中不斷地引導(dǎo)改善了該生的學(xué)習(xí) 習(xí)慣和思想，從而是該生從低谷中走了出來。這一經(jīng)歷使 我更加深刻地感受到家長的期盼心情和聰明才智，也是使 我感覺到了作為教師的成就感，但是這一切還必須依賴于 家訪這一老傳統(tǒng)，當(dāng)然我認(rèn)為家訪也不一定是必須到學(xué)生 家里去訪問，家訪的核心是教師要與學(xué)生、家長保持經(jīng)常 的溝通和交流，現(xiàn)代技術(shù)也取代不了面對面地溝通，因?yàn)?人是有感情的，需要面對面的交流來感化。因此我們教師 特別是青年教師應(yīng)該想盡辦法讓家訪的老傳統(tǒng)煥發(fā)新魅力， 可以是形式和技術(shù)上的改進(jìn)，但永遠(yuǎn)不能脫離面對面溝通 交流的前提和基礎(chǔ)。 2、通過家訪讓家長這只“手”也動起來 我相信家長都是歡迎我們教師去家訪的，開展“課外 訪萬家”活動，對家長也是個(gè)觸動，容易在教育中形成合 力。前面我已經(jīng)提到了家訪可以促進(jìn)學(xué)校、家庭、教師、 學(xué)生、家長之間的互相了解和相互溝通，教育是需要合作 的，學(xué)校教育的單方面作用是有限的，因此如何更大地挖 掘家庭教育的作用就顯的尤為重要。我校的學(xué)生家長應(yīng)該 來說總體素質(zhì)都是比較高的，家長也都是希望小孩能夠很 好地成長和成才，那么我們教師是不是可以通過家訪讓家 長更多的了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、思想波動，也能讓家長 了解學(xué)校教育情況和教師的教育方法理念，這樣可以最大 程度地調(diào)動家長這一方面的積極性，讓家長更懂教育更加 深入地參與到教育中，使家長在學(xué)生的教育中發(fā)揮到最大 的作用，畢竟家長是學(xué)生最親最近的人，也是可以給予學(xué) 生最多關(guān)心、最大影響的人，讓家長們動起來了教師的教 育豈不是更輕松容易些了。 3、家訪讓學(xué)生們也動起來 老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這 對學(xué)生是個(gè)激勵(lì)。每個(gè)學(xué)生其實(shí)都是希望得到老師的關(guān)注 和幫助的，當(dāng)然平時(shí)老師也都關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想， 但不一定有機(jī)會和學(xué)生交流讓他們知道老師是關(guān)注過他們 了解他們的習(xí)慣的，通過家訪讓學(xué)生自己了解到從生活習(xí) 慣到勤奮學(xué)習(xí)、從同學(xué)交往到與老師交流、從時(shí)間分配到 計(jì)劃目標(biāo)、從應(yīng)考的速度功效到準(zhǔn)確規(guī)范等等方面有哪些 優(yōu)點(diǎn)和不足之處，可以很好的幫助學(xué)生指出問題、指明方 向，可以很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣學(xué)生將來可以更 好的面對學(xué)習(xí)與生活。 4、課外除了訪萬家更應(yīng)加強(qiáng)教研 無論是比教學(xué)還是訪萬家，其實(shí)都是為了讓學(xué)生得到 更好的教育、讓教師能夠更好的發(fā)展、讓教育得到社會的 認(rèn)可，那么我們更應(yīng)思考的是除了忙碌的比教學(xué)和走動的 訪萬家還有什么需要做的，我想答案是我們應(yīng)該靜下心來 研究教育教學(xué)。因?yàn)榻處煵粌H僅是犧牲自己照亮學(xué)生的蠟 燭，而更應(yīng)是不斷積累涓涓細(xì)流的源泉，從而能不斷地 “澆灌”學(xué)生，這樣才符合以人為本的科學(xué)發(fā)展觀；我想 我們的教育教學(xué)工作中有很多細(xì)節(jié)和問題值得我們研究， 哪怕是對學(xué)生的一個(gè)問題、一些心理或者是對一個(gè)實(shí)驗(yàn)、 一個(gè)知識點(diǎn)，我想只要我們不斷學(xué)習(xí)不斷思考就能夠發(fā)現(xiàn) 教研并不高深并不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于我們是否思考是否留意， 其實(shí)像平時(shí)集備時(shí)討論的一個(gè)問題、學(xué)生問的一個(gè)問題、 聽課評課的一些討論、外出學(xué)習(xí)的感受和靈感都能引起我 們的思考和研究。在過去的近兩年時(shí)間里我雖然沒有開展 很多系統(tǒng)的教研，但是我還在不斷地積累學(xué)習(xí)，在華師一 年的研究生脫產(chǎn)學(xué)習(xí)中我閱讀了大量書籍、參與一些研究 生關(guān)于新課程教材的討論、接觸了一些新思想，回到學(xué)校 我就開展碩士論文基于高中生化學(xué)自主學(xué)習(xí)下教學(xué)模式 研究的準(zhǔn)備和調(diào)查工作，這些經(jīng)歷給我最大的感觸就是 只有不斷地學(xué)習(xí)和交流才能更好地點(diǎn)燃我們思考的火花， 多看看別人在做什么、在怎么做才能引發(fā)吾日三省吾身， 我們才能、才會更好的潛心做好教研工作。在這里我需要 自我檢討，我應(yīng)該更積極地動起來像悉心學(xué)習(xí)、筆耕不輟 的研究型教師學(xué)習(xí)，另外在學(xué)習(xí)研究和論文寫作上我和在 座的一些優(yōu)秀份子還有差距，需要在今后的工作中不斷地 鞭策自己加強(qiáng)教研、潛心教研。 最后我想說通過上學(xué)期的家訪使我更加感受到“每一 個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望” ，我們教師應(yīng)該用盡全力、想 盡辦法讓每一個(gè)孩子得到最大限度的發(fā)展，這樣每個(gè)家庭 和整個(gè)社會就會變得更加美好。每次家訪我都會和家長交 流學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，互換學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)， 蓮 山課件 共同分析著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、 思想狀態(tài)，探討著如何幫助學(xué)生更好地投入到高效的學(xué)習(xí) 狀態(tài)中。我也與家長交流如何從細(xì)節(jié)中教育和改變學(xué)生的 一些小毛病并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我們從多方面、深層次與家 長溝通，家長感覺收獲頗多也希望將來能夠多與老師們溝 通交流，期望在老師、家長、小孩的共同合作努力下能讓 小孩得到最好的結(jié)果。因此我體會到了家訪的重要性和必 要性，所以每次家訪中我都會告知教師的教育教學(xué)方法， 通過溝通我更了解了他的家庭情況和平時(shí)他在家里以及生 活中的習(xí)慣與表現(xiàn)，這樣會增強(qiáng)互信和合作，讓我們的工 作和學(xué)生的學(xué)習(xí)向好的方向發(fā)展。 “家訪”是提升教師師德素養(yǎng)，加強(qiáng)教師職業(yè)規(guī)范的 一項(xiàng)重要內(nèi)容。一位教師在家訪后寫到“為著共同的理想， 我們同學(xué)生攜手同行，你是否曾耐心等待一朵小花的綻放， 你是否悉心傾聽了一粒種子破土的脆響”這段文字非 常有文采，充滿詩情畫意，讓人感觸頗多，讓你去享受教 育。當(dāng)你把工作作為樂趣的時(shí)候，你一定會主動地、全身 心地投入，一定能超出你