仁兆鎮(zhèn)小學(xué)全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案[20頁]

1、全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案平度市仁兆鎮(zhèn)仁兆小學(xué)2012年3月仁兆鎮(zhèn)小學(xué)全員育人導(dǎo)師制實(shí)施方案為進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)小學(xué)德育工作的實(shí)效性，積極構(gòu)建“全員育人、全過程育人、全方位育人”的中小學(xué)德育工作體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，結(jié)合平度市教育體育局，在全鎮(zhèn)小學(xué)全面推行全員育人導(dǎo)師制，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想 以中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的意見和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照對學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的總體要求，堅(jiān)持以人為本的原則，著眼于為學(xué)生的人生奠基，讓生命精彩，為每個學(xué)生的成長發(fā)展提供有利條件，做到思想品德教育與文化知識傳授相結(jié)合，課堂

2、教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個性教育相結(jié)合，嚴(yán)格管理與言傳身教相結(jié)合，培養(yǎng)“博學(xué)多思，健身強(qiáng)體，全面發(fā)展，自強(qiáng)不息”的學(xué)生。 二、工作目標(biāo) 1、發(fā)揮彰顯教師的人格魅力，增強(qiáng)教師對學(xué)生的親和力，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心、進(jìn)取心，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。 2、以教育教學(xué)為中心，以學(xué)生的個性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。 3、提升教師的教育教學(xué)理念，提高教師教書育人的藝術(shù)水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展，促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。 4、調(diào)動全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)建一種個性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。 三、 方

3、式原則（一）方式。全員育人導(dǎo)師制的核心內(nèi)容是育人。各學(xué)校要組建以班主任為組長（首席導(dǎo)師）的班級導(dǎo)師組，每一位任課教師都是導(dǎo)師。采取導(dǎo)師與學(xué)生“一對一”的個別教育式，導(dǎo)師、班主任和家長多方“會診”式，小組互動研討式，集中交流談話式等多種方式，主要對部分存在差異的學(xué)生進(jìn)行幫包教育。在幫包教育過程中，班級導(dǎo)師組之間、導(dǎo)師與學(xué)生家長之間要相互配合協(xié)調(diào)，任何環(huán)節(jié)都不放松，形成教育合力，達(dá)到對學(xué)生共同關(guān)照、全員育人的目的。（二）原則。一是發(fā)展性原則，必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。二是個性化原則，不求人人成才，但求人人成功

4、。人才多樣化，人人都能體驗(yàn)成功成功的樂趣。承認(rèn)學(xué)生的個性差異，根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活等各方面的困惑，開展個別化教育，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、個性發(fā)展。三是人本化原則，民主平等的師生關(guān)系是實(shí)施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ)。導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，建立和諧平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師要以理服人，但更要以情感人，成為學(xué)生人生道路上的良師益友。 四是漸進(jìn)性原則，要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵，逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。五是保密性原則，在施導(dǎo)過程中要尊重學(xué)生的個人隱私，不隨意泄漏、評價其思想、學(xué)習(xí)、生活等方面問題。 四、實(shí)施步驟 1、制訂導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組為保證導(dǎo)

5、師制工作的順利進(jìn)行，學(xué)校成立學(xué)生成長導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的規(guī)劃和指導(dǎo)，工作小組負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的各項(xiàng)工作的實(shí)施和落實(shí)。附：全員育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：高錫喜副組長：劉寶春成 員：劉淑萍、楊文東、姜華、張述琪、姜峰、生京法、韓顯輝、代邦森、于增升、祁堯宏家長、社區(qū)代表：附：全員育人導(dǎo)師制工作流程圖：校長副校長少先隊(duì)教科室教導(dǎo)處低級組一、二年級中級組三、四年級高級組五、六年級家長學(xué)校各年級家長委員會教研組備課組 2、宣傳發(fā)動。層層召開教師會，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論，查找分析學(xué)生弱勢的原因，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，確保全員導(dǎo)師制認(rèn)識到位、管理到位，落實(shí)到位、責(zé)任到位

6、。全體教師要充分認(rèn)識全員育人導(dǎo)師制對學(xué)?？茖W(xué)管理、增強(qiáng)學(xué)生自信心和成功感及促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要意義。“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”“讓學(xué)生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學(xué)生”。 3、實(shí)施方案。成立全校干部、教師為成員的導(dǎo)師組，并向?qū)W生公布。實(shí)行以班主任為核心的任課教師負(fù)責(zé)制，班主任是班級導(dǎo)師組組長，是導(dǎo)師制工作的全權(quán)組織者和協(xié)調(diào)者，任課教師要為班主任負(fù)責(zé)。召開“全員導(dǎo)師制”班級主題班會，參加人員為全體學(xué)生和本班全體任課教師，讓學(xué)生充分了解“全員導(dǎo)師制”的含義、原則和方法。班主任要充分了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、弱勢、個性特點(diǎn)、家庭背景等情況和學(xué)科教師的教育教學(xué)特點(diǎn)，尤其要特別關(guān)注學(xué)困生

7、、困難生、行為偏差生、單親家庭等方面的特殊學(xué)生，在學(xué)生和導(dǎo)師之間雙向選擇基礎(chǔ)上，經(jīng)合理調(diào)整，以班級為基本單位確定導(dǎo)師，將本班全體學(xué)生聯(lián)系給任課教師，并填寫全員導(dǎo)師制導(dǎo)師分工班級明細(xì)表。每位導(dǎo)師既面向全體學(xué)生，又要承擔(dān)35名分包學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、心理諸方面?zhèn)€性化的指導(dǎo)工作。 4、階段總結(jié)。每位導(dǎo)師根據(jù)分包學(xué)生的實(shí)際，制訂計劃，提出工作設(shè)想和目標(biāo)，期末總結(jié)、交流。班級每月召開一次導(dǎo)師會，互通情況。級部要抓好全員導(dǎo)師制的落實(shí)和督查，及時總結(jié)工作中取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，提出改進(jìn)措施，協(xié)助班主任解決遇到的實(shí)際問題。同時學(xué)校利用專題行政辦公會每學(xué)期組織一次級部間的經(jīng)驗(yàn)交流，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。（注意填

8、寫班級教導(dǎo)會、導(dǎo)師會、主題班會、家長會會議記錄）五、工作職責(zé)及要求 （一）班主任職責(zé)： 1、負(fù)責(zé)本班導(dǎo)師與學(xué)生的選配和協(xié)調(diào)工作。 2、協(xié)調(diào)班內(nèi)各位導(dǎo)師之間的工作。 3、與導(dǎo)師一道負(fù)責(zé)班級思想道德教育、人生觀、價值觀教育。 4、教育引領(lǐng)學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，查補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，提高班級教學(xué)質(zhì)量。 5、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升學(xué)生自主管理、自我管理的能力，彰顯其主人翁責(zé)任感和使命感。 （二）導(dǎo)師職責(zé)： 我校實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”采用“五導(dǎo)”策略，即思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、創(chuàng)新啟智，并把“五導(dǎo)”策略作為導(dǎo)師的基本職責(zé)。（1）思想引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)

9、生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)各類學(xué)生積極進(jìn)??；經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，特別是要促進(jìn)責(zé)任感、誠信與感恩等優(yōu)秀品質(zhì)的形成，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，按照學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計劃，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；定期向班主任和其他任課教師了解該生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難；定期幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，找出問題,提出對策。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（3）生活指導(dǎo)關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的生活習(xí)慣；經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)助，幫助學(xué)生解決生活中的困難，協(xié)調(diào)好家長、學(xué)生、

10、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。（4）心理疏導(dǎo)定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中的煩惱、挫折等問題。對學(xué)生反映的問題要與各相關(guān)教師、家長聯(lián)系，及時為學(xué)生排憂解難。（5）創(chuàng)新啟智導(dǎo)師要把開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為根本任務(wù)。只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代的育人要求和時代發(fā)展的需要。（三）對學(xué)生的要求 1、經(jīng)常主動地向?qū)焻R報交流自己的學(xué)習(xí)、生活情況，接受導(dǎo)師指導(dǎo)，按要求完成導(dǎo)師交給的各項(xiàng)任務(wù)。 2、積極主動地參與導(dǎo)師所組織的各種活動，服從導(dǎo)師安排。 3、利用好成長周記，以誠懇的態(tài)度主動與導(dǎo)師交流和匯報自己的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，虛心聽取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見。

11、六、制度保障 建立健全全員育人導(dǎo)師制的各項(xiàng)工作制度，從制度上保證全員育人導(dǎo)師制的全面、有效的落實(shí)。(1)建立學(xué)生成長檔案制度。導(dǎo)師對每位被導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋，追蹤學(xué)生成長軌跡。內(nèi)容包括：學(xué)生家庭及社會關(guān)系詳細(xì)情況；學(xué)生的個性特征、行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學(xué)生心理、生理、身體健康狀況等。導(dǎo)師根據(jù)被導(dǎo)對象的不同分別從學(xué)業(yè)成績及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M(jìn)行分析、制訂發(fā)展措施。對每月的表現(xiàn)和每次考試成績進(jìn)行逐一登記并分析對照。(2)談心輔導(dǎo)與匯報制度。導(dǎo)師堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生進(jìn)行個別談心，及時了解學(xué)生思想狀況，在學(xué)習(xí)時間、方法等方面幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的計

12、劃。并要求受導(dǎo)學(xué)生每周一次以成長周記的形式向?qū)焻R報生活學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)師要建立 “導(dǎo)師工作手冊”，記錄師生活動全過程。(3)家校聯(lián)絡(luò)制度。在充分發(fā)揮家長學(xué)校的宣傳陣地的主導(dǎo)作用。導(dǎo)師要主動接待家長來訪、電話或信件等多種形式，并進(jìn)行定期和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)，每月至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次，每學(xué)期開一次家長會，及時與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，取得家長的配合和支持，并幫助和指導(dǎo)家長改進(jìn)家庭教育。德育導(dǎo)師必須對學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進(jìn)行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)，密切與家長聯(lián)系，整合學(xué)校和家庭的力量共同教育學(xué)生，建立“導(dǎo)師家訪記錄表”并把有關(guān)過程記錄在案，有據(jù)可查。(4)個案研

13、究與會診制度。各年級組每月集中組織導(dǎo)師進(jìn)行個案分析，必要時組織召開導(dǎo)師專題會議，對重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會診，針對存在情況，研究對策，提出解決辦法。(5)導(dǎo)師例會制度，每個月組織一次全體導(dǎo)師例會，交流經(jīng)驗(yàn)，反思問題。（填寫相關(guān)表格）(6)多元的績效評價制度。為了準(zhǔn)確地診斷和評價導(dǎo)師工作的質(zhì)量和水平，以及受導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展變化情況，進(jìn)一步調(diào)動導(dǎo)師工作的積極性，建立客觀全面又易操作的工作考評機(jī)制，科學(xué)、有效地加強(qiáng)導(dǎo)師工作績效評價，使評價在管理中實(shí)現(xiàn)，管理在評價中完善、提高。從而實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師橫向間相互學(xué)習(xí)、縱向上自我加壓，學(xué)生在激勵中前進(jìn)，從而為導(dǎo)師制工作可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。七、評價與激勵 1.過程評價（1）“全

14、員導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)工作小組定期組織調(diào)研，通過對導(dǎo)師工作手冊、學(xué)生受導(dǎo)記錄、學(xué)生的階段性匯報等材料的檢查和采用發(fā)放調(diào)查問卷、召開學(xué)生座談會、電話隨訪家長等形式，對導(dǎo)師的日常工作情況進(jìn)行“兩量”（數(shù)量、質(zhì)量）的統(tǒng)計評價。（2）每學(xué)期兩次對工作情況進(jìn)行檢查，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，學(xué)校定期對導(dǎo)師制工作突出的教師進(jìn)行表彰獎勵，提高教師積極參與為人導(dǎo)師的積極性。2.輔導(dǎo)效果反饋辦法（1）“看”?？磳W(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、紀(jì)律表現(xiàn)、活動表現(xiàn)等等，將學(xué)生的各種表現(xiàn)情況與導(dǎo)師的工作掛鉤，因?yàn)閷?dǎo)師的職責(zé)就是培育“全面”的人，學(xué)生各方面的表現(xiàn)都離不開導(dǎo)師的教育，所以，學(xué)生在校的各種表現(xiàn)不僅與其班主任掛鉤，還要與導(dǎo)師的工作掛鉤。

15、關(guān)于學(xué)生在校的各種表現(xiàn)與導(dǎo)師掛鉤的量化辦法可參閱政教處的有關(guān)記錄，到時由政教處將有違犯校規(guī)記錄的學(xué)生與其導(dǎo)師對應(yīng)起來，提供給量化組，量化組可按某導(dǎo)師名下有違犯校規(guī)記錄的學(xué)生數(shù)量量化該導(dǎo)師。值得注意的是：第一.教導(dǎo)處要存有每位導(dǎo)師的“師生組合情況統(tǒng)計表”。第二.平日要對違犯校規(guī)的學(xué)生做好詳細(xì)的記錄。（2）“查”。查看學(xué)生的期中、期末檢測成績與進(jìn)步幅度。（3）“聽”。聽導(dǎo)師對受導(dǎo)個體情況的匯報；聽受導(dǎo)學(xué)生的對其導(dǎo)師的反映；聽家長反饋孩子的表現(xiàn)變化。根據(jù)他們的反饋情況分析，受導(dǎo)學(xué)生是不是向著好的方向發(fā)展，是不是各方面有所進(jìn)步。3評價結(jié)果的處理每學(xué)期末，綜合量化評價導(dǎo)師的工作成效，納入績效考核。并將導(dǎo)

16、師個人成績記入師德考核及年度考核成績中，一并入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評優(yōu)、晉職、聘任的優(yōu)先條件。 考評內(nèi)容為： （1）學(xué)生德育、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度（40%） （2）學(xué)生個性發(fā)展、綜合實(shí)踐活動等（30%） （4）學(xué)生的反饋評價（30%）附件：1、XX學(xué)校全員育人導(dǎo)師制導(dǎo)師育人工作紀(jì)實(shí)（樣本）2、XX學(xué)校全員育人導(dǎo)師制學(xué)生成長周記（樣本）3、導(dǎo)師制工作綜合考評統(tǒng)計表（樣本）10附件1：全員育人導(dǎo)師制導(dǎo)師育人工作紀(jì)實(shí)（ 年度第 學(xué)期）校名： 導(dǎo)師姓名： 任教學(xué)科： 任教班級： 導(dǎo)師育人格言： （注：須裝訂成冊）受導(dǎo)學(xué)生基本情況學(xué)生姓名出生年月所在班級施導(dǎo)教師家庭住址聯(lián)系電話監(jiān)護(hù)人1住址聯(lián)系電話監(jiān)護(hù)人2住址聯(lián)系電話學(xué) 生 差 異 情 況 分 析施 導(dǎo) 方 向 及 目 標(biāo)注：導(dǎo)師為每名受導(dǎo)學(xué)生填寫一份，裝訂成冊。班級教導(dǎo)會、導(dǎo)師會、主題班會、家長會會議記錄時間地點(diǎn)主持人班級與會人員會議類型會 議 內(nèi) 容 （ 研 究 問 題 、措 施 ）心得體會注：打印多份，裝訂成冊。育人工作期末總結(jié) 導(dǎo)師簽名： 時間：注：每學(xué)期一份附件2：全員育人導(dǎo)師制學(xué)生成長周記（ 年度第 學(xué)期）校名： 班級： 導(dǎo)師姓名： 學(xué)生姓名： （注：須裝訂成冊）我的成長目標(biāo)我 這 樣 分 析 我 自 己我 的 努 力 方 向我 的 成 長 目 標(biāo)導(dǎo) 師 寄 語注：