七年級(jí)上-《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)[原創(chuàng)]-教案

1、臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。過(guò)程與方法：1、研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟人物形象，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解人物思想感情。2、教師精講點(diǎn)撥，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對(duì)待人生。教學(xué)重點(diǎn)：理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義教學(xué)難點(diǎn)： 理解父親形象的意蘊(yùn)。設(shè)計(jì)思路本節(jié)課是第二課時(shí)，主要圍繞著 賞析人物形象展開(kāi)，通過(guò) 研讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟人物形象。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 人物描寫的方法 展開(kāi)討論，讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的讀書習(xí)慣，教師幫助歸納、總結(jié)。教學(xué)中主要抓住關(guān)鍵詞、句的分析，學(xué)生通過(guò)

2、朗讀、品味，討論、探究，在文中找到具體的細(xì)節(jié)描寫，歸結(jié)父親的性格特征。學(xué)生具體掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的寫作方法來(lái)表現(xiàn)人物性格。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們熟悉了臺(tái)階這篇課文的情節(jié)，知道了作者通過(guò)一個(gè)獨(dú)特的視角為我們展現(xiàn)了父親現(xiàn)實(shí)的生活畫卷， 今天我們就精讀 課文，分析人物性格， 體會(huì)作者是如何塑造父親這一形象的 。二、學(xué)習(xí)通過(guò)人物描寫分析人物性格（重點(diǎn)關(guān)注人物描寫時(shí)能展示人物性格的關(guān)鍵詞）（一）、教師分析人物描寫人物的細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌和心理進(jìn)行細(xì)致的刻畫，從而表現(xiàn)人物的思想感情，完成對(duì)人物性格的塑造。1外貌描寫 ：對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的

3、描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。2動(dòng)作描寫：是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來(lái)揭示人物性格的一種描寫方法。3語(yǔ)言描寫：是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫人物性格的一種描寫方法。4心理描寫：是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)，挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。核心方法提示：抓住關(guān)鍵，由表及里，綜合評(píng)價(jià)。（二）請(qǐng)同學(xué)們找出文中最能表現(xiàn)父親性格的神態(tài)、動(dòng)作、及語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫，并概括父親的性格特征。1教師示范如：“許多紙屑落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒(méi)處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺(jué)得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父

4、親明明是該高興，卻露出些尷尬的笑。 ”這一段運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)的描寫，寫出了父親在眾人仰慕時(shí)的不自在，表現(xiàn)他謙卑的性格特征。2讓學(xué)生在文中尋找，用圈點(diǎn)批注法分析語(yǔ)段。以“運(yùn)用了 _的方法，寫出了父親的_（內(nèi)容），表現(xiàn)出父親是一個(gè)_的人”，為句式回答。第 1 頁(yè)共 2 頁(yè)3 學(xué)生細(xì)讀、思考、討論、交流。三、學(xué)習(xí)通過(guò)情節(jié)的安排補(bǔ)充人物性格1 課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？2教師分析如 : 立下造屋目標(biāo)，并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)勤勞、頑強(qiáng)3 學(xué)生細(xì)讀、思考、討論、交流建成新屋后的喜悅、局促、不自在淳樸、善良、謙卑建成新屋累垮身體，不服老倔強(qiáng)四、教師歸納通過(guò)同學(xué)們的討論、交流，我們可以看出，父親是一個(gè)

5、勤勞、頑強(qiáng)、淳樸、善良、謙卑、倔強(qiáng)的人五、嘗試寫作這節(jié)課我們領(lǐng)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫的神韻， 文章正是通過(guò)這些細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫完成了對(duì)父親性格的刻畫。文章少了細(xì)節(jié)，人物也就失去了血肉和神采，讓我們也來(lái)嘗試一段描寫。大家看，小說(shuō)有這樣一段情節(jié)： “我只好讓在一邊，看父親把水挑進(jìn)廚房里去。廚房里又傳出一聲扁擔(dān)沉重的叫聲，我和母親都驚了驚，但我們都盡力保持平靜。 ”作者寫到這里，沒(méi)有將我和母親展開(kāi)描寫，留下了一段空白。請(qǐng)大家發(fā)揮想象，給小說(shuō)補(bǔ)充一段情節(jié)，對(duì)母親看到父親閃腰時(shí)的心理、動(dòng)作或神態(tài)進(jìn)行深入、細(xì)致的描寫。 50 字左右。（學(xué)生寫，教師巡視）六、小結(jié)七、布置作業(yè)寫篇周記，展示自己眼中的父親，表達(dá)自己對(duì)父親的尊重和理解。板書設(shè)計(jì)臺(tái)階細(xì)節(jié)描寫表