新人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)教案表格版

五年級(jí)第十冊(cè)音樂(lè)教案第二周第一課時(shí)課題 春 意課時(shí) 一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1 節(jié)知識(shí)1、表演歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法2.聆聽(tīng)致春天，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。教 學(xué)目標(biāo)情感 “春天” “小鳥(niǎo)” 都向人們“ 致春天 ”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。重點(diǎn) 通過(guò)表演歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)、聆聽(tīng)致春天激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。難點(diǎn) 學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、學(xué)具 節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽(tīng)致春天四、表演小鳥(niǎo)師播放輕松地音樂(lè)歡迎學(xué)生新學(xué)期的第一節(jié)課。播放事先找好的歌唱春天的歌曲1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”-?(2)講解：春天對(duì)地處北歐-2.播放致春天。(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及-?(2)教師適時(shí)指導(dǎo)，聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。3.復(fù)聽(tīng)致春天。4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。(2)你能說(shuō)出描繪春天聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室生表演唱邊聽(tīng)歌曲邊跟唱聆聽(tīng)并回答問(wèn)題視聽(tīng)致春天小組討論回答問(wèn)題幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情， 回答問(wèn)題聆聽(tīng)設(shè)境激趣承上啟下的作用培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。 要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。2小鳥(niǎo)五、小結(jié)的2.聆聽(tīng)范唱小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子-(2)歌曲表達(dá)了怎樣-?3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每- ?(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。 4.學(xué)唱歌曲(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。再回答問(wèn)題(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情； (復(fù)習(xí) 6/8 拍號(hào)，該拍號(hào)在第 9 冊(cè)第 1課講過(guò))(弱拍起唱第六拍起唱)注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連 ”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。五年級(jí)第十冊(cè)音樂(lè)教案第三周第一課時(shí)課題 春 意課時(shí) 一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1 節(jié)知識(shí)1、表演歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法2.聆聽(tīng)致春天，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè)段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。教 學(xué)目標(biāo)情感 “春天” “小鳥(niǎo)” 都向人們“ 致春天 ”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。重點(diǎn) 通過(guò)表演歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)、聆聽(tīng)致春天激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。難點(diǎn) 學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、3學(xué)具 節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽(tīng)致春天四、表演小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)師播放輕松地音樂(lè)歡迎學(xué)生新學(xué)期的第一節(jié)課。播放事先找好的歌唱春天的歌曲1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”-?(2)講解：春天對(duì)地處北歐-2.播放致春天。(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及-?(2)教師適時(shí)指導(dǎo)，聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。3.復(fù)聽(tīng)致春天。4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。(2)你能說(shuō)出描繪春天的2.聆聽(tīng)范唱小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲是幾拍子-(2)歌曲表達(dá)了怎樣-?3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：曲調(diào)每- ?(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。 4.學(xué)唱歌曲(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室生表演唱邊聽(tīng)歌曲邊跟唱聆聽(tīng)并回答問(wèn)題視聽(tīng)致春天小組討論回答問(wèn)題幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情， 回答問(wèn)題聆聽(tīng)再回答問(wèn)題(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；設(shè)境激趣承上啟下的作用培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。 要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。(復(fù)習(xí) 6/8 拍號(hào)，該拍號(hào)在第 9 冊(cè)第 1課講過(guò))(弱拍起唱第六拍起唱)4五、小結(jié)在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè)；伴舞；小品表演進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情； 注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連 ”狀，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。五年級(jí)第十冊(cè)音樂(lè)教案第三周第二課時(shí)課題春 意 課時(shí)1 課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1 節(jié)知識(shí)1、表演歌曲春雨蒙蒙地下歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法2. 聆聽(tīng)春水，感受擬人化的“春水” 活潑、頑皮的形象。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo) 情感 “春天” “小鳥(niǎo)”都向人們“ 致春天” 的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。重點(diǎn)通過(guò)表演歌曲春雨蒙蒙地下、聆聽(tīng)春水激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、學(xué)具節(jié)奏卡片內(nèi)容 教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)三、聆聽(tīng)?zhēng)煵シ乓魳?lè)教師伴奏1.自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：春水從何處來(lái)? -請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。2.欣賞童聲合唱春水。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲創(chuàng)-4.兒歌與打擊樂(lè)。(1)按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室學(xué)生齊唱聆聽(tīng)回答問(wèn)題3.再聽(tīng)春水，邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)設(shè)境激趣(如一次不成，可多聽(tīng)?zhēng)妆?。6春水四、表演春雨蒙蒙地下五、小結(jié)練習(xí)徒手拍擊。(3)注意速度能與歌曲一樣。5.徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏7.各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。8.拓展與研究。設(shè)問(wèn)：(1)能否設(shè)計(jì)其他形式表演，(2)重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。1.氣象知識(shí)導(dǎo)入：春天里-設(shè)問(wèn)：(1)還有 ?-2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲的-3. 教師指導(dǎo)：(1)前面-(2)結(jié)尾處的 5 小節(jié) 4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分， 5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感-(2)歌詞詞義討論。設(shè)問(wèn)：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“ 這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽” ，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情) 。(4)配上打擊樂(lè)，尤其是沙球在哪里用比較合適? 使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。改寫(xiě)成 節(jié)奏，并唱一唱：線(2)兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。可以小組與小組練習(xí)， (按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。6.分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。9.研究成果表演?；卮饐?wèn)題聆聽(tīng) 歌曲回答問(wèn)題在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“ 刷刷刷刷”。學(xué)生接唱雨聲“ 刷刷刷刷”部分。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的 9 小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用 2/4 拍指揮圖式劃拍，弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學(xué)生自學(xué)第 17小節(jié)以后的曲調(diào)：(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美，唱好全曲。(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。(注意力度的變化) 要求。先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。音樂(lè)知識(shí)：切分音1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏：2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：7 五年級(jí)第十冊(cè)音樂(lè)教案第四周第一課時(shí)課題 歡樂(lè)的村寨課時(shí) 一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1 節(jié)知識(shí) 用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo) 情感聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。重點(diǎn) 聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨，用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。難點(diǎn) 在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式“ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、學(xué)具 節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲春雨蒙蒙地下三、聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨師彈琴師播放伴奏帶1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè))謎語(yǔ)：考考你的小耳朵：這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)-？2.揭示課題北京喜訊到邊寨并解題。設(shè)問(wèn)：(1)為什么喜訊是從北京傳出?(2)“邊寨”是什么地方?3.熟悉各主題音調(diào)。播放各主題音調(diào)，放某一主題，4.視聽(tīng)樂(lè)曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。 教師從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽(tīng)唱師生問(wèn)好歌生表演唱聆聽(tīng)猜謎語(yǔ)回答問(wèn)題讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽(tīng)辨是什么樂(lè)器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，同時(shí)根設(shè)境激趣在課前要制作好各主題的音帶片段。8四、表演巴塘連北京五、小結(jié)賞水平，及時(shí)地加以指導(dǎo)。5.師生討論。設(shè)問(wèn)：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各主題的舞蹈場(chǎng)景嗎? 6.復(fù)聽(tīng)全曲，各組選擇某一主題邊聽(tīng)邊表演。(1)教師巡視，分別作指導(dǎo)(2)聆聽(tīng)全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)景。7.小結(jié)：我國(guó)西南邊疆的-1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：青藏-2.范唱：結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫(huà)面，3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用 2/4 拍指揮圖式劃拍，做好示范。4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂(lè)的演奏用手指表示出各主題的序號(hào)回答問(wèn)題完成課本右上角的練習(xí)。分組討論選擇五個(gè)主題中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。傾聽(tīng)觀賞(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前 6 小節(jié)。(3)學(xué)生分組視唱后 5 小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。(4)完整地唱好全曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等) 及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡樂(lè)的情緒。培養(yǎng)學(xué)生賞析的能力(從引子開(kāi)始一段一段地議論，可根據(jù)課時(shí)的安排有的可詳，有的可略，邊議邊再聽(tīng)各段音樂(lè)的片段)。(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對(duì)舞等)。視聽(tīng)結(jié)合，效果更佳。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂(lè)句的完整性。五年級(jí)第十冊(cè)音樂(lè)教案第五周第一課課題 歡樂(lè)的村寨課時(shí) 一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1 節(jié)教學(xué) 知識(shí)用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。9目標(biāo) 情感聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。重點(diǎn) 聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨，用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。難點(diǎn) 在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式“ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、學(xué)具 節(jié)奏卡片教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲春雨蒙蒙地下三、聆聽(tīng)北京喜訊到邊寨師彈琴師播放伴奏帶1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè))謎語(yǔ)：考考你的小耳朵：這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)-？2.揭示課題北京喜訊到邊寨并解題。設(shè)問(wèn)：(1)為什么喜訊是從北京傳出?(2)“邊寨”是什么地方?3.熟悉各主題音調(diào)。播放各主題音調(diào)，放某一主題，4.視聽(tīng)樂(lè)曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。 教師從學(xué)生的舉手示意中獲得反饋，了解學(xué)生的聽(tīng)賞水平，及時(shí)地加以指導(dǎo)。5.師生討論。設(shè)問(wèn)：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動(dòng)作、顏色或語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各主題的舞蹈場(chǎng)景嗎? 6.復(fù)聽(tīng)全曲，各組選擇某一主題邊聽(tīng)邊表演。(1)教師巡視，分別作指導(dǎo)(2)聆聽(tīng)全面，當(dāng)進(jìn)入某一主題時(shí)，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場(chǎng)景。7.小結(jié)：我國(guó)西南邊疆的-唱師生問(wèn)好歌生表演唱聆聽(tīng)猜謎語(yǔ)回答問(wèn)題讓學(xué)生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時(shí)聽(tīng)辨是什么樂(lè)器演奏，完成課本上右下角的練習(xí)。仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，同時(shí)根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂(lè)的演奏用手指表示出各主題的序號(hào)回答問(wèn)題完成課本右上角的練習(xí)。分組討論選擇五個(gè)主題設(shè)境激趣在課前要制作好各主題的音帶片段。培養(yǎng)學(xué)生賞析的能力(從引子開(kāi)始一段一段地議論，可根據(jù)課時(shí)的安排有的可詳，有的可略，邊10四、表演巴塘連北京五、小結(jié)-1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)入：青藏-2.范唱：結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫(huà)面， 3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用 2/4 拍指揮圖式劃拍，做好示范。4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風(fēng)格的重要手段。中的某一主題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練的舞蹈動(dòng)作。傾聽(tīng)觀賞(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前 6 小節(jié)。(3)學(xué)生分組視唱后 5 小節(jié)，教師巡視，學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)。(4)完整地唱好全曲。注意強(qiáng)弱節(jié)拍感7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達(dá)等) 及藏族基本舞蹈動(dòng)作邊唱邊演，表達(dá)藏族同胞歡樂(lè)的情緒。議邊再聽(tīng)各段音樂(lè)的片段)。(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨(dú)舞、男青年舞、男女對(duì)舞等)。視聽(tīng)結(jié)合，效果更佳。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂(lè)句的完整性。五年級(jí)第十冊(cè)音樂(lè)教案第五周第二課時(shí)課題歡樂(lè)的村寨 課時(shí)1 課時(shí) 總節(jié)數(shù) 1 節(jié)知識(shí) 用優(yōu)美抒情的情緒演唱迷人的火塘，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo) 情感聆聽(tīng)阿佤人民唱新歌，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來(lái)時(shí)他們載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。重點(diǎn)聆聽(tīng)阿佤人民唱新歌，用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)。難點(diǎn)在學(xué)唱過(guò)程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式“ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂(lè)風(fēng)格教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、學(xué) 節(jié)奏卡片11具教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控 主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲巴塘連北京三、表演迷人的火塘四、聆師彈琴師播放伴奏帶1.以民族的風(fēng)情