初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案

1、初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案熱愛東坡文化 弘揚(yáng)東坡文化宜興市丁蜀鎮(zhèn)東坡中學(xué)二OO三年元月六日初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案熱 愛 東 坡 文 化 弘 揚(yáng) 東 坡 文 化宜興市東坡中學(xué)一方水土養(yǎng)育一方人，一方文化熏陶一方人。東坡中學(xué)在1938年創(chuàng)辦以來，盡管數(shù)易其址，但“真誠剛毅，自強(qiáng)不息”的精神始終沒有變。解放前，就讀在這所學(xué)校的學(xué)子們，如今遍布海內(nèi)外，有成就有名望者為數(shù)眾多，如今雖已白發(fā)蒼蒼，但回憶起那段初中校園經(jīng)歷，都懷有一種特殊的感情。半個(gè)世紀(jì)中，同學(xué)之間、師生之間往來不斷。尤其是近年來幾屆同學(xué)先后返鄉(xiāng)聚會(huì)，創(chuàng)辦同學(xué)會(huì)期刊，他們念及母校之恩，幾次三番，滿腔熱情助學(xué)助刊和寫稿撰文、來校講演究其重要原

2、因，與蜀山東坡書院和蘇軾其人其事潛移默化的熏陶不無關(guān)系。因此，帶領(lǐng)學(xué)生對東坡文化資源進(jìn)行調(diào)查訪問、整合探究，是極具意義的工作。它有利于激發(fā)學(xué)生立志成為“四有”新人，有利于純化一方社會(huì)風(fēng)氣。由此可知，在本次活動(dòng)中，東坡文化的內(nèi)涵包括如下三個(gè)方面：東坡中學(xué)文化；蜀山東坡書院文化；東坡先生其人其事。而第一方面與第二、三方面應(yīng)是子母關(guān)系。一、課程目標(biāo)：1、通過對東坡文化的了解和掌握，使學(xué)生感受其魅力所在，發(fā)揮其育德育才的獨(dú)特功能；2、指導(dǎo)學(xué)生如何搜集整理文化資源的途徑和方法，培養(yǎng)分析處理問題的多種能力；3、形成同學(xué)間互相合作探究的氛圍，培養(yǎng)具有時(shí)代性的團(tuán)隊(duì)精神；4、經(jīng)過整理篩選，結(jié)集成冊，為今后開展更

3、深層次的探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；5、為今后校史的編寫積累一定的資料。二、課程內(nèi)容與級段分工：（一）開展該項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間：2003年上半年（即第一個(gè)學(xué)期）；（二）參與該項(xiàng)活動(dòng)的年級：初一年級和初二年級；（三）內(nèi)容及其分工：1、初一年級：參與東坡中學(xué)文化的的搜集整理與探究。主要內(nèi)容安排如下：A、東坡中學(xué)的歷史沿革，突出“真誠剛毅，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)對形成老坡中良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要意義。領(lǐng)略老校友年輕時(shí)奮發(fā)有為、退休后老而彌堅(jiān)的精神風(fēng)貌；B、老校友幾次大的返鄉(xiāng)返校聚會(huì)的情況搜集，按時(shí)序排列，其中包括以助學(xué)幫困為宗旨的“陽光工程”的創(chuàng)建經(jīng)過等；C、老校友中代表人物的生平事跡。如潘曾錫（新華社駐香港分社原副社長、

4、我國船泊專家）、范虹昆（中華職大原副校長）、范保文（南師大資深教授、著名畫家）、鮑岳成（蘭州建筑設(shè)計(jì)院總工程師）、談中歧（宜興市優(yōu)秀文化工作者、同學(xué)會(huì)期刊蜀麓情主編、關(guān)心母校的主要熱心人、聯(lián)絡(luò)人之一）。每篇寫成300 500字不等。這一內(nèi)容之所以安排在初一年級，是因?yàn)檫@方面資料的搜集比較容易，從老校友的同學(xué)會(huì)期刊東坡緣（三、四屆）、蜀麓情（五、六屆）和本校?？瘱|坡園以及相關(guān)宜興日報(bào)、老校友捐贈(zèng)書籍中就可以查找得到，就是老校友代表人物主要事跡的整理撰寫，由于資料豐富，應(yīng)該不成問題。2、初二年級：參與東坡書院文化和蘇軾生平事跡及代表作的搜集整理與探究。主要內(nèi)容為：（1）東坡書院文化：A、院落的建筑

5、布局平面示意圖：表明總體長寬和主要建筑物的尺寸（米）；B、主要碑匾的名稱、置立書寫的時(shí)間和作者等，（以朝代為序）；C、“東坡草堂”（宋）“東坡祠堂”（明）“東坡書院”（清）的歷史沿革；D、蘇軾與東坡書院的軼事。E、日本友人佐藤房雄幾番來訪的主要情況。（2）蘇軾生平事跡及代表作：F、生平事跡：簡潔明了，突出主要之點(diǎn) ，即任途坎坷，仍心情曠達(dá)不避現(xiàn)實(shí)，“唐宋八大家”之一的美稱，在宜期間如何行善積德之事，無須繁雜蔓伸；G、代表作：詩詞各5首，文章3 4篇。這一內(nèi)容比起東坡中學(xué)文化的搜集要困難一些，所讓初二年級來做。有關(guān)課程資料一由教師提供；二由學(xué)生自己解決，有些資料學(xué)生手頭就有，垂手可到，有些可到書

6、店購買或上網(wǎng)查找（學(xué)校微機(jī)房）。初二學(xué)生應(yīng)該具備這些能力。三、組織管理、內(nèi)容安排及其實(shí)施過程：（一）組織管理網(wǎng)絡(luò)：1、考評組成員：朱耀華（校長）、吳開榮（副校長）、芮衛(wèi)軍（教導(dǎo)主任）、袁洪發(fā)（村書記）、范進(jìn)榮（村書記）、佘崗明（家長代表）、王國良（家長代表）。2、課程指導(dǎo)小組：A、兩個(gè)年級的任課老師：周留偉（初二）、吳兵華（初一）。 B、各班班主任老師：初二5位，初一6位，計(jì)11人。3、具體分工：A、吳開榮：主管兩個(gè)級段的協(xié)調(diào)工作，兼管初一級段的具體施行；B、芮衛(wèi)軍：主管初二級段的具體施行；C、周留偉、吳兵華具體布置安排好每次活動(dòng)的任務(wù)，保證落實(shí)到位；D、各班主任：主要負(fù)責(zé)外出活動(dòng)的組織管理工

7、作，兼做課程內(nèi)容的指導(dǎo)工作。（二）各時(shí)段具體活動(dòng)內(nèi)容與形式：兩個(gè)級段的活動(dòng)均從下學(xué)期三月份開始（每兩周活動(dòng)一次），到五月中旬結(jié)束，后面再用二周時(shí)間在各年級各班上交資料的基礎(chǔ)上，作進(jìn)一步的整理和篩選，印刷并裝訂成冊。初 一 年 級 活 動(dòng) 安 排 表月份序號內(nèi)容地點(diǎn)調(diào)查訪問對象及資料活動(dòng)形式31A（具體內(nèi)容見上面，下同）教室蜀麓情、東坡緣、校刊等分工查閱2整理A教室蜀麓情、東坡緣、?？确止げ殚?3B、C教室蜀麓情、東坡緣、校刊方志等分工查閱4B、C老校友家談中歧、施全生、周曼心、葛剛復(fù)社會(huì)調(diào)查55整理B、C教室任課老師作指導(dǎo)交流合作初 二 年 級 活 動(dòng) 安 排 表月份序號內(nèi)容地點(diǎn)調(diào)查訪問對象

8、及資料活動(dòng)形式31A、B、C（具體內(nèi)容見上面，下同）東坡書院宜興、本鎮(zhèn)方志、關(guān)于蘇軾相關(guān)資料社會(huì)實(shí)踐2整理A、B、C教室任課老師作指導(dǎo)交流合作43D、E東坡小學(xué)伍仲何老師等社會(huì)調(diào)查4整理D、E教室任課老師作指導(dǎo)交流合作55F、G教室方志、古籍、課本上網(wǎng)查找（三）實(shí)施過程：組織發(fā)動(dòng)階段：（2003年2月底）分別召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、課程指導(dǎo)小組和各班班長、組長會(huì)議，并下發(fā)實(shí)施方案。具體操作階段：（2003年3月上旬5月中旬）具體內(nèi)容見如上安排表中，以下為工作要點(diǎn)：1、時(shí)間安排：由于參與活動(dòng)的為兩個(gè)年級，為了避免相互影響而產(chǎn)生不良效果，所以，活動(dòng)時(shí)間應(yīng)當(dāng)交叉開來，不同時(shí)進(jìn)行。就是同一年級，也分為兩段進(jìn)

9、行為好，這樣，便于任課老師集中精力，作必要的指導(dǎo)，以提高時(shí)間利用率，有關(guān)的資料也能周轉(zhuǎn)調(diào)用。校內(nèi)的活動(dòng)每次為23課時(shí)，外出活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況適度延長，一般在下午進(jìn)行，上一周應(yīng)及早作好安排。2、組織形式：以班級為單位，根據(jù)每班為50人左右的實(shí)際，可分為45小組。每小組人數(shù)若太少了，有的組里因?qū)W生能力相對較弱而難以搞起來沒有了領(lǐng)頭羊。為保證一開始上課就進(jìn)入正常狀態(tài)，任課老師可以先把任務(wù)交代給各個(gè)班主任乃至各班班長。須找的材料都應(yīng)充分準(zhǔn)備好。有時(shí)一個(gè)活動(dòng)要完成的任務(wù)較多，例如初一年級活動(dòng)中，要整理寫作幾位老校友的事跡來，就有必要細(xì)分到每個(gè)小組里，明確組寫老校友，基礎(chǔ)相對好的小組可分派寫2位，該小組以

10、拆成兩半為宜 ，這樣分工合作，才有完成好任務(wù)的可能。各小組完成后，及時(shí)作全班性交流，進(jìn)一步提高活動(dòng)的效度。3、班主任的具體職責(zé)：（1）負(fù)責(zé)每次工作的組織工作，維持好本班學(xué)生的活動(dòng)秩序；做好每次活動(dòng)情況記載（見附表一）（2）指導(dǎo)各小組開展活動(dòng)，解答有關(guān)疑難問題；（3）組織全班性活動(dòng)；（4）與任課老師一起評定學(xué)生的等第。4、任課老師的具體職責(zé)：（1）做好各次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，細(xì)化活動(dòng)內(nèi)容，及早告知各班主任和學(xué)生要做的相關(guān)事情；（2）活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，與班主任一起進(jìn)行工作，并在其中起主導(dǎo)作用；（3）負(fù)責(zé)各班各小組每次活動(dòng)的優(yōu)、良、中、差等第的評定；（4）負(fù)責(zé)把各小組每次活動(dòng)所整理好的材料 作業(yè)，交至考評

11、小組備查。5、教導(dǎo)處、后勤處的具體職責(zé)：教導(dǎo)處的職責(zé)：（1）及早安排好各級各班的活動(dòng)課務(wù)；（2）學(xué)校所提供資料、表格等的點(diǎn)數(shù)與分發(fā)；（3）有關(guān)活動(dòng)資料的整理存檔。后勤處的職責(zé)：（1）有關(guān)活動(dòng)事宜的聯(lián)系與接洽；（2）有關(guān)活動(dòng)資料的復(fù)印等?？偨Y(jié)評價(jià)階段：（2003年5月中旬下旬）1、中旬：活動(dòng)結(jié)束后，各班班長做好學(xué)生自評和小組評價(jià)，材料上交班主任；2、中旬：班主任與指導(dǎo)老師一起對學(xué)生作出評價(jià)，并整理好活動(dòng)資料上交教導(dǎo)處；3、下旬：學(xué)校對各班作出評價(jià)，整合篩選各班上交資料，結(jié)集付印成冊，以全面反映學(xué)校這一活動(dòng)的具體成果；4、下旬：學(xué)校邀請家長代表和社區(qū)代表對活動(dòng)的成果作出評價(jià)，并召開總結(jié)表彰會(huì)議。四

12、、課外探究：根據(jù)初一、初二學(xué)生的能力水準(zhǔn)，活動(dòng)之余，為鼓勵(lì)學(xué)生在搜集整理的基礎(chǔ)上展開更深入的探究性活動(dòng)，可指導(dǎo)學(xué)生寫作小論文，要求角度小、立意新，勇于發(fā)表自已的觀點(diǎn)。這對于培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)興趣是極為有利的。通過上階段的實(shí)踐活動(dòng)，他們一定也有不少的感受需要表達(dá)。對初一學(xué)生可作這樣一些指導(dǎo)：1、范虹昆老校友身患癌癥，幾次三番關(guān)心貧寒學(xué)子給我的啟發(fā)；2、“吃苦是一種財(cái)富” 范保文教授的話；3、我羨慕老校友的同窗情。對初二學(xué)生可作這樣一些指導(dǎo)：1、“橘頌”斷碑的啟示；2、我讀后赤壁賦的一點(diǎn)感受；3、蜀山為何昔盛今衰？4、我看“似蜀堂”書法的妙處。五、考核評價(jià)：（見附表二、三）1、評價(jià)等第：分為優(yōu)、良

13、、中、差四等；2、評價(jià)的方法做到三個(gè)結(jié)合：A、自評與小組評相結(jié)合。在整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，每位學(xué)生自已給自已打等第，小組長給自已小組打等第，促使學(xué)生對自己在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行回顧與反思，也體現(xiàn)了一種民主精神。任課老師與班主任一起磋商，給每小組每位學(xué)生打等第。B、平時(shí)考評與終端考評相結(jié)合。前后五次分項(xiàng)活動(dòng)，根據(jù)每位學(xué)生的紀(jì)律秩序、參與程度，由小組長也以等第的形式作好記載，作為終端考評的依據(jù)，以體現(xiàn)出學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)的全面性。C、學(xué)校與社會(huì)、家庭考評相結(jié)合。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對各班的活動(dòng)成果作出結(jié)論，并予以公布，表彰先進(jìn)。再由學(xué)校書面邀請社區(qū)代表和家長代表，對經(jīng)過整理篩選的匯總成果進(jìn)行評價(jià)。這樣做，也使社會(huì)和家庭對

14、學(xué)校開展這方面的活動(dòng)更多地給予理解和支持，以增進(jìn)了解，擴(kuò)大共識。3、考評的程序：學(xué)生自評 小組評價(jià) 任課老師和班主任一起考評 校領(lǐng)導(dǎo)小組考評 社會(huì)和家庭考評。4、激勵(lì)性考評：凡學(xué)生寫出較有見地的小論文，可考慮在等第后打“”。有幾篇加幾個(gè)星號。 吳開榮執(zhí)筆聯(lián)系電話：（0510） 電子信箱：宜興市東坡中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)第_次記錄表（一）初_（ ）班時(shí)間 年 月 日地點(diǎn)參加人數(shù)主要內(nèi)容參 加 活動(dòng)小組長姓名第一組第二組第三組第四組第五組第六組活動(dòng)內(nèi)容主要過程活動(dòng)結(jié)果宜興市東坡中學(xué)班級綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)表（二）初_（ ）班 學(xué)生姓名_ 組長姓名_序號評價(jià)內(nèi)容自評小組1五次活動(dòng)參

15、加次數(shù)2服從分工與合作情況3查找和整理等是否有效及時(shí)4加星情況：寫出較高質(zhì)量的體會(huì)文章或探究性文章綜合等第評語： 指導(dǎo)老師_ 班 主 任_注：等第為優(yōu)、良、中、差四等，“自評”與“小組評”欄1-3打等第，4欄里打星號（有幾篇加幾個(gè)星號）。宜興市東坡中學(xué)班級綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)表（三）初_（ ）班 指導(dǎo)老師_ 班主任_序號評 價(jià) 內(nèi) 容班級自評1五次活動(dòng)全班學(xué)生出勤情況2各個(gè)小組的學(xué)生是否協(xié)調(diào)配合3活動(dòng)中師生關(guān)系融洽程度4活動(dòng)材料的整理成冊情況5學(xué)生較高質(zhì)量體會(huì)文章或探究性文章篇數(shù) 篇綜合等第學(xué) 校 評負(fù)責(zé)人簽字：家 長 評代表簽字：社 區(qū) 評代表簽字：注：“班級自評”與綜合等第均為優(yōu)、良、中、差四

16、等。方案設(shè)計(jì)思路： 本方案除開頭部分談及課程的由來、意義和范圍之外，下面分列了五個(gè)方面的內(nèi)容：即課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與級段分工、組織管理和內(nèi)容安排及其實(shí)施過程、課外探究、考核評價(jià)?？偟氖前凑n程的時(shí)間程序進(jìn)行設(shè)計(jì)的，但又根據(jù)實(shí)際情況作了些靈活處理。從有利于操作入手，分條目以文字表述為主，配之以表格。評價(jià)性的三張表則附于方案后面。為使每個(gè)角色在活動(dòng)中明確自己的職責(zé)任務(wù)和具體要求，以期取得良好的活動(dòng)效果，方案從細(xì)處作了如下的考慮： 1、單獨(dú)分條。如二、四、五這三個(gè)方面即是。其情形又同中有異。其一，因?yàn)樵撜n程分東坡中學(xué)文化、東坡書院文化和東坡先生其人其事三塊內(nèi)容，參與者涉及到初一、初二兩個(gè)級段的學(xué)生，故放在順序之二為好；其二，“課外探究”不屬課堂學(xué)習(xí)范圍，也就單列出來，安排在“實(shí)施過程”之后了；其三，“考核評價(jià)”盡管在“實(shí)施過程”里面有所提及，但只是限于“什么時(shí)間做什么事”方面，沒有就等第、方法、程序等作出要求，放在一起講又嫌繁雜不清而影響操作。 2、在不同處對同一內(nèi)容作粗略說明和詳細(xì)說明。這種情形在本方案中主要分布在“課程內(nèi)容、職責(zé)分工和考核評價(jià)”之中。表述時(shí)盡量注意前后照應(yīng)，各有側(cè)重，避免不必要的重復(fù)。 3、采用列表法。其好處在于一目了然，克服文字表達(dá)的困難，也節(jié)省了篇幅。如“初一初二年級活動(dòng)安排表”中，活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容、形式等，看起來十分清楚。 4、對某些不易