六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-月亮上的足跡魯教版(五四制)

1、課題月亮上的足跡班級(jí)姓名課型主備人審核人時(shí)間課文學(xué)習(xí)設(shè)想前置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)課堂流程一目標(biāo)認(rèn)定2 分鐘二自主學(xué)習(xí)18 分鐘a 快 速 默 讀 課 文 ( 不 指 讀 ， 不 動(dòng) 唇 ， 不 回 讀 ) ， 并 找 出 登 月 過(guò) 程 中 表 示 時(shí) 間 的 詞語(yǔ) 。b 本 文 寫(xiě) 了 一 件 什 么 事 ? 請(qǐng) 用 簡(jiǎn) 潔 的 語(yǔ) 言 概 括 。c 登 月 全 過(guò) 程 可 以 分 為 幾 個(gè) 階 段 ?d 試 將 登 月 全 過(guò) 程 畫(huà) 一 張 示 意 圖 ， 并 簡(jiǎn) 要 說(shuō) 明 。第一課時(shí)知識(shí)與能力：速 讀 課 文 ， 概 括 文 章 主 要 內(nèi) 容 。過(guò)程與方法：理 清 文 章 思 路

2、， 了 解 人 類(lèi) 登 月 的 知 識(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀：激 發(fā) 學(xué) 生 探 索 科 學(xué) 的 興 趣 ， 培 養(yǎng) 自 主探 究 的 學(xué) 習(xí) 能 力 。激 發(fā) 學(xué) 生 探 索 科 學(xué) 的 興 趣 ， 培 養(yǎng) 自 主 探 究 的 學(xué) 習(xí) 能 力 。學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容學(xué)法指導(dǎo)明確目標(biāo)， 圈出教師出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀，了解本課學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)鍵詞一、預(yù)習(xí)反饋：對(duì)前置預(yù)習(xí)作業(yè)在小組內(nèi)進(jìn)行交流整合制定出相應(yīng)答案準(zhǔn)備展示。學(xué)生自己做， 檢二、基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試 1.給加點(diǎn)的字注音，有拼音的寫(xiě)上漢字。測(cè) 學(xué) 生 的自 學(xué)懸 () 掛 繞 () 著 鐵鍬 () 濺 () 落 駕() 狹()預(yù)習(xí)情況2. 解釋下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)

3、的字。（ 1）運(yùn)行不息：（2）可望而不可即：組長(zhǎng)組織檢查，（ 3）遙遙在望：（4）小心翼翼：糾錯(cuò)，落實(shí)3. 給下列各句選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。小組合作熱身，（ 1）美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類(lèi)拜訪了月邊 討 論 邊完 成球，邁開(kāi)了人類(lèi) _（探索、摸索、求索）太空的重要一步。（ 2）于是，第三級(jí)火箭再次發(fā)動(dòng)，使速度達(dá)到了每秒鞏固性任務(wù)， 代10.5 公里，進(jìn)入登月軌道，向著月球 _（奔、飛、駛）去。表展示。（ 3）它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地_（掛、飄、懸）在飛船的上方。（ 4）三位宇航員躺在艙內(nèi)，進(jìn) 一 步 明確 合_（觀看、觀測(cè)、觀察）著各種儀表的讀數(shù)。作與展示方式。三、理

4、清文章思路， 用表格形式進(jìn)行思路梳理本 文 真實(shí) 地 記 錄 了 美 國(guó) 宇航 員 阿 姆 斯 特 朗 、 科 林 斯 、 奧 爾 德 林 登 月 的 全 過(guò) 程 。 登 月 全 過(guò) 程可 分 為 哪 四 個(gè) 階 段 ？1、對(duì)自主學(xué)習(xí)中的問(wèn)題分小組教師指導(dǎo)：學(xué)習(xí)本科的兩種學(xué)習(xí)方進(jìn)行解答，重點(diǎn)理清文章的四個(gè)階法段。（登 月 準(zhǔn) 備 、飛 船 升 空 、登 月1快速閱讀法。 本文是一篇饒有興三趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線索成 功 、 登 月 歸 來(lái) ）展示將登月的全過(guò)程敘述得清楚明白、2、文章是按什么順序來(lái)報(bào)道登月的交流生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默深 入 文 本的 字全過(guò)程的呢？3學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事

5、件過(guò)程，要求說(shuō)讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔里行間去發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥的語(yǔ)句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。解決問(wèn)題出具體細(xì)節(jié)， 其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情升華2延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，節(jié)。4宇航員登上月球后做了哪些事？就關(guān)于報(bào)道人類(lèi)登月的文章如自讀20 分鐘課本中的登陸月球進(jìn)行對(duì)比閱在文中標(biāo)記出來(lái)。5精彩朗讀并背誦文章最后一段阿讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探索太空姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。的興趣。6師生共同歸結(jié)課文思路：1、下列加點(diǎn)注音完全正確的一項(xiàng)（）a、觀測(cè)（ c a ）泯滅（ mn ）厄運(yùn)（a）發(fā)酵（ xi o）b、啜泣（ chu ） 小憩（ q ）竦峙（sh ）飛躍（yua）c、鐵鍬（ qi o）海域（ y ）卓

6、越（ zhu ）潛行（ qin ）d、干涸（ g ）夢(mèng)寐（ mai）暢談（ ch ng ）軌道（ gu ）2、選擇下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）a、清澈倔強(qiáng)玷污墮落四b、點(diǎn)綴雛形暢談?dòng)^測(cè)達(dá)標(biāo)c、慷慨閑適稟告風(fēng)韻反饋d、報(bào)酬奧惱蹂躪分辯5 分鐘3、下列各句中沒(méi)有采用比喻的修辭方法的是（）a 在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。b “土星五號(hào)”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。c、飛船像一葉孤舟在太空中緩緩行駛。d、這一小步，對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。二、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。1、昂首挺立：2、可望而不可即：三、重新調(diào)整句子的順序填在括號(hào)里。（）1、登月艙與飛船對(duì)接成功。2、阿姆斯特朗走下階梯，登上月球。3、飛船進(jìn)入大氣層，回到地球。4、登月艙打開(kāi)艙門(mén)。5、飛船飛過(guò)了月亮和地球引力的中間點(diǎn)，向月球進(jìn)發(fā)。6、宇航員被喚醒，登月艙升空，離開(kāi)月球7、兩位宇航員換乘登月艙。8、火箭推動(dòng) “阿波羅 11 號(hào)”飛船發(fā)射升空。9、地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。10、登月艙平穩(wěn)降落在月球上?；仨鴼v史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類(lèi)用聰明才智譜寫(xiě)壯舉的