語文期中考試質(zhì)量分析

1、,.江夏一中初中部期中考試質(zhì)量分析七年級3、4班語學(xué)科任課教師饒劍平一、試卷分析本次試卷考查范圍為七年級語文上冊 1-3 單元課文與綜實踐活動， 試卷由基礎(chǔ)知識的積累與運用、 古詩文閱讀與記憶、 課外閱讀及寫作幾大板塊組成， 分別考查了學(xué)生知識積累、分析理解、語言運用等能力。同時，此套試卷充分體現(xiàn)了知識與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀三維目標原則， 整個題目的設(shè)置科學(xué)有序，基礎(chǔ)知識 30 分，古詩文閱讀 19 分，課外閱讀 21 分，寫作 50 分，分值分配合理。試卷改變了題型，基礎(chǔ)部分由單一選擇題改為填空題，問答題，所考內(nèi)容全部來源于課本， 注重課本知識的掌握。 考慮到學(xué)生初次接觸到

2、文言文， 文言文考察內(nèi)容為課內(nèi)文言文，降低了難度。閱讀貼近生活，內(nèi)容淺顯，題型為題目的作用，關(guān)鍵詞句理解，作者情感體悟和主旨把握。作文為材料加半命題，寫自己熟悉的校園，不限文體，學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。二、成績數(shù)據(jù)分析3 班：人平 77.25 ，差值-3.38 ，名次 5。及格 59 人，及格率 86.76 ，不及格人數(shù) 9，不及格率 13.24 ，總分前 10 名均分比較，均分 88.1 ，差值 -3.2 ，名次 4，總分前 20 名均分比較，均分 86.8 ，差值 -2.55 ，名次 4?？偡智?30 名均分比較，均分 85.2 ，差值， -2.87 ，名次 4。最高分 94 分， 90

3、 分以上 4 人，本班總分在全校 100 名以內(nèi) 13 人，有 6 人語文排名在 100 名以外。本班總分在全校 200 名以內(nèi) 22 人，有 3 人語文排名在200 名以外。4 班：人平 76.25 ，差值-4.38 ，名次 7。及格 59 人，及格率 86.76 ，不及格人數(shù) 9，不及格率 13.24 ，總分前 10 名均分比較，均分 83.45 ，差值 -7.85 ，名次 10，總分前 20 名均分比較，均分 83.25 ，差值 -6.1 ，名次 8?？偡智?30 名均分比較，均分 81.1 ，差值， -6.97 ，名次 9。最高分 94 分，90 分以上 2 人，本班總分在全校 100

4、 名以內(nèi) 3 人，有 1 人語文排名在 100 名以外。本班總分在全校 200 名以內(nèi) 15 人，有 7 人語文排名在 200 名以外。三、考試得失分析（一）基礎(chǔ)知識不扎實，語言運用能力不強。讀，寫一寫”中或課文中選取，語文知識、修辭、綜合實踐和古詩文默寫也選自教材課文。但學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握并不牢固， 字音、字形、古詩文默寫識記不準。一些學(xué)生背誦效果不好， 默寫不準確。 語言綜合運用能力不強， 一些基本知識還不會在語境中實際運用，沒有轉(zhuǎn)化為能力。而正確答案應(yīng)是“離開”?！拔薄岸钡囊馑?，錯誤的人更多。一些學(xué)生對書下有明確注釋的詞語理解不到位，沒有牢固識記。對文章的內(nèi)容沒有完全理解，;.,.題

5、最大。許多學(xué)生理解詞句含義答不到點子上， 只能脫離語境孤立地解釋詞語、句子的表層含義， 而不能答出詞句在語境中的深層含義及作用。說明沒有深入品味文章， 弄清思路和寫作意圖，有的匆匆讀一遍就作答，十分草率。審題存在問題，沒能讀懂材料意思，文題為：小學(xué)的校園，新的校園，越來越干凈的校園。很多同學(xué)寫美麗的校園，沒有個性，寫前構(gòu)思不足，所選材料不能支撐文意。有的只是簡介校園布局及教學(xué)設(shè)施，沒有很好突出主題。五）一些學(xué)生語文基本功較差。答非所問。二是錯別字現(xiàn)象嚴重。古詩文背誦默寫、閱讀簡答、作文中都出現(xiàn)了不勝枚舉的錯別字， 古詩文背誦默寫失分的主要原因不是因為不會而是因為寫錯別字，作文中錯別字現(xiàn)象更為普

6、遍。而且字跡潦草，書寫不規(guī)范，更談不上美觀了。四、存在的主要問題及后期改進措施存在的主要問題：這一次的考試成績 3 班一般， 4 班較差。學(xué)生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自覺學(xué)習意識不強， 還沒有形成主動學(xué)習的習慣 ; 另一方面，做教師的應(yīng)做好對學(xué)生的管理與組織作用， 培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習習慣和做題能力，準確把握命題動向，認真落實教材內(nèi)容。總的來說，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不是很牢固， 還需要進一步夯實。 課內(nèi)文言文也必須加強， 失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀， 作文的審題和選材、 構(gòu)思不夠嚴謹。這就需要做教師的做好對學(xué)生的督促與輔導(dǎo)， 教給學(xué)生做題方法， 由課內(nèi)進一步延伸至課外，提升學(xué)生的做題能力。在今后教學(xué)中采取的措施1、引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運用、文體知識、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。加強基礎(chǔ)知識掌握的落實與檢查，注意落實到筆頭。2、引導(dǎo)學(xué)生加強語言表達 ( 口頭語、書面語 ) 基本功的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生把話說完整，能準確、順暢、有創(chuàng)意地表情達意。3、在平時的教學(xué)中，注意有意識地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書， 引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習的道路， 養(yǎng)成良好的閱讀習慣， 加強閱讀方法指導(dǎo)，充分利用好手頭教輔，加強閱讀訓(xùn)練，做好檢查和反饋，有針對