新人美版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案.doc

1、新人美版六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第1課建筑藝術(shù)的美教學(xué)目的：通過(guò)欣賞“凝固的音樂(lè)-建筑”，了解建筑與音樂(lè)的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？了解美術(shù)的門類有很多，建筑是其中的一個(gè)。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化？能夠把自己喜歡的建筑描繪出來(lái)。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得美術(shù)有哪些門類？學(xué)生根據(jù)平時(shí)理解，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論回答。課件展示美術(shù)各門類圖片，創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)世界中的氛圍，引起學(xué)生

2、興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識(shí)。其中我們展示的中國(guó)古代建筑圖，大家肯定不陌生。同學(xué)們說(shuō)是什么建筑？對(duì)，是我們的天安門城樓。德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂(lè)”，這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一下具有音樂(lè)美感的建筑藝術(shù)。出示課題建筑藝術(shù)的美二、講述新課大家肯定會(huì)有這樣一個(gè)疑問(wèn)，建筑怎么會(huì)跟音樂(lè)有聯(lián)系呢？欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等圖回答問(wèn)題。1、你知道浮雕上的圖案的意思么？2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？3、你留意過(guò)古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？我們了解了關(guān)于古代建筑的一些知識(shí)及造型，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)了解一下外國(guó)建筑有什么特點(diǎn)?欣賞凡爾賽宮殿內(nèi)

3、景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑?；卮饐?wèn)題，1、中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同?教堂是西方代表性的建筑之一，不同地區(qū)、不同宗教的建筑展現(xiàn)著不同的風(fēng)格。建筑與音樂(lè)的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。具體的建筑分析。隨著時(shí)代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會(huì)有這些變化？欣賞現(xiàn)代建筑圖片了解。三、學(xué)生作業(yè)你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來(lái)或用文字記錄下來(lái)。第2課 圖形的魔術(shù)組合教材分析本課通過(guò)學(xué)習(xí)夏加爾我和我的村莊的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成

4、一幅奇妙的作品。本課主要是改變學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。教學(xué)重點(diǎn)：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、名作欣賞1、我和我的村莊（油畫）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹?畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種

5、美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。3、同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書二、新授1、出示圖形2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？3、圖形的組合方法根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。a)學(xué)生作品欣賞5、練習(xí)a)任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、

6、人物都可以是繪畫的主題?？凑l(shuí)畫的形象最有創(chuàng)造性！b)注意 根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。3、說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？4、練習(xí)、輔導(dǎo)。5、作品展覽和評(píng)述a)學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？b)自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。c)教師點(diǎn)評(píng)。d)修改、評(píng)優(yōu)。7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作第3課 添畫人像【教材分析】本課屬于“造型、表現(xiàn)”系列。通過(guò)本課學(xué)習(xí)人物半身像和頭像的表現(xiàn)方法，根據(jù)提供的人想的一半，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象，利用線描、色彩的方法生動(dòng)的表現(xiàn)人像的另一半。本課在創(chuàng)新思維方面的訓(xùn)練點(diǎn)是發(fā)散思維訓(xùn)練?！?/p>

7、教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。3、情感目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。【教學(xué)重點(diǎn)】賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半。【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件、人物頭像圖片、繪畫用具。學(xué)生：人物頭像的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、啟發(fā)談話，引入新課展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，引出課題添畫人像。根據(jù)作品簡(jiǎn)單分析添畫人像的方法。引發(fā)興趣，簡(jiǎn)單了解作業(yè)方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步了解畫人物頭像的基本方法。二、 講授新課1引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件人物頭像。（1）

8、分析人物頭像的表現(xiàn)方法。（2）五官有什么特征？根據(jù)教學(xué)課件中提供的人物頭像，分析頭像的表現(xiàn)方法，分析人物五官特征。 初步了解畫人物頭像的基本方法。2播放教學(xué)課件。人物頭像切割圖展示添加過(guò)程。提出問(wèn)題：（1）你對(duì)片中哪些地方最感興趣？（2）添加部分運(yùn)用了哪些方法？（3）添加部分有哪些地方體現(xiàn)了想象和夸張？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)觀看教學(xué)課件，啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題。從而了解作業(yè)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用想象和夸張的方法進(jìn)行表現(xiàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，大膽進(jìn)行表現(xiàn)。3布置作業(yè)要求：利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。 組織學(xué)生交流：你準(zhǔn)備利用什么方法？怎樣

9、表現(xiàn)？4.了解作業(yè)方法。交流：如何利用圖片的一半，添畫人像另一半，交流準(zhǔn)備采用的表現(xiàn)方法。明確作業(yè)要求，準(zhǔn)備按要求完成作業(yè)。 通過(guò)交流相互啟發(fā)，進(jìn)行構(gòu)思。5教師演示。利用實(shí)物投影演示：（1）利用線描的方法添畫人物頭像的一半。（2）展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。觀看教師演示，學(xué)習(xí)利用不同的方法進(jìn)行表現(xiàn)。觀察和體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果。了解、掌握表現(xiàn)方法。三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書中的學(xué)生優(yōu)秀作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞書本中優(yōu)秀的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)方法上大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。1看書第18頁(yè)和第19頁(yè)。問(wèn)題：（1）人物頭像有什么特征？（2）利用了

10、什么方法進(jìn)行添加的？（3）添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的？哪些地方是應(yīng)注意改進(jìn)的？2. 看書并分析：作品在方法上、形象上是怎樣體現(xiàn)創(chuàng)新表現(xiàn)的。四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）圖片切割方法和粘貼位置。（2）工具的選用。（3）創(chuàng)新的表現(xiàn)。（4）根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對(duì)性的輔導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和表現(xiàn)。五、欣賞學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。1學(xué)生展示自己的作品，組織學(xué)生評(píng)價(jià)作品。（1）展示作品。（2）根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.教師點(diǎn)評(píng)，課堂小結(jié)。第4課線描畫中的黑白對(duì)比教學(xué)目標(biāo)： 欣賞感受線描畫的獨(dú)特魅力 1、學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)形式：線條

11、的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排 2、完成一幅用線畫具有黑白對(duì)比效果的作品 教學(xué)重點(diǎn)：感受線描畫中線條的獨(dú)特魅力 教學(xué)難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排 教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性、若干圖片第一課時(shí)一、范畫導(dǎo)入，揭示課題2、你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？3、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？4、揭題：線描畫板書二、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式1、鴨子、魚欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？（小組探究）（匯報(bào)）2、線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）?8、感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果（1）門神印第安人對(duì)

12、比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同?）（2）門神牛仔褲對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？（4）哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可以和色彩畫想比較）（小組討論相互的感受）（5）小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂(lè)器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯(cuò)落有致的點(diǎn)，猶如跳動(dòng)的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動(dòng)豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺(jué)世界。三、練習(xí)1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、

13、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。4、作畫步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整5、練習(xí)6、輔導(dǎo)四、作品展評(píng)五、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)1、學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？2、為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情3、優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比4、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)三、繼續(xù)創(chuàng)作繪畫作品第5課 親親密密一家子教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，是一節(jié)容量大的技法課。教材向?qū)W生展示了充滿濃郁生活氣息的兒童畫作品和攝影作品，它們都表

14、現(xiàn)了生活中家庭成員間平凡而溫馨的瞬間，由此引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，讓學(xué)生感受家庭的溫暖和親情，并有感而發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作。在教學(xué)過(guò)程中，又適當(dāng)擴(kuò)大了親情的范圍，由人到動(dòng)物到擬人的植物，使表現(xiàn)得范圍更加寬泛并引發(fā)孩子用一顆愛心去觀察世界。設(shè)計(jì)思路：這節(jié)課我主要以學(xué)生的自主探究為主，盡量借用信息技術(shù)直觀、容量大的特點(diǎn)，以最為簡(jiǎn)便快捷的方式傳達(dá)知識(shí)信息；用情境表演、動(dòng)畫人物引路，教師示范等多樣活潑的方式使學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，迅速形成創(chuàng)作意識(shí)。著力培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的感知能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力及探究和自主學(xué)習(xí)的能力。一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。應(yīng)知：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解、掌握粉印版畫之以表現(xiàn)形式。應(yīng)會(huì)：仔細(xì)

15、觀察、體會(huì)，表現(xiàn)親親密密的場(chǎng)景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。2、隱形內(nèi)容與目標(biāo)。通過(guò)創(chuàng)作組合表現(xiàn)一家子親密的場(chǎng)景。二、教學(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：用粉印版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的場(chǎng)景。難點(diǎn): 1、怎樣在畫面上表現(xiàn)出親密感。2、粉印過(guò)程中顏料水分的怎樣掌握。三、學(xué)習(xí)用具：吹塑紙、各色卡紙、水粉色、調(diào)色盤、筆洗、鉛筆、夾子等。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。設(shè)計(jì)意圖：以輕松的談話切入，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家人之間的關(guān)心，并初步留意親密時(shí)的動(dòng)作和表情。1、誰(shuí)來(lái)接你放學(xué)？知道感受愛并回報(bào)愛，老師要送你一張笑臉。（師貼笑臉）2、沒(méi)有人來(lái)接的小朋友很勇敢，老師也要送你一張笑臉。（有意把笑臉貼在一起）3、猜兩張笑臉是什么人

16、，她們有什么關(guān)系？她們?cè)诟墒裁?揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的正是親親密密一家子。二、情感體驗(yàn)，感知體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：以大頭兒子和小頭爸爸引路，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生講述回憶來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)親情的體驗(yàn)。1、在我們平常生活中，在我們身邊，在電視和各種圖片上，經(jīng)常看到這樣親密的一家人。（課件）2、在我們平常生活中有哪些動(dòng)作和表情能表達(dá)家人之間的親密呢？指生回答，師生共演。3、今天，我們課堂上還來(lái)了一對(duì)親密的父子，看他們是誰(shuí)？小頭爸爸問(wèn)問(wèn)題。指生回答。學(xué)生回憶自己家里的親密場(chǎng)景。學(xué)生感受動(dòng)物之間的動(dòng)人親情。三、探究技法。設(shè)計(jì)意圖：以大頭兒子教畫這一形式引導(dǎo)學(xué)生更加深入探究粉印版畫的技法，自主學(xué)習(xí)

17、課件播放大頭兒子配音，展示范作，了解材料和粉印版畫的表現(xiàn)效果，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫。以“入學(xué)試題”這一方式讓學(xué)生探索粉印版畫的技法，并了解在制作時(shí)要注意的問(wèn)題。四、觀察學(xué)習(xí)。展示作畫步驟，了解作畫過(guò)程。師示范作畫過(guò)程，學(xué)生用語(yǔ)言講述制作過(guò)程，檢查學(xué)生掌握情況。以大頭兒子下挑戰(zhàn)書和小頭爸爸送獎(jiǎng)?wù)逻@一形式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。展示書上作品，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去構(gòu)思。五、學(xué)生實(shí)踐。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作，讓學(xué)生了解和掌握粉印版畫這一表現(xiàn)形式，并創(chuàng)作出有意義的畫面，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。出示作業(yè)要求及注意事項(xiàng)。學(xué)生創(chuàng)作師巡回指導(dǎo)。六、交流評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)和完善學(xué)生的審美意識(shí)，總

18、結(jié)粉印版畫的制作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高創(chuàng)作技巧。 展示學(xué)生作品，并作適當(dāng)評(píng)價(jià)。1、你在做版畫過(guò)程中遇到什么困難，是怎樣解決的？2、你的作品時(shí)怎樣表現(xiàn)出親密的場(chǎng)景的？；獎(jiǎng)勵(lì)“愛心寶貝”獎(jiǎng)?wù)?；七、拓展延伸。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)情感教育，通過(guò)課后作業(yè)教育孩子學(xué)會(huì)感受親情，主動(dòng)回報(bào)親情。師總結(jié)本課內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生回家后用自己的行動(dòng)向家人表達(dá)出對(duì)他們的愛。第6課 畫一幅色彩和諧的畫教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫面色彩效果。2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。3、情感：感受色彩帶來(lái)的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作

19、品。教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。教學(xué)過(guò)程：一、分析色彩。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。二、研究體會(huì)。欣賞課本中的作品紅土地、顧盼。1、小組研究。數(shù)一數(shù)，紅土地用了幾種顏色？顧盼用了哪些鄰近色？不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。三、欣賞感受。1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。2、談一談自己的感受。3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。四、藝術(shù)實(shí)踐。選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。五、展示評(píng)價(jià)。1、組織小

20、組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。六、課后拓展。和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。課后記：選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。第7課 箱板上的新發(fā)現(xiàn)【教材簡(jiǎn)析】本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，運(yùn)用使用紙箱板這種特殊的材料，再結(jié)合特殊的技法，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)作品。帶給同學(xué)們一些啟發(fā)，進(jìn)而能有更多新的發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)敢于實(shí)踐又富有想象力和創(chuàng)造力的人。【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力。3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究

21、意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。【教學(xué)難點(diǎn)】層次感和畫面整體效果的把握【教學(xué)準(zhǔn)備】瓦楞紙、刻刀、顏料等【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)】一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。二、回憶交流我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？用紙

22、板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究。撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。五、藝術(shù)實(shí)踐組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。 選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

23、六、評(píng)價(jià)展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺?。?課參觀劵的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。2發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)于券面的尺寸大小、構(gòu)成的形式、內(nèi)容等應(yīng)該有所規(guī)定。有的必須嚴(yán)格，如券面總體尺寸長(zhǎng)寬各多少，其中存根留多少，副券占多少，或者只要求設(shè)計(jì)正券券面，其余略去。至于構(gòu)圖形式是橫是豎，選取什么圖飾內(nèi)容和表現(xiàn)手法等，則可寬泛、靈活一些。再則，對(duì)文字內(nèi)容，也必須作出明確規(guī)定，如名稱、票價(jià)等。要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，掌握有關(guān)基本常識(shí)，必須提出適當(dāng)?shù)囊筮M(jìn)行制約，使他們的思維能自

24、由地，但又有目的地運(yùn)行。要多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法去完成作業(yè)。教材分析：本課編排了數(shù)枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們不難了解設(shè)計(jì)參觀券的基本形式和內(nèi)容。首要的是名稱，如“故宮博物院”、“武陵源游覽券”?以及與其相應(yīng)的圖飾，圖飾往往占居券面的絕大部分面積；其次是票價(jià)和有關(guān)注明等。總體形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在反面印有導(dǎo)游圖，或印有關(guān)要求乃至廣告等。為了方便各種類型的參觀者，有些券面還附加了英文或其他文字。教具準(zhǔn)備：參觀券(實(shí)物)數(shù)枚，啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆教學(xué)過(guò)程：(一)談話引入。教師出示一張參觀券說(shuō)：大家都知道老師手上拿的是

25、一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來(lái)表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。板書課題：設(shè)計(jì)參觀券(二)傳授新知。1參觀券的設(shè)計(jì)形式。請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種?學(xué)生討論回答。教師小結(jié)并板書：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫。2參觀券的構(gòu)成。參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)) 文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。

26、(三)學(xué)生作業(yè)。了解）提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張參觀券。出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)得較好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)并展示其作業(yè)。(四)展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)參觀券設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫構(gòu)成：以圖為主，文字為輔紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)第9課 神秘的禮盒課時(shí)：兩課時(shí)課型 ：造型表現(xiàn)教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”系列內(nèi)容。教材內(nèi)容以訓(xùn)練學(xué)生利用綜合材料進(jìn)行造型表現(xiàn)為目的，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)可利用的制作材料，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，完成禮盒的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美

27、觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)巧妙利用廢舊物的樂(lè)趣，感覺(jué)人與人之間的親密關(guān)系和生活的情趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有愛心的人。教學(xué)重點(diǎn)：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。學(xué)會(huì)利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。 教學(xué)難點(diǎn)：綜合利用材料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作禮品盒的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：優(yōu)秀作品，課件學(xué)生：不同形狀的紙盒，卡紙，膠水等教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。教師：在節(jié)日、生日、紀(jì)念日等特殊日子里，你有心愛的禮物要送給最親近的人嗎？你該怎樣把它們包裝得巧妙、實(shí)用又充滿情趣呢？揭示課題：（板書）神秘的禮盒二、講授新課：1.

28、引導(dǎo)學(xué)生觀察。分小組觀察禮盒：（1） 根據(jù)外觀設(shè)計(jì)猜猜里面裝的是什么在？（2）打開之后你有什么樣的感受？（3）你認(rèn)為禮盒 設(shè)計(jì)的巧妙之處有哪些？還有哪些不足之處？應(yīng)該怎樣修改？2.播放課件：觀察欣賞生活中禮品盒的種類、用途，發(fā)現(xiàn)和了解設(shè)計(jì)與實(shí)用是怎樣的關(guān)系。3.組織小組討論：（1）你的禮物準(zhǔn)備送給誰(shuí)？他們有什么特別的喜好？你想用什么樣的盒子來(lái)包裝？（2）收集來(lái)的包裝盒哪些外觀可以利用？哪些需要裝飾美化？（3）裝飾絲帶有哪些不同的系法？設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)思考，引導(dǎo)分析，自主探究，幫助學(xué)生突破如何綜合利用材料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作禮品盒的方法這一教學(xué)難點(diǎn)。4.組織學(xué)生看書分析書中優(yōu)秀作品，你認(rèn)為哪些作品設(shè)計(jì)與

29、制作體現(xiàn)了創(chuàng)新？三、完成作業(yè)。1.作業(yè)要求：收集生活中的盒子，選用適當(dāng)?shù)牟牧?，為自己的小禮物設(shè)計(jì)制作一個(gè)精美的禮品盒。2.輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。3.輔導(dǎo)要點(diǎn)：盒子形狀的巧妙利用、盒子內(nèi)部的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，盒子外觀的美觀裝飾。第二課時(shí)一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。二、完成制作。教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、展示設(shè)計(jì)美觀、新穎的學(xué)生作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)。三、 作品展覽和評(píng)述。1.學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的作品哪個(gè)最吸引你呢

30、？2.自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。3.教師點(diǎn)評(píng)。4.評(píng)選設(shè)計(jì)之星：最佳制作獎(jiǎng)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖：開展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng)，幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評(píng)價(jià)能力。四、小結(jié)拓展：回去為家里的長(zhǎng)輩制作神秘的禮盒，送給他們一個(gè)驚喜。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛家人，孝敬父母和長(zhǎng)輩的優(yōu)良品德。教學(xué)反思：本課以訓(xùn)練學(xué)生利用綜合材料進(jìn)行造型表現(xiàn)為目的。開始學(xué)生的概念比較模糊，覺(jué)得書上的范作較好，就想依葫蘆畫瓢。我在教學(xué)指導(dǎo)中，沒(méi)有過(guò)多地考慮讓學(xué)生用發(fā)散的思維方式去“臨摹”范作，做到舉一反三，如果注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞范作，從色彩、用料、制作方法上下功夫，學(xué)生的作品就

31、不會(huì)出現(xiàn)枯燥、單一的現(xiàn)象。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想，真正能讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，發(fā)揮自己的想象，提高設(shè)計(jì)興趣，創(chuàng)出佳作并非易事。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)從范作中去發(fā)掘創(chuàng)作靈感與激情，大膽放手地去做，學(xué)生才能創(chuàng)作出屬于自己的佳作。第10課故事中的人課型工藝課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用粘土塑出一個(gè)故事中的人。（ 、抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。（練習(xí)） 3、努力表現(xiàn)出人的美。（接受） 重、難點(diǎn)重點(diǎn)是用泥土塑出自己熟悉的人的姿勢(shì)。 教學(xué)準(zhǔn)備教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。學(xué)生：課本、彩泥及泥塑工具等。教學(xué)過(guò)程一、引入課題。講故事1、觀察投影中的人物

32、。2、出示教師的泥塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。二、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。1、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在黑板上演示。2、小結(jié)：用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢(shì)。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。2、教師示范。三、提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)講評(píng)。作業(yè)類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

33、第十一課 鏡頭里的花學(xué)情分析：目前學(xué)生對(duì)現(xiàn)代生活狀況已經(jīng)有一定的主動(dòng)意識(shí)了，尤其是相機(jī)或手機(jī)的使用更是很普遍，有興趣的孩子對(duì)于拍照已經(jīng)很是熟稔了，所以這節(jié)課要求教師必須精講、精煉，知識(shí)要準(zhǔn)確到位才行。教學(xué)目標(biāo)：1.了解家鄉(xiāng)的代表性花卉，名字和寓意。初步了解攝影的入門知識(shí)。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拍下構(gòu)圖均衡、角度優(yōu)美的花卉。3.增進(jìn)同學(xué)間的友誼，互相合作；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解相機(jī)的構(gòu)造及功能，學(xué)習(xí)拍攝的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構(gòu)圖均衡的花卉作品。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片實(shí)例 數(shù)碼相機(jī) 像素高的手機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入將書中和自己的作品在大屏上展示，激發(fā)學(xué)生熱情。師：今

34、天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片（展示花卉圖片，學(xué)生談感受）板書課題：鏡頭里的花。二、新授1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的花卉，了解相關(guān)知識(shí)。2、那這些精美的圖片是怎么拍的呢？展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫有什么不同？ （學(xué)生回答）3、教師小結(jié)：第一幅主次混亂，取景沒(méi)有重點(diǎn)。第二幅構(gòu)圖均衡，拋棄不必要的細(xì)節(jié)，可以突出你要拍攝的重點(diǎn)景物。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。） 4、講解景深的作用：突出主題，弱化背景。 景深法則：當(dāng)被攝物體比較深的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)焦點(diǎn)選擇在景深的前1/3處，因?yàn)檫@樣，對(duì)焦點(diǎn)后的景深是之前的2倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個(gè)法則。記住，光圈越小，焦距越短，距

35、離被攝物體越遠(yuǎn)，景深就越大。曝光規(guī)律：一、 按照主體的亮度曝光，背景亮，突出主體；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。三、藝術(shù)實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)取景，拍攝一組有藝術(shù)韻味的花卉作品，教師巡視指導(dǎo)。四、展示評(píng)價(jià)（有條件的可以把照片沖洗出來(lái)，舉辦一次攝影展） 把學(xué)生拍攝的照片輸出到展屏上，共同欣賞。提出建議或意見，師生交流討論。五、情感態(tài)度價(jià)值觀升華今天我們用手中的相機(jī)記錄下了花卉美好的時(shí)刻，這美是屬于全人類的共同財(cái)產(chǎn)，所以我們要珍惜她們，保護(hù)好我們現(xiàn)有的資源。課外同學(xué)們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現(xiàn)象，我們舉辦一次環(huán)保攝影展。第12課 神州風(fēng)采教學(xué)目標(biāo)：1知道中華民族有著許多寶貴的世界自然

36、文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民俗文化。 2能與同伴相互交流具有中國(guó)特色的名勝、故跡、物產(chǎn)以及藝術(shù)和民俗等。 3對(duì)祖國(guó)壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民俗文化。進(jìn)行愛國(guó)主義教育。讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：選擇最喜歡的一處文化遺產(chǎn)或自然遺產(chǎn)用繪畫的方法表現(xiàn)一幅畫 教學(xué)過(guò)程：一、了解世界文化與自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的含義1、文化遺產(chǎn)是歷史和藝術(shù)價(jià)值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、繪畫等遺產(chǎn)。2、自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。 3、復(fù)合遺產(chǎn)是具

37、有文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兩方面條件的遺產(chǎn)。 二、引出課題師：我們的祖國(guó)地大物博，歷史悠久，獨(dú)具中國(guó)特色的事物還有很多很多，說(shuō)也說(shuō)不完。一看到一說(shuō)到這些，都能讓人想到中國(guó)。此時(shí)此刻，你的心里有什么感受呢？（出示課題，板書） 三、了解中國(guó)特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術(shù)。1、采用中國(guó)地圖、畫和語(yǔ)言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：通過(guò)欣賞來(lái)了解祖國(guó)的錦繡山川萬(wàn)里長(zhǎng)城、布達(dá)拉宮、敦煌莫高窟、頤和園等，并且體會(huì)不同地方的風(fēng)土人情所形成的不同的風(fēng)格。 2、展示長(zhǎng)城等有建筑圖片。 它們是我們祖先創(chuàng)造的奇跡。 1、小組交流討論。師：除了這些，我們還有許多獨(dú)具中國(guó)特色的文化遺產(chǎn)、民俗藝術(shù)、秀麗的河山以及雄偉的建筑，人們一看

38、到它們，就想到中國(guó)。讓我們小組討論一下，比比誰(shuí)知道的多。（出示）（小組交流） 2匯報(bào)交流。（指名答） 3歸納總結(jié)。師：你們說(shuō)得都很好，老師也上網(wǎng)找了一些圖片，你們看，這是我們祖國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，有兵馬俑（出示圖片），它是秦始皇的陵墓，在西安。你們看這是青銅器，它是我國(guó)古代器皿（出示圖片）。還有我國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹京劇（出示圖片）。我國(guó)的藝術(shù)瑰寶書法（出示圖片）。再給大家介紹一些我們祖國(guó)精美的民間藝術(shù)：有剪紙（圖片）、草編（圖片）、風(fēng)箏（圖片）。最后看看我們祖國(guó)雄偉的建筑：北京天安門(圖片)、故宮(圖片)、上海東方明珠(圖片)、金貿(mào)大廈(圖片)。 四、了解中國(guó)特色的自然遺產(chǎn)來(lái)看看祖國(guó)秀麗的河山：書本提

39、供圖片及事先準(zhǔn)備長(zhǎng)江、黃河、珠穆朗瑪峰、我國(guó)最大的貴州黃果樹瀑布等圖片。（略） 五、激發(fā)感情，祝福祖國(guó)（1）我們的祖國(guó)取得過(guò)許多輝煌的成就，你們知道有哪些嗎？（小組交流） （2）作為神州大地上的一分子，你想從哪里去表現(xiàn)祖國(guó)的神圣和美麗呢？ 六、學(xué)生作業(yè) 七、作品展評(píng)第13課 保護(hù)我們的精神家園教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有關(guān)知識(shí)，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)非物資文化遺產(chǎn)的意義。能夠用自己的美術(shù)語(yǔ)言描述家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)，并提出保護(hù)意見。2、過(guò)程與方法查閱和搜集我國(guó)非物資文化遺產(chǎn)的資料，從美術(shù)欣賞的角度感受和了解我國(guó)的非物資文化遺產(chǎn)。運(yùn)用繪畫、攝影和短文等多種形式，舉辦一次匯報(bào)展，表達(dá)對(duì)我國(guó)非

40、物資文化遺產(chǎn)的感受和認(rèn)識(shí)。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)習(xí)中提升自主學(xué)習(xí)歷史、文化、藝術(shù)的自覺(jué)性和興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族文明和歷史的了解與尊重，積極參與民族文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)了解非物資文化遺產(chǎn)的內(nèi)容和形式，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)非物資文化遺產(chǎn)的意義。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)我國(guó)非物資文化遺產(chǎn)的感受好認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備課件 資料 圖片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、課件出示庫(kù)淑蘭的影像照片。提問(wèn)：有同學(xué)認(rèn)識(shí)這位農(nóng)村老奶奶嗎？她出現(xiàn)在課堂上，和我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？請(qǐng)你們?cè)诮滩?1頁(yè)上找到答案。2、學(xué)生自主探究3、認(rèn)識(shí)大師課件出示庫(kù)淑蘭的剪紙作品（1）早起作品（198019890），簡(jiǎn)潔明朗，色彩絢

41、麗(2)晚年作品（19892000），純樸華麗，富有裝飾美感4，揭示課題（1）什么事非物資文化遺產(chǎn)？（2）對(duì)于我國(guó)的非物資文化遺產(chǎn)，你們都了解哪些？（3）學(xué)生看教材33頁(yè)的小知識(shí)（4）教師小結(jié)：“保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園”是我國(guó)2006年第一屆“文化遺產(chǎn)日”的主題。（5）引出課題并板書課題二、分析范例教師以“惠山泥人”為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞非物資文化遺產(chǎn)的藝術(shù)作品。1、惠山泥人是無(wú)錫三大著名特產(chǎn)之一，生產(chǎn)和銷售都在無(wú)錫惠山附近，故無(wú)錫泥人又稱“惠山泥人”2、惠山泥人的發(fā)展：始于南北朝時(shí)期，明代發(fā)展到鼎盛時(shí)期3、惠山泥人分“粗貨”與“細(xì)貨”兩類。三、合作探究1、課件展示江蘇的惠山泥人鬧天宮、北京故

42、宮漱芳齋戲臺(tái)、昆曲牡丹亭、漳州木偶青大花、皮影曹操發(fā)兵等圖片。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間潛在的聯(lián)系。3、雅俗共賞的戲曲：京劇。你了解哪些京劇藝術(shù)的知識(shí)？ 木偶的制作與表演皮影藝術(shù)的特色4、楊柳青年畫的發(fā)展和特色四、調(diào)查家鄉(xiāng)你知道家鄉(xiāng)有哪些非物資文化遺產(chǎn)嗎？還有哪些項(xiàng)目適合申報(bào)非物資文化遺產(chǎn)？你對(duì)保護(hù)家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)有哪些建議？五、藝術(shù)實(shí)踐以小組為單位，搜集、整理家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)的資料，圍繞保護(hù)或申請(qǐng)非物資文化遺產(chǎn)為主題，有繪畫、攝影和短文的形式舉辦一次匯報(bào)展。六、展示評(píng)價(jià)請(qǐng)各小組展示，介紹自己的作品，其他小組的給予評(píng)價(jià)和建議七、課堂延伸繼續(xù)探究我們身邊的非物資文化遺產(chǎn)內(nèi)容。第14課 家鄉(xiāng)

43、的小吃教學(xué)目標(biāo) 顯性目標(biāo) 應(yīng)知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法應(yīng)會(huì)：嘗試采用和工具來(lái)制作一份家鄉(xiāng)小吃隱性目標(biāo) 通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感重點(diǎn) 通過(guò)了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對(duì)本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法難點(diǎn) 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、圖片、資料一、激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大觀園美食城嗎？想不想去一飽口福？（學(xué)生齊

44、答）2、（出示圖片）快看！上面這位同學(xué)吃得津津有味！你們知道他吃的是什么嗎？（學(xué)生帶著好奇心猜想）臭豆腐。3、簡(jiǎn)介臭豆腐炎熱的夏天，湖南長(zhǎng)沙市的大街小巷，都在吃既便宜又好吃的臭豆腐，雖然聞起來(lái)很臭，但吃起來(lái)卻很爽口。4、長(zhǎng)沙的人們就把臭豆腐當(dāng)做最有名的小吃，那我們的家鄉(xiāng)山東又有哪些特色小吃呢？今天，我們就來(lái)一睹山東的特色小吃吧！（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的風(fēng)味小吃。（1）日常生活中的風(fēng)味小吃無(wú)處不在，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你見過(guò)的特色小吃。（2）同學(xué)們說(shuō)了那么多風(fēng)味小吃，老師也為大家準(zhǔn)備了一些小吃圖片讓大家欣賞一下。2、小組互相交流、介紹老師知道同學(xué)們也搜集了許多家鄉(xiāng)小吃，請(qǐng)

45、大家分別從食品的名稱、歷史、顏色、味道、制作工藝等方面介紹。(3)提出質(zhì)疑這些風(fēng)味獨(dú)特的特色家鄉(xiāng)名吃為我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了很大的幫助，今天我們要用彩泥、彩紙等，把他們制作成模型，并配上說(shuō)明讓那些外國(guó)朋友也來(lái)一品其風(fēng)味，使其走出國(guó)門，走向世界。你們組準(zhǔn)備用什么形式來(lái)介紹和推廣呢？（4）教師展示為臨沂特色早點(diǎn)糝設(shè)計(jì)一個(gè)商標(biāo)或廣告，邊做便說(shuō)明一些簡(jiǎn)單的常識(shí)（如產(chǎn)品名稱、產(chǎn)品特點(diǎn)、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期、地址、電話號(hào)碼。）在制作過(guò)程中你會(huì)遇到哪些困難？還有什么樣的問(wèn)題需要老師或大家的幫忙？引導(dǎo)學(xué)生提出困難和問(wèn)題，老師講解示范，有些可提示學(xué)生看書解決。（5）課本上的圖片給了你那些啟發(fā)？（6）家鄉(xiāng)的這些小吃

46、很有名，俗話說(shuō)得好“好喝的酒還得勤吆喝”那么用什么樣的方法讓外地朋友知道并來(lái)嘗一嘗呢？三、自主探究、探索嘗試今天讓你們大顯身手，咱們舉行一個(gè)“校園美食大比拼”（1）以獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作的方法，運(yùn)用彩泥。彩紙制作一份家鄉(xiāng)的小吃。（2）推廣你的小吃如：一張美食推廣卡，設(shè)計(jì)一句獨(dú)特的廣告標(biāo)語(yǔ)。四、評(píng)價(jià)、展示（1）舉行美食展銷會(huì)，讓學(xué)生把做好的小吃放在展示臺(tái)上，自己介紹并推廣。（2）設(shè)計(jì)有新意的小組介紹設(shè)計(jì)思路。五、拓展課件展示祖國(guó)各地的特色小吃。祖國(guó)各地的特色小吃品類繁多、外觀精美、風(fēng)味獨(dú)特，希望同學(xué)們能將它們向更多的朋友或國(guó)際友人介紹、推廣，使我們的小吃文化發(fā)揚(yáng)光大，風(fēng)靡海外！學(xué)生搜集資料，自主學(xué)

47、習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net自主搜集信息和整理信息的能力。學(xué)生激情回答，并心中生疑。學(xué)生質(zhì)疑：（1）臭豆腐真的那么好吃？它是怎么做的呢第15課家鄉(xiāng)的藝術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。 2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。 三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、民間藝術(shù)品 學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具、繪畫工具 五、教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、授課邀請(qǐng)對(duì)泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說(shuō)與記載 惠山泥人確

48、切的起源時(shí)間，現(xiàn)在已很難推斷。在相關(guān)的傳說(shuō)中，最早的一則是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來(lái)孫臏出任齊國(guó)軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時(shí)藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說(shuō)至多只能視作吳地泥人的原始。北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩(shī)中發(fā)出過(guò)“惠泉山下土如濡，陽(yáng)羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩(shī)中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老東京夢(mèng)華錄中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時(shí)，惠山泥人的另一個(gè)流傳較廣的傳說(shuō)也是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，

49、發(fā)現(xiàn)無(wú)錫惠山有旺盛的靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來(lái)到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。明季文人王季重在游惠錫兩山記中有“買泥人、買小刀戟以貽兒輩”的記載。比王季重稍晚的明末散文家張岱在陶庵夢(mèng)憶?愚公谷中也寫道：“無(wú)錫去縣北五里為錫山，進(jìn)橋店在岸，店精雅，賣泉酒、水壇、花缸、宜興罐、風(fēng)爐、盆碗、泥人等?！庇纱丝芍?，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪?，并漸趨成熟。 因此，現(xiàn)在一般將惠山泥人的起源年代定在在明代之前。 3、欣賞制作泥人的錄象清晰的了解制作過(guò)程，進(jìn)一步對(duì)泥人藝術(shù)的感知。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。 4、欣賞各地民間藝術(shù)作品民居木雕（

50、清）浙江鳳翔的馬陜西 陳家祠磚雕（清）廣東泥咕咕河南 面花山西剪紙陜西 刺繡貴州 六、學(xué)生作業(yè)可以動(dòng)手試試做做，也可畫一畫。七、展示評(píng)價(jià)第16課發(fā)現(xiàn)老房子的美一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。3、發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的資料、陶泥、課件教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)一、課前準(zhǔn)備二、導(dǎo)入新課：匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。三

51、、講授新課1、小組研究引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)3、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：誰(shuí)的想法別具新意？在嘗試的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題？4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。5、示范教師做示范：做底文體細(xì)節(jié)堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。四、藝術(shù)實(shí)踐：制作一處富有生活情趣的老房子。學(xué)生創(chuàng)作教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評(píng)。五、評(píng)價(jià)展示引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)行技法交流。教后反思通過(guò)對(duì)歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀欣

52、賞圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。第17課 家鄉(xiāng)的老房子活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來(lái)。2、收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。 3、多媒體課件。 活動(dòng)過(guò)程：（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化 1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來(lái)?，F(xiàn)在，我

53、們一起來(lái)欣賞一下： （1）誰(shuí)愿意介紹一下自己的作品？（2）在繪畫、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺(jué)得我們住的房子有什么特點(diǎn)？小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說(shuō)磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?2、通過(guò)比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化 （1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁?） （2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）； 你在哪里見過(guò)這樣的老房子？給你印象

54、最深的是什么？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。 （3）全班交流。生1：在我的老家農(nóng)村見過(guò)這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。生2：我也是在老家見過(guò)這樣的老房子，覺(jué)得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來(lái)是那樣的古老、新奇。同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來(lái)畫我們家鄉(xiāng)的老房子江南水鄉(xiāng)。 A、講解線條畫（1）勾畫外輪廓形及比例。 （2）從主要部分入手。 （3）線條明確，有密變化。 （4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。B、講解色彩描繪的方法。（1）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。 （2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。 D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。 （1）遵循原則：整體局部整體（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？ 2、色彩描繪方法。 （1）線條結(jié)合法。 （2）色塊表現(xiàn)法。3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？ E、交流，好的作品上臺(tái)交流。第18課 家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：1、（1）通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解自己家鄉(xiāng)