xx年班主任教育實習調查報告

XXXX 年班主任教育實習調查報告年班主任教育實習調查報告 “教育是植根于愛的。 ”愛是教育的源泉，教師有了愛， 才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對 象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。 一、樹立正確的優(yōu)秀班主任工作理念。 一個集體的輿論非常的重要，它會影響一集體的發(fā)展 方向，所以必須要建立良好的輿論體系，而在這個點上優(yōu) 秀的班主任必須讓每一位同學清楚本班的集體精神是：尊 重每一個人，互愛、團結、求知好學。對我而言，我的工 作理念是：關注每一位學生! 要關注每一位學生的全面發(fā)展。教育學生明確學習目 的，端正學習態(tài)度，掌握正確學習方法，養(yǎng)成良好學習習 慣，增強創(chuàng)新意識和學習能力。了解和熟悉每一位學生的 特點和潛能，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、 身體、心理的發(fā)展狀況，科學、綜合地看待學生的全面發(fā) 展，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題。注意 傾聽學生的聲音，關注他們的煩惱，滿足他們的合理需求， 有針對性地進行教育和引導，為每一位學生的全面發(fā)展創(chuàng) 造公平的發(fā)展機會。 二、優(yōu)秀班主任的自身素質教育方面。 素質教育呼喚高素質的教師，呼喚真正的教育主體， 一個有知識、有人格魅力、善于組織教學、懂得學生身心 發(fā)展規(guī)律和接受特點的教師對于學生成長成才所起的作用 是怎樣評價都不為過的，反之，一個不稱職的教師對學生 的負面影響卻是不可低估的。素質教育涉及學校的各個部 門、各個學科，全校教師要不失時機地加強對學生進行素 質教育， “不僅要教好書，更要育好人” ，各方面都要為人 師表，不僅會教，還要樂教、善教、教好、教活。做學生 成長的引路人，不能僅滿足于做技術嫻熟的教書匠，要爭 做教育家，要樹立正確的教學觀、課程觀，認真研究教學 內(nèi)容，處理好知識傳授與能力提高的關系，以及科學文化 素質與思想道德素質的關系，做人與成人的關系等，努力 提高學生的思想道德素質、科學文化素質、藝術素質、身 心素質、創(chuàng)新素質等綜合素質。 三、優(yōu)秀班主任教學質量方面。 樹立強烈的教育質量意識，樹立健康的教育質量觀。 以文化素質為核心的全面、和諧發(fā)展的質量觀，并力爭學 校教育有特色學生發(fā)展有特長。樹立以人為本的思想，為 培養(yǎng)適應社會、時代發(fā)展需求的健康的幸福的新人打下堅 實的基礎。同時集中力量抓六認真教學工作。以教學 六認真工作為中心，明確任務，加強管理，務求高效。積 極宣傳并促進每一個教師把好教學六認真關，堅持天天清， 周周清，段段清，月月清。組織教學六認真工作自查、互 查、抽查，嘗試平時查與突擊查，不遺余力地將六認真工 作抓得實在有效。在全體教師心中牢固樹立新形勢下教學 六認真工作的重要地位，認識基礎是備課，重點是上課， 落實是輔導，將六認真工作和諧統(tǒng)一于平時的日常教學工 作去。明確六認真工作各項工作的要求與目標，并能堅決、 堅持、深入貫徹執(zhí)行。 四、通過調查總結優(yōu)秀班主任日常工作十二條要 求。 班主任老師是本班學生主要管理者,在班級管理中擔當 著多方面的角色，承擔著監(jiān)督檢查教育學生遵規(guī)守紀和學 生養(yǎng)成教育的重要使命。班主任管理水平的提高必將推動 學校整體管理的優(yōu)化和向前發(fā)展，為此，總結出優(yōu)秀班主 任日常工作特有如下十二條要求： 1.學校放假，班主任教師要認真講清楚學生離校的時 間和開學返校日期，囑咐學生路上注意安全，嚴格按學校 規(guī)定去做去辦，安全到家，準時返校。 2.開學日班主任要提前到崗,一面安排學生對學習環(huán)境、 住宿環(huán)境的衛(wèi)生清掃，一面督促學生按時交費注冊，防止 丟失和被盜，掌握假期中學生家庭出現(xiàn)的特殊情況，及早 將特困生向學校匯報。 3.學生在校期間，無論是走讀生還是住校生，要嚴格 請銷假制度，并認真做好登記，對假滿未歸的學生一定要 和家長聯(lián)系，弄清原因，發(fā)現(xiàn)有特殊情況及時向政教處或 有關領導匯報。 4.對學生敏感的問題或有可能傷及學生人格、名譽、 自尊等問題，要虛心向有經(jīng)驗的班主任教師請教，并及時 報告給政教處或有關領導，必要時采取減壓、緩沖、迂回 等方法處置，嚴防學生出走或發(fā)生其他處我傷害事故。 5.學生違犯校規(guī)校紀，班主任要敢于嚴肅認真的批評 教育，需要家長配合的，不要讓學生本人回家去叫，最好 用通訊設備聯(lián)系或派班干部去請，對嚴重違紀學生，要向 家長當面講清楚學校的有關規(guī)定和意見，必要時親自交于 家長監(jiān)護。 6.學生會、團委會以及其它處室組織的學生活動，明 確要求班主任參加的一定要積極參與，沒有明確要求的， 要認真關注或指定專人負責，出現(xiàn)問題能及時掌握，妥善 處理。 7.教育學生發(fā)奮學習，刻苦努力，樹立正確的交友觀、 友情觀;敢于嚴肅批評那些不務正業(yè)，經(jīng)常出入“三室一廳 一吧”的學生;對那些不接受勸說教育，非要談情說愛，影 響極壞的學生，可以報學校同意除名，讓其家長領回。 8.經(jīng)常組織學生開展有益的豐富多彩的活動，增強學 生集體榮譽感，形成團結好學、奮發(fā)向上的良好班風;在與 學生的交往接觸中，要做好學生的知心朋友，真誠、平等、 熱情;不諷刺、挖苦、辱罵、體罰學生;不護短、不偏袒學 生;為師要正、誠、公、明。 9.班主任在日常班級管理中，除了學校的要求和規(guī)定 外，要多到教室聽聽、多到宿舍轉轉、多到操場看看，和 學生談談聊聊，發(fā)現(xiàn)問題及早腰采取措施，維護良好的教 學秩序，從而激發(fā)達到學生的學習興趣，提高他們的學習 成績。 10.按時參加各類班主任會議，樂于接受任務，工作積 極主動，并結合本班全體具體情況布置、檢查、落實學校 的各項工作，以求達到學生、家長、學校三滿意。 11.要有良好的心態(tài)，飽滿的工作熱情，在學生面前， 班主任老師是“集體的領導者” 、 “知識的傳授者” 、 “長者” 、 是“家長的代言人” ，不可隨便亂說、隨便指責、隨便發(fā)脾 氣，要言傳身教、以身作則，要上進務實、開拓創(chuàng)新。 12.在班主任工作中提倡多講奉獻、少談索取;提倡實 干、真干，反對虛假、空踐喊;提倡面向全體學生、反對極 端片面，人人講大局，相互比貢獻。 五、優(yōu)秀班主任注重對中下生進行心理輔導，消 除心理障礙。 對學生多一分關懷，少一分責備是打開學生心門的一 把鑰匙。特別是對待后進生更應采取安撫、激勵等方法教 育他們。我一般是先對他們進行心理輔導，然后才是學業(yè) 輔導。首先，根據(jù)學生的實際情況提出要求，只要他們達 到了要求就適當減少他們的作業(yè)量，他們嘗到了“甜頭” 就會很用心去復習基礎知識以求達到我的要求，周而復始， 他們的知識漏洞就會慢慢縮小，自信心也會隨著成績的提 高而逐漸恢復。其次，頒布各項激勵措施，用鼓勵的方法 代替強迫性的要求，讓學生有學習的動力。并適時地找學 習有困難的同學談心，用關懷的話語取代責備，了解他們 的實際困難，引導他們尋找學習英語的最佳方法。然后， 在中下生中找準突破點，即找一些本來天資聰穎，但由于 好玩懶惰而造成成績低下的同學做個別輔導，了解他們的 喜好，做他們的知心朋友，在得到他們的信任后再及時幫 他們補學習上的缺漏，并針對他們愛表現(xiàn)的特點多表揚他 們的進步，幫助他們在班里樹立形象。這些同學在后進生 的群體里起了很好的表率作用，其他中下生也向他們靠攏， 這樣就能起到輻射的作用，班上良好的學習風氣逐漸形成， 缺交作業(yè)的情況大大減少，班級學習風氣也大幅度提高。 總的來說，對中下生的輔導要保證輔導的時間、保證 輔導的內(nèi)容安排 保證學生的情緒，你肯學了，我才教你。在輔導中不 能操之過及，得一對一輔導，能提高一點是一點，在課堂 上多表揚他們。老師心中關愛中下生，這樣才會自覺的培 養(yǎng)他們的學習興趣，才有可能是中下生向好的方面轉變。 六.優(yōu)秀班主任關注評價形式。 在班主任實踐的過程中我還發(fā)現(xiàn)有必要改變以往的評 價形式，這樣對學生更有利。起先我比較重視學生的成績， 而往往忽視了學生的努力，如表揚和獎勵測驗成績 92 分以 上的同學而忽略了取得了 10 分進步的同學，結果讓中下生 失去了努力學習的動力，認為無論怎樣做都無法達到 92 分 以上。后來反思了自己的做法后，特意表揚進步大的同學， 使他們明白到老師和同學都為他們的進步感到自豪和高興， 并鼓勵他們朝著更高的目標努力學習。同時，我也改變了 評價學生的標準和形式，讓學生意識到平時成績與考試成 績同樣重要，并且讓他們知道考試成績的高低并不是評價 他們學業(yè)好壞的唯一標準，老師更在乎的是平時他們的表 現(xiàn)，這些包括了上課的發(fā)言情況和紀律情況，還有就是交 作業(yè)的情況和背書的情況，最后是綜合各方面的情況來評 定他們的平時成績。只要學生牢記這點就會在平時認真學 習。 七.優(yōu)秀班主任與家長聯(lián)系，協(xié)調統(tǒng)一。 各方面教育要求和影響協(xié)調統(tǒng)一，并連續(xù)持之以恒的 施加影響，才能形成一股強大的教育力量 ，才能促使他們 改過自新。因此，轉差工作的開展必須得到家長的信任和 配合。我很珍惜每一次家長會，把孩子們在學校的情況和 我的一些設想如實地告訴家長，并共同探討對策;向家長說 出新的教學目標和要求，誠懇地向家長們提出了一些建議， 并盡可能地給各位家長派“帽子” ，讓他們覺得孩子的成績 和他們的付出是成正比的。家長也很樂意帶這頂“帽子” ， 并在以后的日子里更愿意配合我的工作。另外，通過“給 家長的一封信” 在最短的時間內(nèi)得到家長的反饋意見，及 時調整教學策略。 同時，本次教育實習階段開展了很多班主任工作，通 過調研發(fā)現(xiàn)要成為一個優(yōu)秀的班主任還應具備以下素質： 1、要有愛心 有愛心是轉化教學工作優(yōu)質核心和基礎的前提條件， 對待學生要滿懷熱情地去關心他們，愛護他們。 要做好學 生內(nèi)心的轉化工作，首先應多關心他們、理解他們、尊重 他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破 口，我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他們?yōu)?我做一些事，比如收卷子，整理同學們的考試成績，提醒 我不要忘了找同學訂正作業(yè)。這些看似很平常的工作讓他 們興奮不已，他們感覺到自己受到重視了，從而總是非常 認真的完成每一項任務!于是他們開始喜歡專業(yè)課了，不再 對課程的學習厭煩了。正所謂“親其師，信其道” ，師生之 間互尊互敬，關系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流， 易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學生心田。學生對老 師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老 師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育，作 為班主任，讓學生樂于接近才是關鍵，只有這樣才能成為 學生信任的班主任。 2、要有信心。 信心是學生進步的動力，只有讓學生看到了自己身上 的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有 利于他們的成長。 而學生普遍缺乏自信心，他們往往以為 老師和同學、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不 會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。 如何給學生以自信心 呢?經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)同學有這樣一些特點：(1)頭 腦較靈活，記憶比較快。(2)有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓 學生表揚。(3)有一定的毅力等。發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有 針對性地對他們進行幫助，從而總結經(jīng)驗