家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)說些什么

1、.家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)說些什么八堡小學(xué)邵新禮我記得小時(shí)候開家長(zhǎng)會(huì)的重頭戲是教師公布學(xué)生的分?jǐn)?shù)、名次，給前五名的學(xué)生發(fā)兩本兒，得到獎(jiǎng)勵(lì)的父母和孩子就會(huì)覺得倍兒有面子，成績(jī)落后的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)像小學(xué)生一樣被老師“教育”一通。孩子瑟瑟地站在一旁，他明白現(xiàn)在老爸的臉有多紅，回家之后自己的屁股就會(huì)更紅?，F(xiàn)在不允許公布學(xué)生的分?jǐn)?shù)及名次，許多教師表示都不知道在家長(zhǎng)會(huì)上談些什么，往往會(huì)后家長(zhǎng)覺得空洞， 教師覺得無效， 很不給力。我覺得家長(zhǎng)會(huì)作為家校聯(lián)系的重要渠道，應(yīng)著重與家長(zhǎng)溝通一些教育常識(shí)，更有利學(xué)校和班級(jí)工作的開展。一、錯(cuò)誤的家校觀念對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)校教育十分不利。1、家庭管養(yǎng)，學(xué)校管教。雖然“望子成龍，望女成鳳”是

2、家長(zhǎng)的普遍心理，但是有此觀念的家長(zhǎng)不在少數(shù)。我們對(duì)這句話可能會(huì)耳熟能詳：“到學(xué)校后讓老師好好地管教管教你?！备改冈谌粘Ｉ钪泻苌訇P(guān)心、教育孩子，對(duì)孩子采取放縱、 遷就和姑息的態(tài)度， 有意無意地放棄了對(duì)子女教育的責(zé)任和義務(wù)。父母一定要認(rèn)識(shí)到教育子女是父母應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。 我國憲法、婚姻法教育法都有相關(guān)規(guī)定，父母教育子女是一種法定的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)。2、家長(zhǎng)不主動(dòng)，對(duì)孩子在校表現(xiàn)了解少，過問少，配合少，等出了問題把責(zé)任推給學(xué)校和教師。“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”是學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，教書育人是教師的天職，但是“全面發(fā)展的人”不是一蹴而就的， 也不是僅靠學(xué)校教育就能實(shí)現(xiàn)的， 它需要家庭教育、 社會(huì)教育的

3、緊密配合。在這方面家長(zhǎng)與教師都要做到“三多”，雙方多溝通、多商量、多配合，共同把青少年教育培養(yǎng)好。3、家庭教育失重、失度。多數(shù)家長(zhǎng)非常重視子女的家庭教育。如家庭教育中教孩子背古詩、學(xué)鋼琴， 甚至提前講授學(xué)校課程。 這樣的家庭教育放棄了家庭教育的主要職能德育，而成了第二學(xué)校普遍以智育為主， 只看重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種觀念同樣影響著學(xué)校教育，對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)只注重成績(jī)，而對(duì)其它方面的表現(xiàn)態(tài)度漠然。4、只言片語理解教育。不少家長(zhǎng)從各種渠道都教育有了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教育應(yīng)該是讓學(xué)生自由發(fā)展， 尊重學(xué)生的需要。沒錯(cuò)，但有些家長(zhǎng)卻認(rèn)為課堂上老師要求學(xué)生坐端正，不亂跑座位，上課舉手發(fā)言等課堂規(guī)范是阻礙了學(xué)生

4、的自由性和創(chuàng)造性，甚至提到這會(huì)傷害學(xué)生的心靈，我認(rèn)為這是被現(xiàn)在鋪天蓋地的“新”理念吹暈了頭。端正的坐姿和良好的習(xí)慣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生注意力的集中與持久，小學(xué)階段正是學(xué)生骨骼成長(zhǎng)定型期，正確的坐姿是學(xué)生形體健美和健康視力的重要保障。二、家庭教育和學(xué)校教育不同。學(xué)校教育是指社會(huì)通過對(duì)受教育者的身心施加的一種有目的、有計(jì)劃、 有組織的影響， 以使受教育者的身心發(fā)生預(yù)期變化的活動(dòng)。學(xué)校是專門教育人的場(chǎng)所，對(duì)子女的全面發(fā)展起著主導(dǎo)作用。但是，學(xué)校教育面對(duì)的是學(xué)生群體，一個(gè)老師帶幾十名，甚至近百名學(xué)生，在傳授知識(shí)、提高學(xué)生思想水平的教育教學(xué)過程中，只能抓住學(xué)生共同的或者比較突出的問題進(jìn)行教育，而無法給每一

5、個(gè)學(xué)生以更多的關(guān)注。而家庭教育是“人之初”的教育。父母是孩子的第一任老師， 是孩子最直接的首要的模仿對(duì)象，家庭是兒童的第一人課堂；家庭的早期教育為子女的成長(zhǎng)鋪下了第一塊基石。在家庭中，孩子在父母身邊長(zhǎng)大，其一言一行、一舉一動(dòng)盡收家長(zhǎng)眼底?！爸幽舾福裟浮?，這便于家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行有針對(duì)性的教育，或加強(qiáng)品德教育， 或幫助孩子擴(kuò)展科學(xué)文化知識(shí)，或培養(yǎng)孩子某個(gè)方面的特長(zhǎng)，而這一點(diǎn)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要。三、家庭教育有哪些作用？;.1、家庭是兒童成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育是兒童成才的根基。美國心理學(xué)家布魯姆研究認(rèn)為 4 歲時(shí)，約有 50%的智力，其余的 30%的智力是在 48 歲獲得，最后 20%是在

6、 8 17 歲時(shí)獲得的。也就是說，至少 80%以上的智力是在小學(xué)階段結(jié)束前完成的。而這一段時(shí)間，兒童對(duì)家庭的依賴性最強(qiáng)，關(guān)系最緊密，也就是說，家庭是孩子在小學(xué)階段獲取知識(shí)與信息的重要場(chǎng)所。2、家庭教育是兒童認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)。家庭承擔(dān)著兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)的啟蒙工作， 指導(dǎo)兒童隨機(jī)地吸收有益的社會(huì)信息， 抑制過于劇烈的沖擊和不健康因素的侵襲， 為兒童適應(yīng)社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。 家庭教育是最初始的教育； 是最基本的教育，是最全面的教育。四、家庭教育應(yīng)遵行哪些原則？1、尊重。尊重不是一味地順從，而應(yīng)追求尊重與要求的和諧統(tǒng)一，努力尋求與孩子心理上的溝通與默契。2、全面教養(yǎng)與特長(zhǎng)培養(yǎng)相結(jié)合。作為家長(zhǎng)既要全面教養(yǎng)又要善

7、于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，全面發(fā)展，優(yōu)勢(shì)成才。3、愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。嚴(yán)格要求也是一種愛，讓孩子體會(huì)到愛的偉大，愛的嚴(yán)格，這樣的孩子才會(huì)成長(zhǎng)為有情感，有原則，會(huì)自律的人。4、教育的適中性。在家庭中對(duì)孩子的物質(zhì)欲求應(yīng)適度，對(duì)孩子的期望要適度，對(duì)孩子的寬嚴(yán)程度應(yīng)適中。5、以身作則。俗話說“有其父必有其子”，雖然有點(diǎn)絕對(duì)，但從側(cè)面說明父母對(duì)子女巨大的影響作用，不多解釋了！6、循序漸進(jìn)。家長(zhǎng)不要拔苗助長(zhǎng)！7、教育影響的一致性。作為家長(zhǎng)應(yīng)樹立“合力”教育意識(shí)，只有來自家庭的所有成員的要求具有一致性和一貫性，才能保證家庭教育的成功。四、怎樣進(jìn)行家庭教育？一個(gè)人能否成才， 那是多方面因素決定的， 當(dāng)父母的首要任務(wù)是

8、把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)有愛心、有同情心、有責(zé)任心、有修養(yǎng)、懂得誠信和感恩，并具有良好行為習(xí)慣的人。(一 ) 教會(huì)子女學(xué)會(huì)做人。具體來說包括以下方面：1. 養(yǎng)成教育葉圣陶說“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！别B(yǎng)成教育雖然不是全部?jī)?nèi)容，但卻是教育中最實(shí)的部分，是看得見， 摸得著的， 它是教育質(zhì)的指標(biāo)。 養(yǎng)成教育影響孩子的一生， 不僅有利于孩子成人，而且有利于家庭幸福。家長(zhǎng)可對(duì)孩子提出一些要求，幫助其形成良好的行為習(xí)慣。(1) 自己的事情自己做。會(huì)收拾房間，洗衣服，洗刷餐具、掃地、倒垃圾，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做力所能及的事情。(2) 聽父母的話，聽長(zhǎng)輩的話，不任性，不撒嬌。(3) 孝敬父母。體諒父母的困難，不提不合理的要求

9、；珍惜父母的勞動(dòng)成果，如：不挑食、不浪費(fèi)。孩子最直接的首要的模仿對(duì)象，家庭是兒童的第一人課堂；家庭的早期教育為子女的成長(zhǎng)鋪下了第一塊基石。 在家庭中， 孩子在父母身邊長(zhǎng)大， 其一言一行、一舉一動(dòng)盡收家長(zhǎng)眼底?！爸幽舾?，知女莫若母”，這便于家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行有針對(duì)性的教育，或加強(qiáng)品德教育，或幫助孩子擴(kuò)展科學(xué)文化知識(shí)，或培養(yǎng)孩子某個(gè)方面的特長(zhǎng)，而這一點(diǎn)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要。三、家庭教育有哪些作用？1、家庭是兒童成長(zhǎng)的搖籃，家庭教育是兒童成才的根基。美國心理學(xué)家布魯姆研究認(rèn)為4 歲時(shí)，約有50%的智力，其余的30%的智力是在48 歲獲得，最后 20%是在 8 17 歲時(shí)獲得的。也就是說，至少 80

10、%以上的智力是在小學(xué)階段結(jié)束前完成的。而這一段時(shí)間，兒童對(duì)家庭的依賴性最強(qiáng)，關(guān)系最緊密，也就是說，家庭是孩子在;.小學(xué)階段獲取知識(shí)與信息的重要場(chǎng)所。2、家庭教育是兒童認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)。家庭承擔(dān)著兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)的啟蒙工作，指導(dǎo)兒童隨機(jī)地吸收有益的社會(huì)信息，抑制過于劇烈的沖擊和不健康因素的侵襲，為兒童適應(yīng)社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。家庭教育是最初始的教育；是最基本的教育，是最全面的教育。四、家庭教育應(yīng)遵行哪些原則？1、尊重。尊重不是一味地順從，而應(yīng)追求尊重與要求的和諧統(tǒng)一，努力尋求與孩子心理上的溝通與默契。2、全面教養(yǎng)與特長(zhǎng)培養(yǎng)相結(jié)合。作為家長(zhǎng)既要全面教養(yǎng)又要善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，全面發(fā)展，優(yōu)勢(shì)成才。3、愛與嚴(yán)格

11、要求相結(jié)合。嚴(yán)格要求也是一種愛，讓孩子體會(huì)到愛的偉大，愛的嚴(yán)格，這樣的孩子才會(huì)成長(zhǎng)為有情感，有原則，會(huì)自律的人。4、教育的適中性。在家庭中對(duì)孩子的物質(zhì)欲求應(yīng)適度，對(duì)孩子的期望要適度，對(duì)孩子的寬嚴(yán)程度應(yīng)適中。5、以身作則。俗話說“有其父必有其子”，雖然有點(diǎn)絕對(duì)，但從側(cè)面說明父母對(duì)子女巨大的影響作用，不多解釋了！6、循序漸進(jìn)。家長(zhǎng)不要拔苗助長(zhǎng)！7、教育影響的一致性。作為家長(zhǎng)應(yīng)樹立“合力”教育意識(shí)，只有來自家庭的所有成員的要求具有一致性和一貫性，才能保證家庭教育的成功。四、怎樣進(jìn)行家庭教育？一個(gè)人能否成才， 那是多方面因素決定的， 當(dāng)父母的首要任務(wù)是把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)有愛心、有同情心、有責(zé)任心、有修養(yǎng)、懂得誠信和感恩，并具有良好行為習(xí)慣的人。(一 ) 教會(huì)子女學(xué)會(huì)做人。具體來說包括以下方面：1. 養(yǎng)成教育葉圣陶說“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！别B(yǎng)成教育雖然不是全部?jī)?nèi)容，但卻是教育中最實(shí)的部分，是看得見， 摸得著的， 它是教育質(zhì)的指標(biāo)。 養(yǎng)成