同樣的權(quán)利 同樣的愛(ài)護(hù)【PPT課件】

同樣的權(quán)利， 同樣的愛(ài)護(hù) 下列情境中，人們?cè)谛惺故裁礄?quán)利？ （一）積極行使生命健康權(quán) 12月 14日，呼和浩特市小學(xué)生 蘇小林和一個(gè)同學(xué) 在青城公園三角湖的冰面上玩耍。忽然，冰面發(fā)生塌陷，蘇小林掉進(jìn)冰窟。正在游園的鐵路第一小學(xué)學(xué)生王 超、樂(lè)雅芳、吳亞斌 3人聽(tīng)到呼救聲，趕緊跑過(guò)來(lái)。沖在最前面的王超和樂(lè)雅芳拉住了蘇小林的衣服，但冰面又塌了，兩人也掉入了冰水中。吳亞斌邊往后退邊高聲呼救：“有人落水了，救人啊 ” 公園的工作人員和游客趕來(lái)了，附近的居民也來(lái)了。短短的時(shí)間內(nèi)，共有一百多人參與了營(yíng)救，但冰面也發(fā)生了更大面積的塌陷，更多人落水了，營(yíng)救形勢(shì)變得十分緊張，但這一切并沒(méi)有影響人們的積極性。 有些人不會(huì)游泳，但也奮不顧身的跳入了冰水；有些人撥打了“ 110”，有些人抬來(lái)了公園的“鴨鴨船”救人，有些人在岸上用竹竿把落水者拉上岸 落水的小學(xué)生蘇小林終于被救了，然而年僅 12歲的小學(xué)生王超、剛滿 18歲的中專生劉業(yè) 和 20歲的大學(xué)生 郝龍彪 卻獻(xiàn)出了他們寶貴的生命。 思考： 你如何看待小學(xué)生蘇小林和同學(xué)在冰面上玩耍的行為？ 這是一種沒(méi)有安全意識(shí)，不珍愛(ài)生命健康的行為 思考討論 ：現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些行為也是不珍愛(ài)生命健康的表現(xiàn)？ （ 看誰(shuí)說(shuō)得多 ） 有病不治、不吃早飯、不注意眼睛保護(hù)、不鍛煉身體、抽煙、喝酒、不注意交通安全 而在現(xiàn)實(shí)生活中，不珍愛(ài)自己生命健康的行為還隨處可見(jiàn)，更有甚者，有些人在遇到困難和不如意時(shí)以自殺自殘的方式來(lái)應(yīng)對(duì)。 1、注意自身生命安全和健康，既是我們的 權(quán)利 ， 也是我們對(duì)自己的 關(guān)愛(ài)和責(zé)任 。 北交大一名學(xué)生自殺 吉林一畢業(yè)實(shí)習(xí)大學(xué)生跳樓砸癟過(guò)路的士 長(zhǎng)期壓抑 內(nèi)江一女大學(xué)生跳進(jìn)沱江河自殺 ,圖為漁工打撈場(chǎng)面 廣州一女大學(xué)生考試失敗竟自殺 我們絕 不 可以這樣！ 不要放棄生命健康權(quán) 2. 珍愛(ài)生命，不得輕生或自殘。(為什么 ?除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得 讓與 或 拋棄 。 3、行使生命健康權(quán)的具體方式 鍛煉身體，提高健康水平； 患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治，恢復(fù)健康； 當(dāng)自身生命健康受到非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)。 不吸煙、不喝酒、不吸毒等 生活要有規(guī)律如：吃早飯，不熬夜，不沉溺上網(wǎng)等 我們身邊有哪些珍愛(ài)生命健康的表現(xiàn)？ 嚴(yán)格遵守交通規(guī)則 1、張某手持鐵棍入室搶劫，小王和家人奮起反抗，打傷張某的手臂后制服張某。 2、大學(xué)生程力在下晚自習(xí)回家途中，遭到王某的搶劫。程力身強(qiáng)力壯，幾下就打的王某抱頭逃跑，但程力仍很氣憤，追上去將王某打傷，并警告王某今后別再讓他撞見(jiàn)，否則見(jiàn)一回打一回。 問(wèn)： 在以上案例中你們覺(jué)得小王和程力的行為哪個(gè)更恰當(dāng)、更合法？ 我國(guó)刑法第 20條規(guī)定：對(duì) 正在進(jìn)行 行兇 、 殺人 、 搶劫 、 強(qiáng)奸 ，綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的 暴力犯罪 ， 采取防衛(wèi)行為 ，造成不法侵害人傷亡的 ， 不屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng) ， 不負(fù)刑事責(zé)任 。 結(jié)合材料一，剛滿 18歲的中專生劉業(yè)和 20歲的大學(xué)生郝龍彪為救人而犧牲，他們的行為是不是不珍愛(ài)生命健康的表現(xiàn)？ 不是，他們是為 正義 而獻(xiàn)身，這也是關(guān)愛(ài)他人 生命健康的表現(xiàn)。 （二）關(guān)愛(ài)他人的生命與健康 如果你也在場(chǎng)，你也會(huì)象他們一樣奮不顧身地跳入冰水中嗎？為什么？ 材料一營(yíng)救方式中 ，你認(rèn)為哪些方式比較好，哪些方式不好？為什么？ 生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，我們應(yīng)該珍愛(ài)自己的生命健康。當(dāng)別人的生命健康受到威脅時(shí)， 應(yīng)該見(jiàn)義勇為，但更應(yīng)該 見(jiàn)義智為 ，在 維護(hù)他人生命健康 的同時(shí)，還要盡力避免不必要的傷亡，這是人們珍愛(ài)生命的表現(xiàn)，也是我們的 道德義務(wù)和法律義務(wù) 。 閱讀分析課本 30頁(yè)事例 1、此事給小君，小哲及雙方家庭造成什么后果？ 2、 “ 進(jìn)一步山窮水盡，退一步海闊天空 ”“ 非法侵害生命康權(quán)者受制裁 ” 。結(jié)合這兩句話，談?wù)劥藰稇K案如何避免。 此樁慘案避免的方法 首先 ，應(yīng)從小 樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí) 。 其次 ，應(yīng) 培養(yǎng)關(guān)愛(ài)的情感和寬容的態(tài)度 ，多關(guān)心他人，培養(yǎng)寬廣的胸懷。 再次 ，應(yīng) 注重疏導(dǎo)自己的情緒，尤其須制怒。 我們 在享有生命健康權(quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。 侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命和健康，也損害了自己，行為人要依法受到相應(yīng)的制裁。 云南省昆明市官渡區(qū)人民法院審理了一起故意傷害案 ， 父親李普能因兒子吸毒 、 盜竊 ， 恨鐵不成鋼 ， 情急之下竟將其活活打死 ，結(jié)果被判了刑 。 李普能是官渡區(qū)某村村民 ，其子李彪于 2000年染上毒癮 ， 當(dāng)時(shí)年僅 14歲 。從那時(shí)起 ， 家里不管把錢放在哪里 ， 都難逃李彪的魔掌 。 后來(lái) ， 沒(méi)錢的李彪又偷了本村村民的拖拉機(jī)后斗板 。 李普能找到一個(gè)月未回家的李彪后 ， 將其弄回家中進(jìn)行毒打 ， 致使李彪死亡 。 有人說(shuō)這是一種大義滅親的行為。你們是怎么認(rèn)為的呢？ 大義滅親侵害了他人的生命健康權(quán) ，是違法的 。 柳河縣發(fā)生了一起父親棒殺逆子的慘案。死者邵林，是黑龍江某大學(xué) 2003級(jí)學(xué)生，他自幼 嬌生慣養(yǎng) ，上高中及大學(xué)后，又 長(zhǎng)期癡迷于網(wǎng)絡(luò)暴力游戲 ，常常以磨刀砍物或虐殺動(dòng)物為樂(lè)，性格自閉而兇殘。當(dāng)他因索要筆記本電腦而與父親發(fā)生口角時(shí)，竟持刀弒父，廝打中，被憤怒的父親數(shù)棒致命。 思考：青少年經(jīng)常觀看含有暴力內(nèi)容的電影、電視、書報(bào)，玩暴力游戲，這對(duì)青少年會(huì)有什么樣的影響？ 對(duì)學(xué)生造成身心的傷害；影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)；破壞社會(huì)秩序；誘發(fā)更多的青少年違法犯罪事件；容易沖動(dòng)，犯罪手法更殘忍。 思考：校園暴力事件增多的原因有許多，其中暴力文化的泛濫是一個(gè)重要因素，已經(jīng)影響到了青少年的言行，你發(fā)現(xiàn)了哪些？ 思考：我們對(duì)暴力文化的泛濫應(yīng)該采取何種態(tài)度？ 暴力的基礎(chǔ)是漠視生命，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離暴力文化。 我們絕 不 可以這樣！ 離暴力。 一天，中學(xué)生王明、徐文、鐘平、黃曉芳放學(xué)回家，走到學(xué)校附近的河邊時(shí) ,忽然聽(tīng)見(jiàn)有人大喊“救命”。原來(lái)是張剛同學(xué)在河邊玩 ,不慎滑進(jìn)河里。王明等四個(gè)學(xué)生均不會(huì)游泳，在此危急關(guān)頭，四個(gè)學(xué)生有三種不同表現(xiàn)。 王明 縱身一躍跳進(jìn)河中，試圖拉張剛上岸，結(jié)果河水 湍急，不會(huì)游泳的兩個(gè)人抱在一起在河中掙扎。 鐘平、黃曉芳 一邊大聲呼救，一邊找救人工具，發(fā)現(xiàn)旁邊有一根三米長(zhǎng)的木棍，兩人馬上抄起木棍，將另一頭伸向河中，讓二人抓住。這時(shí)幾個(gè)成年人跑來(lái)，有的跳到河里救人，有的幫著拉木棍，大家齊心協(xié)力將二人救上岸。 徐文 想：自己不會(huì)游泳，也沒(méi)有法定的救助義務(wù)， 還是自身安全重要，于是揚(yáng)長(zhǎng)而去。 1、請(qǐng)從法律與道德等方面評(píng)價(jià)上述三種表現(xiàn)。 王明：是 見(jiàn)義勇為、具有高尚道德的行為 ，應(yīng)受法律保護(hù)和道德褒獎(jiǎng)。但不宜提倡 。要“ 見(jiàn)義智為 ”。 徐文： 不違法但應(yīng)受道德譴責(zé) ?？吹酵瑢W(xué)落水袖手旁觀， 沒(méi)有同情心和社會(huì)公德意識(shí)。 鐘平、黃曉芳：既是見(jiàn)義勇為又是道德教育提倡的的行為。 勇于救人，又機(jī)智救人 。 王明 徐文 鐘平 黃曉芳 提示： （ 1）危難時(shí)刻要學(xué)會(huì)保護(hù)自我，也要盡一切可能去挽救他人；（ 2）既要珍愛(ài)自己的生命安全與健康，也要關(guān)愛(ài)他人的生命安全與健康。 該怎么辦？（自護(hù)與救人） 你有那些收獲 ? 溫馨小提示 : 遇到危急情況時(shí) ， 幫助或救助 他人，要 見(jiàn)義 智 為 第二框 同樣的權(quán)利 同樣的愛(ài)護(hù) 一、積極行使生命健康權(quán) 是我們的權(quán)利，也是我們的責(zé)任。 得輕生或自殘。 二、關(guān)愛(ài)他人的生命與健康 重他人就是保護(hù)自己。 離暴力 總之，既要珍愛(ài)自身的生命安全與健康，也要關(guān)愛(ài)他人的生命與健康 精選習(xí)題 王老漢的兒子王二成年后橫行鄉(xiāng)里，到處欺男霸女，為匪作歹，傷透了王老漢的心，終于有一天，王老漢一時(shí)氣恨交加，用鐵鍬將王二打死。王老漢的這種行為（ ) A 是大義滅親的行為，不違反法律 B 是老子將他自己的兒子打死、別人無(wú)權(quán) 過(guò)問(wèn)的行為 C 是侵犯公民生命健康權(quán)的行為 D 盡管違法，但不需要承擔(dān)法律責(zé)任 C 一、選擇 精選習(xí)題 二、辨別正誤 1、 “ 己所不欲，勿施于人。 ” 傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護(hù)自己。（ ) 2、我們要注意自身的安全和健康，他人的生命健康權(quán)與我們沒(méi)有關(guān)系。（ ) 3、對(duì)正在進(jìn)行行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。（ ) 第二節(jié) 同樣的權(quán)利 同樣的愛(ài)護(hù) 案例分析 某日凌晨 1時(shí)許 ， 郝某正與他人在公路邊上談話時(shí) ， 被臨路邊樓上墜落的煙灰缸砸中頭部 ，當(dāng)即倒地 ， 被送至急救中心搶救 ， 后被鑒定為智能障礙等方面?zhèn)麣?。 公安機(jī)關(guān)經(jīng)偵查 ， 排除了有人故意傷害的可能性 。 郝某將臨路兩幢樓的 22戶居民告上法庭 。 法庭庭審時(shí) ， 只有兩戶居民能充分證明當(dāng)晚未住在家里 ， 其余房屋的居住人均不能充分證明自己未扔煙灰缸 。 （ 轉(zhuǎn)下頁(yè) ） 法院認(rèn)為 ， 因難以確定該煙灰缸的所有人 ，當(dāng)時(shí)有人居住的 20戶住戶均