八年級歷史政權(quán)分立與民族融合.ppt

1、第二課 漢 唐 盛 世,政權(quán)分立與民族融合,漢光武帝劉秀,東漢建立 建立者:光武帝 劉秀 建立時間:公元25年 都城:洛陽,光武中興: 減輕賦役負(fù)擔(dān),任用清廉官吏.社會安定,經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn).,東漢末年由治到亂的原因是什么？,外戚宦官專權(quán)，政治腐敗；土地兼并嚴(yán)重，社會經(jīng)濟(jì)及民生凋敝，中央力量日益削弱。黃巾起義，地方豪強(qiáng)勢力迅速坐大，擁兵自重，混戰(zhàn)不斷。,亂-分裂,治-統(tǒng)一,中國歷史社會的發(fā)展是在治、亂兩個極點中呈波浪式前進(jìn)，治為主流。,話說天下大勢，分久必合，合久必分。,離,聚,離與聚此消彼長，離的力量強(qiáng)還是聚的力量大決定了社會的治亂分合。,地方分裂勢力,中央統(tǒng)一力量,治亂分合是由什么力量決定？,古隆

2、中牌坊 三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。 澹泊明志，寧靜致遠(yuǎn)。三代下一人 伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。,隆中對,牌坊上有“三代下一人”的題額，這大概是“兩漢以來無雙士、三代而后第一人”對聯(lián)濃縮。堯、舜、禹是從古到今在中國人心目中不斷完美化的人的楷模，“三代下一人”的意思大約就是只有諸葛亮跟這三位差距最小，是一個超越時空和社會階層的完人，是中國人人生態(tài)度、政治理想和道德品質(zhì)的范本。,為什么劉備三請諸葛亮后,諸葛亮才同意“出山”？,從吸引人才的角度看： 從政權(quán)分裂的角度看：,念奴嬌赤壁懷古,大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫，

3、一時多少豪杰！ 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢， 一樽還酹江月。,赤壁之戰(zhàn)：奠定了三國鼎立的基礎(chǔ),三國鼎立,三國鼎立局面和群雄割據(jù)相比有沒有進(jìn)步？說明理由。,一、戰(zhàn)爭大大減少。 二、三國相互牽制勢力均衡，限制戰(zhàn)爭。各國發(fā)展生產(chǎn)。 三、局部的統(tǒng)一為以后的大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。,“天下英雄，惟使君與操耳?！?誰是真英雄？,何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流！ 年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。 辛棄疾南鄉(xiāng)子-登京口瓜州北固亭有懷,操觀孫權(quán)“舟船，器杖，軍伍整肅。蔚然

4、嘆曰：生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳。”,孫 權(quán),劉備,曹操,一、“挾天子以令諸侯”的政治遠(yuǎn)見。 二、收黃巾，伐董卓，官渡之戰(zhàn)以弱勝強(qiáng)的軍事才能。 三、募民屯田，促進(jìn)生產(chǎn)恢復(fù)與發(fā)展的經(jīng)濟(jì)頭腦。 四、建安文學(xué)的代表，三曹之首。（短歌行、觀滄海）,文明的拓展,人口遷移,戎狄內(nèi)遷,北民南遷,武力征服中原地區(qū),漢化,技術(shù)、勞動力,南方經(jīng)濟(jì)大發(fā)展,西晉,十六國北魏,東晉宋齊梁陳,東魏西魏,北齊北周,北魏孝文帝改革,少數(shù)民族漢化帶來什么結(jié)果？,少數(shù)民族學(xué)習(xí)了漢族先進(jìn)的文化，在生產(chǎn)、生活、風(fēng)俗等各方面和漢族趨向一致。這種以漢族先進(jìn)文化為核心為紐帶的民族融合，大大促進(jìn)了中華民族大家庭的團(tuán)結(jié)和發(fā)展。而這種過程同時也是雙向的互補(bǔ)的， “漢人衣冠回鶻馬”。,知識鞏固：,1、將相關(guān)的內(nèi)容連線 魏 劉備 “挾天子以令諸侯” 蜀 孫權(quán) “三顧茅廬隆中對” 吳 曹操 “經(jīng)營江東” 2、北魏政權(quán)是由（ ）少數(shù)民