文學(xué)社指導(dǎo)教師工作總結(jié)

1、文學(xué)社工作總結(jié) 大別山文學(xué)社是我校師生文化活動的一塊主陣地。成立二十多年來，社團活動開展得有聲有色，刊物質(zhì)量越來越提升。涌現(xiàn)了一大批熱愛寫作的校園小作家，創(chuàng)作了一大批優(yōu)秀的作品，成為我校一塊亮麗的文化名片。集中體現(xiàn)了我們雙中校園文化建設(shè)的成果，展示了雙中人的精神風(fēng)貌。然而，前幾年，隨著學(xué)校人事的變動，學(xué)校階段性工作重點的轉(zhuǎn)移，大別山文學(xué)社的活動時有時無，這塊文化陣地眼看就要沉寂、荒蕪了。這時，新任校長伍期文同志在熟悉學(xué)校的工作環(huán)境以后，果斷作出決定，重新激活大別山文學(xué)社，把它作為學(xué)校特色建設(shè)的主要抓手。不但要把社團重新組建起來，社刊重新辦起來，而且要常態(tài)化、制度化地開展活動，把社刊辦得“裝幀更

2、精美，內(nèi)容更豐富，特色更鮮明”，使之成為雙城中學(xué)的“校標(biāo)”。就是在這種形勢下，我又擔(dān)當(dāng)起文學(xué)社指導(dǎo)教師的職責(zé)。近幾年，我協(xié)助學(xué)校，帶領(lǐng)文學(xué)社成員，在社團的組織建設(shè)、活動開展、學(xué)生寫作指導(dǎo)、社刊創(chuàng)辦等方面做了大量工作，取得了突出成績，也頗有心得?，F(xiàn)將我的工作總結(jié)如下。1、 做有心人，多方積累優(yōu)質(zhì)稿件 我做事很細(xì)心。既然身為文學(xué)社的指導(dǎo)教師，就要時時把社里的工作放在心上。因此，我處處留心，一直堅持為社刊尋找、積累優(yōu)質(zhì)稿件。平時，我在批閱學(xué)生的小作文、大作文、試卷、征文、周記、讀書筆記時，只要發(fā)現(xiàn)讓我眼睛一亮的作文時，就馬上找到作者，同他交流，指導(dǎo)他認(rèn)真修改。改好后，提供公文紙，讓他工工整整地謄寫下

3、來交給我存檔。然后，打成電子文檔，存進電腦。還把其中特別優(yōu)秀的作品寫進我的博客。我有一個習(xí)慣，就是準(zhǔn)備一個文件袋，專門存放學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。這個習(xí)慣一直堅持了很多年。因此，一到社刊要用稿件時，我就不用臨時趕制，很從容地就拿出來了。 二、協(xié)助學(xué)校，為文學(xué)社建章立制 文學(xué)社恢復(fù)之初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把為文學(xué)社建章立制的工作交給了我們幾位指導(dǎo)教師。接受任務(wù)后，我和老師們一起籌劃，共同商討，分工協(xié)作，很快制訂出文學(xué)社章程，建立起組織機構(gòu)，制定出工作計劃，安排好活動內(nèi)容，組織了成員的培訓(xùn)等。使文學(xué)社很快恢復(fù)并運轉(zhuǎn)起來，成功地組織了幾次活動，辦出了幾期社刊，并為武穴市文聯(lián)機關(guān)刊物大江、余川文化站刊物匡山藝苑提供了優(yōu)

4、質(zhì)稿件。 三、保證學(xué)生參加活動的時間作為文學(xué)社團的輔導(dǎo)老師，我嚴(yán)格要求學(xué)生準(zhǔn)時來到活動的地點，沒有特殊情況不能請假。這樣確保了活動的延續(xù)性，學(xué)生學(xué)到的知識是連貫的，從而能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，讓每個同學(xué)最大限度的收益。 四、培養(yǎng)學(xué)生參加活動的興趣興趣是最好的老師，如果沒有興趣，何來成果而言。為了確保學(xué)生的活動興趣，我采取了一系列行之有效的措施。比如，走生活作文的路線，指導(dǎo)學(xué)生多觀察周圍發(fā)生的事物進行習(xí)作，避免了無病呻吟、空喊口號這樣空而大的作文，讓學(xué)生的作文充滿生活的氣息。還有快樂作文是我一向堅持的一條訓(xùn)練路線。幾次作文課下來，我感覺開展快樂作文最大的好處就是，使學(xué)生在不知不覺中，邊玩邊提高了

5、作文的能力，學(xué)得輕松自在，是提高學(xué)生作文興趣的一大法寶。5、 開拓外圍陣地，開展豐富多彩的活動學(xué)校文學(xué)社團開展活動，不能只盯住社刊這一主陣地，還要開拓社刊的外圍陣地，開展豐富多彩的校園文化活動。這兩年，我們文學(xué)社牽頭，開展了一系列校園文化活動，如“我讀書，我快樂”主題演講活動、“愛我中華”朗誦比賽、“中國夢”書畫大賽、“我和經(jīng)典”讀書活動、2015慶元旦文藝匯演等。還組織學(xué)生參加了多次上級組織的征文活動，全國中學(xué)生作文大賽，多人次獲獎。這當(dāng)中當(dāng)然也有我的積極參與。走出去，我們幾位指導(dǎo)教師曾帶領(lǐng)社團成員到校外采風(fēng)，開闊學(xué)生的眼界，豐富創(chuàng)作素材。我們曾去四祖寺、五祖寺領(lǐng)略佛教文化，走紅色旅游路線追

6、尋前輩的革命足跡，到烈士陵園緬懷先烈的英雄事跡，去古跡三里橋（一座明代古橋，至今完好無損）感受勞動人民的智慧，到山村采訪民風(fēng)民俗、節(jié)日傳說、美食文化。請進來，我們曾請余川鎮(zhèn)文化站站長徐國慶同志來學(xué)校給學(xué)生講創(chuàng)作體會，請中國民間文藝家協(xié)會會員、湖北省作家協(xié)會會員、湖北省民間文藝家協(xié)會會員、武穴市非遺民間文學(xué)代表性傳承人、高級經(jīng)濟師、農(nóng)藝師、四祖外傳作者陳良同志來學(xué)校傳經(jīng)送寶。我與這兩位文學(xué)前輩一直保持聯(lián)系，有關(guān)活動也經(jīng)常請他們出謀劃策，細(xì)心指導(dǎo)。我們還請他們擔(dān)任我們文學(xué)社的顧問，他們一直對我們文學(xué)社給予熱情的關(guān)注。6、 堅守主陣地，積極拓展文學(xué)創(chuàng)作的空間我們文學(xué)社定期或不定期出版社刊大別山，每次

7、我都積極采稿、組稿。指導(dǎo)學(xué)生寫作，修改。指導(dǎo)社刊編輯定欄目，選稿件?；I措經(jīng)費，聯(lián)系印刷。為每一期刊物都傾注了心血。我還把學(xué)生的優(yōu)秀稿件向更高級的刊物推薦，投寄。先后有多篇稿件在農(nóng)村孩子報大江匡山藝苑刊出。去年秋季，武穴市作家協(xié)會余川分會會刊匡山藝苑要辦一期教育?？?，中心學(xué)校通知我去開組稿會。會上，領(lǐng)導(dǎo)要求每個班級交三篇優(yōu)質(zhì)稿件，每個語文老師交一篇優(yōu)質(zhì)稿件。并指定我為雙城中學(xué)組稿人。接受任務(wù)后，我組織學(xué)校語文老師積極行動，以文學(xué)社成員為主力軍，發(fā)動全體學(xué)生參與很快就遴選出一批優(yōu)質(zhì)稿件。圓滿完成了任務(wù)，收到中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、匡山藝苑編委會的一致好評。此次任務(wù)中，我們雙中師生投稿量、中稿率最高，質(zhì)量最好

8、，受到余川各界的肯定，為余川教育爭得了榮譽。 七、有層次地訓(xùn)練學(xué)生的作文技能。在興趣小組活動中，針對學(xué)生實際，在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬，從易到難，由基礎(chǔ)知識訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進。不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導(dǎo)了寫作技巧，很多同學(xué)在寫作的過程中豐富了語文的功底，知識面得到很大的拓展。不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐，所以給很多同學(xué)以動手的機會，使他們認(rèn)識到作文并不是僅僅用在“無聊”的寫作上，而更大是表達(dá)自己的感受，表達(dá)對生活的體會，使他們意識到學(xué)習(xí)作文的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。八、注重對學(xué)生作文的講評。我由衷地贊同“講評重于指導(dǎo)”的思想，注重“作后講評”：先寫后教，以寫定

9、教，讓學(xué)生前次寫作為后次寫作蓄勢。因此，在作文講評中我首先賞識學(xué)生充滿了時代感、用得精彩的好詞好句，以此培養(yǎng)孩子寫作的興趣和自信心，讓孩子易于動筆，樂于表達(dá)；然后給學(xué)生糾錯，解決學(xué)生習(xí)作中的問題，僅僅是賞識還不夠，還需“治病”，糾學(xué)生在篇章結(jié)構(gòu)上的“混亂”病、“頭大尾小”等，語言表達(dá)上不具體、不生動等；最后引領(lǐng)學(xué)生再次創(chuàng)作，說真話、實話、心里話，充分表達(dá)自己內(nèi)心最真實的情感。經(jīng)過老師一步步引導(dǎo)，多數(shù)孩子已經(jīng)不懼怕寫作文了，他們已有成為小作家的愿望和信心了。最后，談一點個人的工作感想。每當(dāng)我捧讀一篇篇學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作時，總有一種不相信的感覺。這就是那個清瘦清瘦的小丫頭的作品嗎？這就是那個看起來有點大大咧咧、玩世不恭的男孩寫的嗎？他們作品中那清新優(yōu)美的語言，精彩生動的描寫，大膽前衛(wèi)的思想，新穎獨到的視角，細(xì)膩敏銳的情感，還有那與其年齡不相稱的老成的哲理的思辨，每每讓我這個指導(dǎo)老師汗顏，驚悚。現(xiàn)在的孩子不可小覷，與其說我是來指導(dǎo)他們的，不如說我是來向他們討教的。是他們，讓我有了更多的領(lǐng)悟；是他們，讓我