教師資格證教育學(xué)A類名詞解釋、簡(jiǎn)答題總結(jié)

1、1. 中國教師角色行為中的文化傳統(tǒng)1）道德追求大于社會(huì)索取 2）社會(huì)本位高于個(gè)人本位論 3）自我修養(yǎng)先于對(duì)他人教育2. 青少年發(fā)展中的特殊問題1 身心失衡帶來的困擾2 獨(dú)立性與信賴性的矛盾3 同輩群體與父母價(jià)值觀的的沖突4 自我探索中的迷惑5 父母過高期望引起的壓力3. 教學(xué)方法選擇的衡量標(biāo)準(zhǔn)（）1 選擇的教學(xué)方法是否符合學(xué)生特點(diǎn)、教師特點(diǎn)、教學(xué)大綱的規(guī)定，是否采用了現(xiàn)代化設(shè)備2選擇的教學(xué)方法是否維持學(xué)生的注意與興趣3 分析教師用什么方法解決妨礙、干擾教與學(xué)的智力問題和情感問題4 選擇的教學(xué)方法是否給學(xué)生帶來滿足感5 維持課堂紀(jì)律是實(shí)施教學(xué)方法的重要前提4. 家庭、社會(huì)、學(xué)校相互配合的重要性，

2、以及促進(jìn)三者結(jié)合的方法（）重要性：1有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育在時(shí)空上的緊密銜接2 有利于保證整個(gè)教育在方向上的高度一致3 有利于實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育的有效性。學(xué)校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方法： 1互相訪問 2通訊聯(lián)系 3召開家長(zhǎng)會(huì) 4在學(xué)校中組織家長(zhǎng)委員會(huì) 5舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方法：1 建立學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合的校外教育組織，使學(xué)校與學(xué)生主要居住區(qū)間形成穩(wěn)定的聯(lián)系 2 學(xué)校系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同開展一些對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng)3 學(xué)校與社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)建立和保持經(jīng)常性的聯(lián)系 4 學(xué)校與社會(huì)專門性的社會(huì)機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系5 學(xué)校有選擇的與有關(guān)工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)

3、、部隊(duì)等建立聯(lián)系5. 教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)對(duì)教育的作用，教育的每一個(gè)發(fā)展都與物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展有關(guān)，社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件，又對(duì)教育不斷提出新的要求，成為推動(dòng)教育發(fā)展的根本性社會(huì)動(dòng)力a 社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件 b 社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展對(duì)教育不斷提出新的要求，教育作為社會(huì)延續(xù)和發(fā)展的工具，必然要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，其中首先適應(yīng)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的需求 教育對(duì)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的作用a 教育實(shí)現(xiàn)是勞動(dòng)力和生產(chǎn)力所必需的各種人員“再生產(chǎn)”的重要手段，是提高勞動(dòng)者生產(chǎn)力的重要手段。 b教育是加速現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)更新的有利因素。6. 如何根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)類型差異，做

4、好教育工作？1 教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有可能掌握知識(shí)技能，形成健康人格，成為有價(jià)值的社會(huì)成員2 教師對(duì)于不同氣質(zhì)類型特點(diǎn)占主導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)采取不同的教育方式和辦法 3 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)4 教師本人正確認(rèn)識(shí)到自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)，對(duì)于搞好教育工作具有重要意義。7. 教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的哪些規(guī)律？1要適應(yīng)人的身心發(fā)展的順序性2 要適應(yīng)人的身心發(fā)展的階段性 3要適應(yīng)人的身心發(fā)展的不平衡性 4 要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性8. 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基本要求（）1學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有整體觀 2 把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究與研究學(xué)生結(jié)合起來 3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

5、自覺性和主動(dòng)性 4著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)9. 教學(xué)過程的規(guī)律 1教學(xué)認(rèn)識(shí)過程簡(jiǎn)約性的規(guī)律 2 教和學(xué)相互依存的規(guī)律 3教學(xué)與發(fā)展相互制約相互促進(jìn)的規(guī)律 4 教學(xué)要素的整體性規(guī)律10. 應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng) 1片面追求升學(xué)率 2 中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重 3 升學(xué)教育造成學(xué)生分化11. 知識(shí)學(xué)習(xí)的過程1選擇階段 2 領(lǐng)會(huì)階段 3 保持階段 4 應(yīng)用階段12. 社會(huì)主義教育目的基本特點(diǎn)1 以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為理由基礎(chǔ)2 鮮明地提出培養(yǎng)人的政治方向3主張人的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一13. 良好的家庭教育的基本條件1 父母的表率作用 2民主和睦的家庭氣氛 3 父母的文化修養(yǎng) 4 正確的教育觀點(diǎn)和方

6、法14. 學(xué)生是發(fā)展中的人，簡(jiǎn)述理由1學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn) 2 學(xué)生具有發(fā)展?jié)撛诳赡?3 學(xué)生具有獲得成人教育關(guān)懷的需要15. 我國課程改革的發(fā)展趨勢(shì)1 以學(xué)生的全面主動(dòng)發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價(jià)值取向2 課程設(shè)計(jì)與編制結(jié)構(gòu)化 3 課程形式的多樣化、個(gè)性化、綜合化 4 課程內(nèi)容上科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合16. 教師的各種角色1教員 2 領(lǐng)導(dǎo)者 3 人類靈魂工程師 4 心理醫(yī)生 5 青少年的朋友6 父母 7榜樣 8被攻擊的對(duì)象 9 研究者 10 學(xué)校管理者17. 隱形課程的功能1 陶冶 2 育美 3 益智 4 健體18. 教材編寫的基本原則1 在內(nèi)容上做到科學(xué)性、思想性、效用性的統(tǒng)一 2

7、在教材的編寫上做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一3 教科書的編排形式有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)19. 教育與社會(huì)文化的關(guān)系教育對(duì)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的作用：a 教育實(shí)現(xiàn)是勞動(dòng)力和生產(chǎn)力所必需的各種人員“再生產(chǎn)”的重要手段，是提高勞動(dòng)者生產(chǎn)力的重要手段。b 教育是加速現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)技術(shù)更新的有利因素。教育對(duì)文化的作用：1 教育是文化延續(xù)和更新的必不可少的手段，是文化發(fā)展過程中必不可少的一環(huán) 2 對(duì)文化的普及 3 教育具有交流、整合不同類型文化的作用20. 教育與社會(huì)政治的關(guān)系政治對(duì)教育的作用： a 政治通過一定的組織手段對(duì)教育實(shí)施控制 b 通過政府、政黨制定一系列的方針、政策 c 通過法律 d 直接對(duì)受教育者

8、進(jìn)行政治思想教育，以影響受教育者的政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)與態(tài)度，形成受教育者的公民意識(shí)和行為 教育對(duì)政治的作用：a宣傳一定的政治觀點(diǎn)、理論、方針、路線，造成輿論 b 組織學(xué)生參加社會(huì)政治活動(dòng) c 實(shí)現(xiàn)受教育者的階級(jí)或階層的選拔，使原有的社會(huì)政治關(guān)系得以延續(xù)和發(fā)展，或者加速改變舊的社會(huì)政治關(guān)系 d 通過教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才21. 學(xué)習(xí)活動(dòng)方式組織必須符合的要求反應(yīng)活動(dòng)整體性：1 保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的完整性與系統(tǒng)性 2要使學(xué)習(xí)活動(dòng)既有多樣性，又有綜合性 3 一般心理活動(dòng)與科學(xué)心理活動(dòng)的統(tǒng)一 4 學(xué)習(xí)活動(dòng)的程序性與連續(xù)性統(tǒng)一 學(xué)習(xí)活動(dòng)總量的合理確定和分配：1 保證不同年齡學(xué)生的必需的休息和娛樂時(shí)間2

9、合理分配主干活動(dòng)與輔助活動(dòng)的時(shí)間 3 合理設(shè)計(jì)文化基礎(chǔ)學(xué)科的作業(yè)量 4合理安排勞動(dòng)量與體育運(yùn)動(dòng)量C 勞逸安排的節(jié)奏性22. 課堂管理的原則有哪些？ 1 了解學(xué)生的需求 2 建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系 3 實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí) 4建立教室常規(guī)23. 影響課堂管理的主要因素？1學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的管理方式 2 學(xué)生的定型期望 3 班集體的特點(diǎn) 4 教師的行為方式24. 學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方式主要有哪些？系統(tǒng)傳授式、專題討論式、學(xué)科滲透式、學(xué)習(xí)論斷式、經(jīng)驗(yàn)交流式25. 素質(zhì)教育主要有哪些特點(diǎn) 1整體性 2 基礎(chǔ)性 3 內(nèi)化性 4 綜合性26. 論述教學(xué)相互依存的規(guī)律 在教學(xué)過程中教師和學(xué)生這兩個(gè)

10、主體之間的關(guān)系是各種關(guān)系中最基本的一種關(guān)系。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)友影響著教師的教，兩者相互依存，缺一不可，他們之間級(jí)相互矛盾又統(tǒng)一，任何一方的活動(dòng)都以另一方為條件。在活動(dòng)中教師是教育的主體，只有通過教師的組織、調(diào)節(jié)和指導(dǎo)，學(xué)生才能迅速地把知識(shí)學(xué)到手，并使自身獲得發(fā)展。學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)只有當(dāng)學(xué)生本身積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，才能起到作用。因此教學(xué)活動(dòng)要能順利開展，就必須要求教與學(xué)之間的積極配合，協(xié)調(diào)一致。27. 論述教學(xué)與發(fā)展相互制約相互處境促進(jìn)的規(guī)律這里發(fā)展具有三方面的含義：a自身方面的發(fā)展 b 智力方面的發(fā)展 c 非認(rèn)知心理因素的發(fā)展。以上三方面都與教學(xué)有緊密

11、的聯(lián)系。進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，一方面受一定發(fā)展水平的影響，一方面又對(duì)發(fā)展產(chǎn)生極大的影響教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系：教學(xué)受制于學(xué)生的發(fā)展水平，教學(xué)與發(fā)展可以相互促進(jìn)28. 道德品質(zhì)的形成與發(fā)展（1）道德認(rèn)識(shí)：1 道德知識(shí)的掌握 2 道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展（2）道德情感 (3) 道德意志(4) 道德行為：1道德行為方式的掌握 2 道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練 29. 課程現(xiàn)代化的基本特點(diǎn) （）1 重視課程內(nèi)容的理論化、綜合化2 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化3 重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展4 重視個(gè)別差異5 強(qiáng)調(diào)課程與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，實(shí)施綜合技術(shù)教育30. 家庭的教育功能1教導(dǎo)基本的生活技能 2教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范，形成道德

12、情操 3 指導(dǎo)生活目標(biāo)，形成個(gè)人理想和志趣 4培養(yǎng)社會(huì)角色 5 形成個(gè)人性格特征、個(gè)人對(duì)社會(huì)適應(yīng)的動(dòng)力特征31. 教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)？ 1通曉所教的學(xué)科和專業(yè) 2具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識(shí) 3 掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律32. 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟有哪些？1 規(guī)定教學(xué)的預(yù)期目標(biāo) 2 確定學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài)，包括他們的原有知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、狀態(tài)等3 分析學(xué)生從起點(diǎn)狀態(tài)過渡到終點(diǎn)狀態(tài)應(yīng)掌握的知識(shí)技能或應(yīng)形成的態(tài)度與行為習(xí)慣 4 分析用什么方式和方法給學(xué)生呈現(xiàn)教材，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) 5 考慮用什么方法引起學(xué)生的反應(yīng)并提供反饋6 考慮如何對(duì)教學(xué)的結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，主要是指測(cè)試及評(píng)分33. 教學(xué)設(shè)計(jì)的

13、基本要素是什么？1我們期望學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容（教學(xué)目的）2 為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我們打算如何進(jìn)行這種學(xué)習(xí)（教學(xué)策略，教學(xué)媒體）3 在進(jìn)行這種學(xué)習(xí)時(shí)，如何及時(shí)獲取反饋信息（教學(xué)評(píng)價(jià)）34. 教師的能力結(jié)構(gòu)1教育預(yù)見能力 2教育傳導(dǎo)能力 3教育過程控制的能力35. 怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性？1明確學(xué)習(xí)的目的要求，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生一種需要感。2要讓學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)獲得的進(jìn)步，使之產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)，堅(jiān)定自己能夠?qū)W好的自信。3 學(xué)習(xí)要有一定的難度4 引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，明確下一步努力的方向和行動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的自覺性和責(zé)任感。36. 青少年的合法權(quán)

14、利主要有哪些？ 1 生存權(quán) 2 受教育權(quán) 3 受尊重權(quán) 4安全的權(quán)利37. 教學(xué)原則1 理論聯(lián)系實(shí)際原則2 科學(xué)性與思想性結(jié)合原則3 直觀性原則：實(shí)物直觀、模擬直觀、語言直觀4 因材施教原則5 循序漸進(jìn)原則6 鞏固性原則7 啟發(fā)性原則8 可接受性原則38. “教育期待”的作用和應(yīng)用教育的期待是教師職業(yè)情感重要的組成部分，積極的期待會(huì)促使學(xué)生朝著好的方向發(fā)展，而消極的期待，則會(huì)取得相反的效果教師的期待是在同學(xué)生交往過程中，通過對(duì)學(xué)生的認(rèn)知形成，并表現(xiàn)在教師的行為之中，同事學(xué)生接受教師以為中暗含的期待，并吵著教師期待的方向發(fā)展，教師不斷的按照自己的期待去影響學(xué)生，學(xué)生會(huì)相應(yīng)的朝著教師所期待的方向發(fā)

15、展教師對(duì)學(xué)生的期待主要包括對(duì)學(xué)習(xí)潛力和品的發(fā)展的推測(cè)，為了充分發(fā)揮教師期待的積極影響，教師應(yīng)該首先要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，對(duì)每個(gè)學(xué)生都懷有積極的期望，同時(shí)不斷反省自身的行為和態(tài)度，充分理解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生不斷積極的發(fā)展前進(jìn)39. 社區(qū)在發(fā)展教育中的功能服務(wù)功能、教育功能、宣傳功能、經(jīng)濟(jì)功能、協(xié)調(diào)功能40. 簡(jiǎn)述影響個(gè)體發(fā)展的主要因素（2次）遺傳（物質(zhì)前提）、環(huán)境（外部客觀條件）、教育、個(gè)體的主觀能動(dòng)性（動(dòng)力）41. 良好師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何建立1) 師生關(guān)系：是指教師學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。良好的師生關(guān)系是教育活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條

16、件，是衡量教師和學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要指標(biāo)。是校園文化的重要內(nèi)容2) 良好師生關(guān)系的構(gòu)建目標(biāo)：民主型師生關(guān)系3) 良好師生關(guān)系的構(gòu)建策略：了解和研究學(xué)生樹立正確的學(xué)生觀熱愛、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往努力提高自我修養(yǎng)，健全人格42. 民主型師生關(guān)系的主要表現(xiàn)有哪些：師生相互態(tài)度方面：教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，熱情、和藹、公正、尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；學(xué)生尊敬老師，接受指導(dǎo)，主動(dòng)自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)師生感情關(guān)系方面：情緒熱烈、和諧、課堂氣氛活躍師生在課堂合作狀態(tài)方面：師生之間呈現(xiàn)積極的雙向的交流，學(xué)生積極思考，提出問題、各抒己見；教師認(rèn)真引導(dǎo)；效果方面：教學(xué)效果良好43. 教育對(duì)文化

17、的作用主要表現(xiàn)在哪些方面教育是文化延續(xù)和更新必不可少的手段對(duì)文化的普及具有交流、整合不同類型文化的作用44. 論述我國課程改革的發(fā)展趨勢(shì)以學(xué)生的全面發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價(jià)值取向課程設(shè)計(jì)和編制結(jié)構(gòu)變化課程形式的多樣化、個(gè)性化和綜合化課程內(nèi)容上科學(xué)教育和人文教育的綜合 1、 教學(xué)方法：為完成教學(xué)任務(wù)而采取的辦法2、 班級(jí)授課制：是指把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃向全班學(xué)生集體上課3、 情境教學(xué)法：指教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地使學(xué)生處于一種類似真實(shí)的活動(dòng)情境之中，利用其中的教育因素綜合地對(duì)學(xué)生施加影響的一種方法。他的特點(diǎn)是使學(xué)生在不知不

18、覺中受到教育。4、 教育影響置于教育者與受教育者之間一切“中介”的總和。5、 教育目標(biāo)：是教育目的在各級(jí)各類學(xué)校教育中的具體化6、 師生關(guān)系:師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等7、 班級(jí)組織：一個(gè)有一定人數(shù)規(guī)模的學(xué)生集體，是學(xué)校行政根據(jù)一定的任務(wù)、按照一定的規(guī)章制度組織起來的有目標(biāo)、有計(jì)劃地執(zhí)行管理、教育職能的正式小群體。 8、 課程（結(jié)構(gòu)）要素：是在一定社會(huì)條件下人們?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)展而選擇的構(gòu)成課程所必需的經(jīng)驗(yàn)要素（2分）經(jīng)驗(yàn)主要是學(xué)生需要掌握的間接時(shí)間（1分）；經(jīng)驗(yàn)因素是新生一代必須從前人經(jīng)驗(yàn)中吸收的“因子”（1分）9、 課程結(jié)構(gòu)定義：課程各部分的組織和配合。10、 相關(guān)課程（聯(lián)絡(luò)課程）：由具有科際聯(lián)系的各學(xué)科組成的課程11、 融合課程（合科課程）：由若干相關(guān)學(xué)科組合成新學(xué)科12、 廣域課程（綜合課程）:合數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成綜合性課程13、 核心課程（問題課程）：以問題為核心，將幾門學(xué)科結(jié)合起來，由一個(gè)教師或教師小組