語文四年級上語文S版7《火燒云》導學案(第二課時)

1、教師導學案學科：語文主備人：課題火燒云周3總課1-1授課課型新課次時數(shù)時間教1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。學習作者觀察和積累學材料的方法。 .目2、. 通過學生的評賞， 教師的點撥， 了解火燒云色彩的絢標麗和形狀的變化多端。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。重點了解火燒云的特點，了解作者觀察事物和積累材料的方法。難點教學小組合作方法教學教學內(nèi)容個性設計程序設置1、有感情的朗讀課文，熟讀成誦。提綱2、學習作者觀察和積累材料的方法。引導預習激趣通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到那絢麗的生疑 霞光把地面照射成了一個多彩奇妙的世界， 而天明確 空的火 云又有什么地方 你 得神奇、美 目 呢？（ 合學生

2、的回答，板 ： 色、形狀）一、 生互 ，精 精 。展示 1. 自由朗 第二段，想想火 云的 色和形狀各交流 有什么特點？你是怎么體會出來的？2. ，交流：生 ： 色多： 通通、金 點：屏 相關(guān)文字、 色。幫助學生形象化理解。生 ： 色多： 也 不出來 也沒 點：引 學生展開想象， 出天空可能有的其他 色。生 ： 色 化快： 一會兒一會兒一精 會兒一會兒 點：引 學生體會兩 疑個句子的不同含 。（屏 以下文字：）（1）、一會兒 通通的， 一會兒金 的， 一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。（2）、有 通通的， 有 金 的， 有 半紫半黃，有 半灰半百合色。生 ：形狀多： 、狗、 子 生 ：形狀

3、化快： 一會兒、眨眼 、跑著跑著 點：其 火 云就像一幅幅抽象畫， 只要你展開豐富的想象， 天空中就什么都有。 看，天空里又 來一 云。（屏 畫）引 學生留心 察，展開想象， 出云 的 化。3. 小 火 云的 色和形狀 化又多又快， 同學 可以用哪兩個 來概括？引 學生 出：五光十色、瞬息萬 三、 學法， 文。1. 火 云 在是太奇妙了， 可 沒等人 欣 ，它就下去了。 最后一段， 體會人 當 的心情。（余 未盡）2. 是啊，美好事物的存在 是那么短 ， 但作家卻能將 瞬 的美 化作永恒， 想想作家 什么能寫出 么好的文章來？引 學生概括出寫作方法： 仔 察， 想象，注意 累3. 我 再來回味一下火 云的神奇與美 ， 你最喜 的一段，用最 的感情 一 。4. 。（屏 畫，音 伴奏） 點1、 自己的收 收獲2、背誦讀讀背背總結(jié)3、理解詞語提升4、說說自己記住了哪些好詞5、了解了哪些知識巧設一、按原文填空。練習這地方的火燒云變化極多，一會兒（），一會兒（），達標一會兒（）。（），（），（），這些顏色天空檢測都有，還有些（）、（）。二、結(jié)合課文內(nèi)容找近義詞1、找