消息寫作培訓(xùn)(針對(duì)學(xué)校新聞寫作培訓(xùn)PPT)

1、第一部分,新聞寫作培訓(xùn),學(xué)校辦公室王婧,一、新聞寫作培訓(xùn),1.學(xué)校新聞： 發(fā)生在校園里的反映校園生活的新聞，以消息居多。除此之外，也會(huì)有少量的通訊、述評(píng)。 消息指報(bào)道事情的概貌而不講述詳細(xì)的經(jīng)過(guò)和細(xì)節(jié)，以簡(jiǎn)要的語(yǔ)言文字迅速傳播新近事實(shí)的新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。,2.消息的特點(diǎn) 真實(shí)準(zhǔn)確 講究時(shí)效 短小精悍,一、新聞寫作培訓(xùn),3.新聞要素：指新聞構(gòu)成的主要因素,新聞要素 5個(gè)W 1個(gè)H,when 何時(shí),where 何地,who 何人,what 何事,why 何故,how 影響,4.消息的結(jié)構(gòu)： 如何將消息的構(gòu)成進(jìn)行排列組合，就是消息的結(jié)構(gòu)。一般情況下，校內(nèi)的新聞多采用“倒

2、金字塔結(jié)構(gòu)”即：最重要的材料放在開頭，次要材料放在后面。,一、新聞寫作培訓(xùn),實(shí)例： 1.學(xué)校召開對(duì)外合作交流項(xiàng)目推進(jìn)會(huì) 2.廣東省民政廳社會(huì)組織管理局來(lái)我校調(diào)研 3.高校團(tuán)隊(duì)對(duì)口支援西藏大學(xué)2015年工作例會(huì)在北京大學(xué)舉行 ,一、新聞寫作培訓(xùn),5.消息構(gòu)成：標(biāo)題 導(dǎo)語(yǔ) 主體 背景 結(jié)語(yǔ),一篇消息一般由以下五部分構(gòu)成,標(biāo)題,導(dǎo)語(yǔ),主體,背景,結(jié)語(yǔ),標(biāo)題“看書先看皮，讀報(bào)先讀題” 消息標(biāo)題即消息的題目。它揭示消息的內(nèi)容，并以醒目的形式刊出。,一、新聞寫作培訓(xùn),標(biāo)題的要求：,標(biāo)題的形式 主題 （消息標(biāo)題的核心部分，主題多是實(shí)題） 1.常規(guī)形式：主+謂+賓 學(xué)校召開“三嚴(yán)三實(shí)”教育暨黨建工作總結(jié)表彰大

3、會(huì) 2.對(duì)仗模式 謀篇布局“十三五” 奮力爭(zhēng)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì) 引題+主題（又稱肩題、眉題。用來(lái)交代背景，說(shuō)明原因，烘托氣氛，解釋意義。引題一般多作虛題，也可是實(shí)題。） 海納百川終破浪 厚積薄發(fā)在此時(shí) 引題 外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院成功舉辦2016屆畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì) 主題,一、新聞寫作培訓(xùn),導(dǎo)語(yǔ) 一篇消息的第一自然段或第一句話 整個(gè)新聞中的核心環(huán)節(jié) 導(dǎo)語(yǔ)要求：用最簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫出消息中最主要最新鮮的事實(shí)，鮮明地提示消息的主題思想。 導(dǎo)語(yǔ)寫法： 1.時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件 （4個(gè)W何時(shí)、何地、何人、何事在導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明） 學(xué)校部署推進(jìn)校院兩級(jí)辦公室精細(xì)化管理 2.客觀描述+背景介紹 藝術(shù)學(xué)院師生作品榮獲廣東省首屆學(xué)

4、院獎(jiǎng)雙年展三等獎(jiǎng),一、新聞寫作培訓(xùn),一、新聞寫作培訓(xùn),原稿導(dǎo)語(yǔ)：,修改后的導(dǎo)語(yǔ)：,字?jǐn)?shù)： 326,字?jǐn)?shù)：407,一、新聞寫作培訓(xùn),主體： 消息的主干 具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，表現(xiàn)全篇消息的主題思想；應(yīng)按“時(shí)間順序”“邏輯順序”寫作，但仍然要先寫主要的，再寫次要的。 主體寫作要求： 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚，段落分明、銜接自然， 生動(dòng)風(fēng)趣、推波助瀾，內(nèi)容充實(shí)、詳略得當(dāng)。 優(yōu)秀范例：綠“教”建筑 創(chuàng)意無(wú)限,一、新聞寫作培訓(xùn),1.語(yǔ)句不通，病句較多（語(yǔ)序不當(dāng) 、搭配不當(dāng) 、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂）,2.內(nèi)容充實(shí)但詳略不當(dāng) 3.不應(yīng)該出現(xiàn)沒(méi)有說(shuō)明的術(shù)語(yǔ)、縮略語(yǔ),同樣是“說(shuō)” 怎樣“說(shuō)”更好呢,一、新

5、聞寫作培訓(xùn),會(huì)議主體發(fā)言常用表述 以為題作了報(bào)告 闡述了的觀點(diǎn) 簡(jiǎn)明扼要地報(bào)告了 全面細(xì)致地介紹了 提出了的意見(jiàn)（建議） 對(duì)問(wèn)題發(fā)表了幾點(diǎn)看法 就問(wèn)題征求了與會(huì)人員的意見(jiàn),一、新聞寫作培訓(xùn),背景：歷史背景、周圍環(huán)境、與其它方面的聯(lián)系 等，幫助讀者理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值。,背景的作用：,說(shuō)明新聞事件的起因,顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性,突出新聞稿件的新聞價(jià)值,表明作者的觀點(diǎn),背景寫作要求：,為表現(xiàn)主題服務(wù),簡(jiǎn)明扼要，防止喧賓奪主,靈活穿插 （可隱可顯 、可聚可散 、可前可后 、可多可少）,范例：學(xué)校召開“依法治校示范?！鄙陥?bào)工作會(huì)議 打造校園文化品牌 推動(dòng)校園文化建設(shè),一、新聞寫作培訓(xùn),結(jié)語(yǔ)：總結(jié)、收獲、意