初一語文知識點歸納

1、.初一語文知識點總結(jié)為你打開一扇門中心思想： 課文用散文詩的語句，深入淺出的闡述了 文學是什么，形象生動的描繪了文學的魅力，激起青少年對文學的濃厚興趣，鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學這扇神奇的大門。1、題目中“為你打開一扇門”中的“你”和文中第2段的“你”指的是誰？這樣寫有什么好處？“你”指的是“青少年讀者”。用“你”好像作者在與讀者進行面對面的交流，給人以親切感，增強文章的感染力。2、重點段落理解（第4段）（1）“形象的詮釋”是什么意思？（關鍵詞是“詮釋”）用生動的形象來解釋、說明（2）“一個民族的文學，是這個民族的歷史”，是因為什么？一個民族的文學，是這個民族的歷史的最形象的詮釋。（3）“優(yōu)秀的文學作

2、品，傳達著人類的憧憬和理想”。這里的“憧憬”和“理想”的前后順序能否顛倒？為什么？（從語意角度入手）不能。因為“憧憬”是因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到，“理想”則大多是指對未來事物的有根據(jù)的合理的想象或希望，兩者在程度上有區(qū)別。（4）什么是“高智商的野蠻人”？“高智商的野蠻人”是指那種具有某一學科的高深的知識，卻從不閱讀文學作品，因而不了解歷史，不了解社會，不了解自然，不了解人生意義的人。（5）“很多人的共識”是什么？親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極重要的途徑。（6）這段文字是分幾個層次進行闡述的？主要闡述了幾個方面的問題？四層：第1句：闡

3、述文學的特征第24句：闡述文學的內(nèi)涵第58句：闡述文學的功能第913句：闡述文學與現(xiàn)代人的發(fā)展的關系。（7）從表達上看，這段文字屬于_議論性文字。在闡述文學與人的關系時，明確表明了作者激勵青少年讀者走進文學大門不是最終目的，其真意在于：引導青少年讀者做一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。3、句子賞析（1）閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。運用排比的修辭，由社會到自我，層層切近，深入分析閱讀文學作品給人類自身帶來的益處。（2）閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。此句句式整齊，由實到虛，“一種”和“積累”

4、反復運用，充分表現(xiàn)了文學作品對人的潛移默化的影響，語言富有表現(xiàn)力。繁星精品.中心思想： 課文按照時間的順序?qū)懽?，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了我在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了我由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。1、第3段是全文的重點，狀寫“我”在柔美的環(huán)境中觀看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受。按照“仰望欲睡沉睡”的思路漸次展開，前四句寫“仰望”，第58句寫“欲睡”，第910句寫“沉睡”。2、課文第三段末尾說：“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”你認為“沉睡著”與“覺得”是否矛盾？ 并不矛盾?！俺了?，說的是

5、“我”睡的神態(tài)；在星星的懷抱中面帶微笑地熟睡著；“覺得”，是講“我”把自己當做一個小孩子睡在母親的懷里，感到無比舒心、安詳和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。這樣寫，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。3、課文末句說“看，那個巨人還在跑呢！”句中的“那個巨人”指什么？“還在跑”是什么意思？“跑”既寫出了巨人星座的形狀，又暗示了船在前行，且表露出作者涌動的激情。冰心詩四首中心思想：母親以簡潔的語言，深刻的內(nèi)涵，歌頌了母愛的博大、無私。紙船抒發(fā)了對母親的思念之情，同時也表達了對母愛的感恩和回報。成功的花兒告訴人們成功之花來之不易，不要只看到別人成功所得到的榮譽，更要了解他們所付出的努力和犧

6、牲。只有付出艱苦的奮斗和不懈的努力才能取得成功。嫩綠的芽兒詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘愿為人類做出更大的貢獻和犧牲。全詩謳歌了青春的健美和活力，贊美了充實有意義的人生，促人奮進，催人向上，給人以前進的勇氣和力量，富有積極意義。1、冰心紙船這兩首詩都是冰心寫母愛的代表作，仔細品味和辨析：兩首詩所表達的感情有沒有區(qū)別？ 有區(qū)別。母親一詩主要是一種童稚期尋求母愛保護的心態(tài)，而后者則是步入青年以后對母愛的懷念與依戀。在感情交流的方式上，童稚期尋求母愛的保護，表現(xiàn)了母愛的偉大和無私，而青年期對母愛的懷念和依戀，則體現(xiàn)和表達了對母愛的感恩和回報。2、紙

7、船這首詩中談到“總希望有一只能流到我要它到的地方去”，“我”希望它到什么地方去？為什么？“我”希望它能流到母親的身邊，然而這又不太可能，所以詩中說是流到了母親的夢里。這樣不但符合情理，而且也充分表達了作者對母親的思念和感恩之情。3、成功的花中作者用明艷的花比喻什么？這樣寫有什么好處？ 詩人用“明艷的花”比喻人們事業(yè)成功和榮譽的奪目。這樣寫，運用了精妙的比喻，全然不同于空洞乏味的說教，將人生哲理用藝術形式來表現(xiàn)，給人留下鮮明的印象，從而使人領悟到奮斗者和犧牲者的偉大。4、作者用哪三個詞對芽、花、果進行描繪的？為什么用這三個詞呢？“芽兒”的“嫩綠”顯示著健壯、旺盛和朝氣精品.“花兒”的“淡白”蘊含

8、著樸素、純潔，不追求外表的華麗“果兒”的“深紅”象征著豐碩、甜蜜和美麗作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，進行形象地描繪。5、這三節(jié)詩“芽兒”“花兒”“果兒”的順序排列暗示果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程。他們說的話能互換嗎？ 不能。這三節(jié)詩之間從內(nèi)容看是遞進關系，“芽兒”“花兒”“果兒”的順序排列暗指果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程?！爸Z曼底”號遇難記中心思想 小說通過寫“諾曼底”號船長哈爾威在一次猝不及防的海難關頭，勇于決斷，沉著指揮，忘我救人，在死亡面前，成就了一個偉大的英雄形象，感人至深，使讀者心靈受到強烈的震撼。1、哈爾威是怎么樣一個船長？哈爾威是一位盡職盡責的船長，技術高超，辦事謹慎

9、，善于調(diào)查，用于決斷；沉著指揮，細致周到；一心為人，無私忘我，是一位令人敬佩的英雄。2、突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，好似一個幽靈，又仿佛一座山峰。“冒”字說明發(fā)生得很突然。這句話是說當時天氣很黑，海上彌漫著夜霧，“瑪麗”號的出現(xiàn)就像是一個幽魂，又像是一座山峰。運用了比喻的修辭手法，很生動形象。3、“他把每件事和每個人都考慮到了”，這說明他不可能不知道船上一共有61個人，“他把自己給忘了”，怎樣理解？他已經(jīng)為自己作好了打算，與“諾曼底”號共存亡。只要能把他人全部救出，自己就甘心與心愛的輪船一起葬身大海，意念清楚明確，并未忘掉自己。4、仿佛他不是給人而是給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也在聽從

10、他的調(diào)遣。船長在關鍵時刻的言行產(chǎn)生了巨大的力量。(夸張的寫法，具體、形象、生動、深刻)5、一剎那間。男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。這句話寫的是“諾曼底”號遇難了，在很短的時間內(nèi)，人們紛紛逃生的混亂場面。人們都害怕到了極點，尖叫著，哭泣著。這與下文的哈爾威船長鎮(zhèn)定救人形成了鮮明的對照，更突出了哈爾威船長舍身為人的崇高品質(zhì)。6、最后一自然段“哈爾威船長海里”。使用了什么修辭手法？怎樣理解？比喻的寫法?！耙倭ⅰ薄蔼q如鋼鐵鑄成的，紋絲不動”“雕像”，歌頌船長形象的高大，品德的高尚。用動詞“凝視”聚集、集中全部注意力看。在這里表達出人

11、們對船長的無比崇敬和無限懷念。課文中的句子形象、生動、含義深刻，引人深思。雖然哈爾威船長隨著輪船一起沉人深淵，但是他那高大的形象，高尚的品格，永遠受到人們的敬仰與懷念。7、面對死亡，他又一次運用了作為一名英雄的權(quán)利”這是什么表達方式？怎樣理解？這是文章結(jié)尾的議論，點明并深化主題。在死亡面前，最能展現(xiàn)一個人的本色，誰都可以抓住這個機會造就英雄業(yè)績，譜就英雄樂章。關鍵在于你是否“運用”這個“權(quán)利”，在災難面前，最能夠顯現(xiàn)出人性的本色，在生死存亡關頭，能夠克服恐懼、鎮(zhèn)定自若為別人考慮的人都可以稱得上是英雄。哈爾威抱定了與輪船共存亡的決心，以葬身大海作為最后歸宿。用他的生命告訴我們，活著固然重要，可忠

12、于職守、履行做人之道更重要。8、偉大的靈魂指的是什么？精品.是哈爾威船長臨危不亂、機智果斷、舍已為人的精神.這個偉大的靈魂會指引我們在座的每一位同學用我們的正直與善良、真誠與無私在人生的舞臺上也寫下一個大寫的人字！往事依依中心思想 課文通過“我”對初中求學生涯中一些常縈繞胸懷因十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛自然、熱愛的生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。1、作者主要寫了對那幾件往事的回憶？作者主要追憶了看山水畫、讀水滸傳、聽國文課，登北固樓、讀中外小說等事件。2、作者回憶的幾件事，為什么都與讀書（畫）有關？（1）因為作者回憶 的是學生時代的生活

13、，學生時代是讀書學習的時代，回憶起來當然離不開讀書。（2）因為讀書編織了“我”童年美麗的生活，開闊了“我”的眼界，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使我成為一個志趣高尚的人。3、體會下列句子在文中的表達效果。（1）幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新?！耙呀?jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”表明許多事情經(jīng)過竭力思索都想不起來，與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強烈反差，引出對幾件往事的回憶，襯托出文中寫的這幾件事留給作者至深的印象。（2）往事依依，金色的回憶喚起我青春激情，催我不斷奮進?；貞浝蠋煹恼佌伣虒埂拔摇笔找娼K生，再次強調(diào)回憶美好的往事對“我”的

14、激勵，從而點題。幼時記趣1、用原文語句回答下列問題（1）“余”憶童稚時的特異之處如何？ 能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。（2）作者小時侯善于觀察，常常得到怎樣的妙處？ 時有物外之趣（3）把蚊子記作鶴時，作者下自己入神的語句有哪些？ 昂首觀之，項為之強（4）在觀察土墻、花臺時，作者有何感受？ 神游其中，怡然自得（5）在觀察二蟲爭斗時，癩蛤蟆攪局，“我”的第一反應是什么，接著有何舉動？不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。2、文章處處體現(xiàn)“物外之趣”，請你寫出文中描寫“物外之趣”的語句。（1）心之所向，則或千或百果然鶴也。（2）又留蚊于素長中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，做青云

15、白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。（3）以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。精品.3、“夏蚊成雷”運用了什么修辭？“蚊”與“雷”“鶴”有何聯(lián)系？ 夸張和比喻。“我”從蚊群嗡嗡的聲音與悶雷聲相似的特點聯(lián)想到雷聲，而把蚊比作鶴，也是蚊子的體現(xiàn)，長足與鶴相像，這里運用了聯(lián)想。4、“夏蚊成雷”在文中起什么作用？ 既照應前文，又為下文鋪墊。5、寫出文中三處表現(xiàn)“我”神游其間的心理描寫。怡然稱快，怡然自然，呀然驚恐6、“見藐小微物，必細察其紋理”說明了什么？既反映了小孩視覺敏銳，又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真。十三歲的際遇中心思想：本文生動了描述了兒童時代觀蚊如鶴、神游山林、鞭打

16、蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了少年兒童豐富神奇的聯(lián)想和想象力及童年生活的樂趣。1、題解“際遇”即“遭遇”之意，不過多指好的?！笆龤q的際遇”則指作者十三歲時就被“北大”破格錄取一事。這是一篇抒情性很強的回憶性散文，作者通過回憶自己從七歲到十六歲的一段生活，抒發(fā)了對“北大”的無限感激和熱愛之情。2、“沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟?！毙≡姙槭裁匆獙⒆约河鳛椤安幌抵邸?？“玫瑰”“綠陰”“寧靜的港灣”，又喻指什么？因作者在人生的奮斗中將永不停歇，故用“不系之舟”來表達作者對知識和生活的執(zhí)著追求?！懊倒?、綠陰、寧靜的港灣”喻指兩岸迷人的景色和前進中的“避風港”。3

17、、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”與“我的誓言”有什么關系： 象征永不停息的追求，只有永不停息的追求，才能實現(xiàn)自己的誓言。4、“北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我?！闭f北大“是師長”是因為：北大給“我”知識，給我追求真理的勇氣，“是朋友”是因為：北大給“我”知識，給我追求真理的勇氣，“是我的一部分，一部分的我”是因為：北大給“我”知識，給我追求真理的勇氣。5、理解“我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手和船工”這個句子的內(nèi)

18、涵。這是文中一個精彩的比喻。把北大比作“一條生命飽滿的河流”，不僅寫出了北大的豐富，也寫出了北大精神與學術的流動；把北大的學生比作“渴望渡向美麗彼岸的船客”，把北大的老師比作“舵手與船工”，不但承接“河流”之喻，而且富有意蘊。寫出了從北大建校到現(xiàn)在，再到未來，不管外界如何變化，北大莘莘學子都會在老師的指導下，永不停息地在知識的海洋里奮力前行。6、文以“我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)，再次像個十六歲的小女孩那樣，輕依在你湖光塔影的胸前”作結(jié)，有什么作用？流露了“我”對“湖光塔影”的無限依戀之情，與七歲時所見照片中的“湖光塔影”相映生輝。首尾遙相呼應，意味深長。社戲精品.中心思想寫了“我”十一二歲在平橋村

19、夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的 美好品德，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意餓兒童生活畫卷，表達了作者對勞動人民的深厚感情和對美好生活的向往。1、 文章的總體思路是什么？按照“盼看社戲去看社戲懷念社戲”的思路來構(gòu)思全文的。2、 平橋村為什么是“我”的樂土？一是在這里“得到優(yōu)待”，感受到農(nóng)村小朋友的好客二是免念深奧難懂的書本知識三是有放牛、釣蝦等樂事四是可以到趙莊去看社戲3、 前三段在文章中的作用是什么？為社戲作了鋪墊，突出社戲是最大的樂事。4、小朋友們撐船的動作，說明了什么，表現(xiàn)了什么？是開船時的一系列動作描寫，表現(xiàn)出少年們駕

20、船技術多么嫻熟，干脆利落，反襯出少年們看社戲的急切心情。5、月夜航船片段從哪四個方面寫“我”的感受？視覺、聽覺、觸覺、嗅覺6、 月夜航船選段寫了看戲途中的景物，請摘出相關的句子所見：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了；漸望見依稀的趙莊；還有幾點火；（寫一處即可）所聞：而且似乎聽到歌吹了。7、文章第12段主要寫“我”的感受，表現(xiàn)“我”感受的句子是a_，這個句子的含義是_b_；使社戲顯得“未見其形， c”，充滿了誘惑力。a、使我的心也沉靜，然而又自失起來；b、使急切的心情平靜下來，陶醉于周邊的美景中；c、先聞其聲。8、“但我還以為船慢”一句襯托了

21、“我”怎樣的心情。急切的心情。9、作者巧用照應，使文章渾然一體，文段中“左右都是碧綠的豆麥田地的河流”與下文 _a_照應；“飛一般徑向趙莊前進”與下文 _b_照應。a、兩岸豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；b、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。10、月夜歸航時的景物描寫主要流露出“我”當時何種心情？對社戲的無比留戀。11、戲看得昏昏欲睡，豆也很普通，為什么卻令我這么懷念呢？我懷念的不是戲和豆的本身，我所懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸實真摯的感情，他們勞動的本領、辦事的 能力，農(nóng)村特有的風光自由的空氣和人與人之間和諧親密的關系。12、文章

22、刻畫了栩栩如生的人物形象，你能適當舉例分析嗎？答：以雙喜為例，聰明能干，善解人意，考慮周到，有領導才能。精品.端午日1、 第一段圍繞賽龍船的習俗，主要寫了哪三個場面？河邊看劃船、河上賽龍船、勝利者領賞。2、 三個“莫不”有何作用？烘托賽龍船的熱鬧，突出萬人空巷的程度。3、 作者寫賽龍船時運用一系列準確而生動的詞語，主要作用是什么？寫出賽手有特征的動作，表現(xiàn)了賽船場面的熱烈氣氛。4、 賽龍船時寫到對水戰(zhàn)的聯(lián)想，有何表達效果？屬于虛實結(jié)合，進一步渲染了龍舟競賽的激烈程度。5、 文章詳寫了龍船競賽，略寫了追趕鴨子的歡快場面，目的是為了展現(xiàn)什么？展現(xiàn)茶侗人同慶端午的淳樸民風，表現(xiàn)奮發(fā)向上、合作爭先的民

23、族精神。詠月詩詞三首十五夜望月1、 第一句渲染出怎樣的環(huán)境，能使人聯(lián)想到哪句古詩？給人積水空明、澄凈素潔之感，烘托月夜的寂靜清冷；床前明月光，疑是地上霜。2、“無聲”二字如何賞析？ 細致表現(xiàn)冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久。3、為何用“落”字，而不用“到”字？“落”字新穎妥帖，不同凡響，給人動態(tài)的感覺，仿佛那秋思隨著月亮的清輝，一齊灑落人間似的。水調(diào)歌頭1、 分別用四個字概括上下闋月下飲酒；對月懷人2、“起舞弄清影，何似在人間”表現(xiàn)作者什么樣的感情？ 從天上的幻境回到地上的現(xiàn)實，表現(xiàn)了作者對人間生活的贊美和熱愛。3、詞中表達一種人生哲理的句子是哪一句？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難

24、全。4、“但愿人長久，千里共嬋娟”表達作者何種感情？以理遣情，希望從共賞明月中互致慰藉，離別之憾從互相的祝福中獲得賠償。體現(xiàn)詞人曠達的胸懷和樂觀的情致。我的思念是圓的1、 題目的藝術構(gòu)思：把無形的思念說成是有形的圓，形象生動。2、 全詩采用比喻和聯(lián)想的手法，流露作者何種思想感情？對團聚、親情、友情的珍視和懷想；對祖國統(tǒng)一的渴盼。春中心思想這篇優(yōu)美的抒情寫精散文抓住春景的特點，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上。1、 文章第一節(jié)中具體流露出作者何種感情？精品.盼望春天的急切心情。2、 文章第二節(jié)是對春天的一個宏觀勾勒，你能用簡練

25、的一句話來概括這副春景圖嗎？春回大地，萬物復蘇。3、 簡述第二節(jié)中運用的主要表達方式，試舉例分析擬人，分寫山、水、太陽“睡醒”的情態(tài)，勾畫出山色朗潤、春水渙渙、春日融融的感覺。4、 春草圖中著力描繪春草勃發(fā)的景象，舉例分析“鉆”字寫出了春草沖破土層的擠勁。表現(xiàn)春草旺盛的生命力。5、 寫春草的同時，又為何寫到人的動作？寫草地上孩子們的嬉戲，側(cè)面寫春草給人的歡樂。6、 寫春花圖的時候，怎么會由花寫到果實，你知道作者的用意所在嗎？這是由實至虛的寫作手法，由春花聯(lián)想到果實，表現(xiàn)花的甜香。7、 能把“鬧”字改為“飛”字嗎？不能?！棒[”不僅含有聲響，而且隱含了一片喧鬧沸騰的景象，渲染了春意盎然。8、 風本

26、是無形的，看不到、摸不著，作者通過什么手法來表現(xiàn)？從觸覺、嗅覺、聽覺的角度來展現(xiàn)春風的和煦、芳香、悅耳。9、 春雨的特點是什么？找出具體句子的體現(xiàn)。細密閃爍綿長三個比喻句迷朦“人家屋頂上全籠著一層薄煙”清新美麗小草兒也青得逼你的眼安靜和平春雨下的景物活動10、請你賞析有下“靜默”一詞的妙處。用了擬人筆法，傳達出春雨中安靜而和平的氣象，那樣一種靜態(tài)的美，著力渲染了春雨沐浴的溫馨，寫出一種秒不可言的意境。11、迎春圖中疊詞運用的表達效果是什么？用疊詞表現(xiàn)動作的次數(shù)多，體現(xiàn)出春天人們的活力四射，同時讀起來有韻律有節(jié)奏。12、結(jié)尾分別圍繞春天的哪三個特點來作結(jié)，暗含了一個怎樣的順序？新美麗。形象表現(xiàn)春

27、天成長的進程。三峽1、 三峽的山有何特點？連綿不絕、高聳入云。2、 寫山為何會寫到“不見曦月”？側(cè)面渲染山峰之高峻、江面之狹窄；同時為下文寫夏水的迅猛作了鋪墊。3、 寫水有何特點？洶涌兇險、迅疾湍急。4、 春冬之景的總體特點是什么？動靜結(jié)合，色彩斑斕。5、 秋景的特點是什么？主要的寫作手法是什么？悲寂凄涼。融情于景，借景抒情。6、 引用漁歌的作用。進一步渲染秋天悲寂凄涼的氣氛，同時又側(cè)面表現(xiàn)三峽漁民船夫的悲慘生活。7、 文章為何先寫山，再寫水？（或者為何按夏春冬秋的順序來寫？）先寫山極為自然，所謂兩山夾水稱之為峽。夏水暴漲承山高江窄而來，兇險迅疾最富三峽特色。夏天江水暴漲，春冬風平浪靜，秋天水

28、枯谷空，順勢而下，承水勢的漲落而安排。精品.濟南的冬天1、 文章第一段用了何種寫作手法，其表達效果如何？以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的對比，寫濟南冬天無風聲、無霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽濟南是個“寶地”。2、 濟南周圍一圈小山的溫晴的具體體現(xiàn)，有何寫作手法？曬、睡、醒的擬人手法，小搖籃的比喻。賦予小山慈母般的溫存、體貼、慈祥，體現(xiàn)出一個暖和安適的理想境界，體現(xiàn)溫晴。3、 薄雪覆蓋下的小山圍繞哪個字來寫，突出什么特點，按什么樣的順序來展現(xiàn)？妙。秀氣。按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴?，把各個細部的色態(tài)光一一展現(xiàn)出來。4、 如何賞析寫矮松的那句話。一

29、個“頂”字準確表現(xiàn)樹尖上一髻兒白花的位置和形狀。整個句子用比喻表現(xiàn)小雪后矮松的秀美形態(tài)。5、 找出薄雪覆蓋下的小山中的聯(lián)想部分（虛實結(jié)合部分），并作適當分析。 “帶水紋的花衣”、“更美的山的肌膚”等語句。前者用比喻手法表現(xiàn)雪色與草色相間的美景，給讀者以動態(tài)的生活實感。后者比喻為春天來臨后那滿山的花草，表現(xiàn)對春天的憧憬。6、 試賞析此段中的擬人句?！昂鋈缓α诵摺庇脭M人的手法描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。7、 濟南冬天的水有何特點？清澈透明、溫暖多情。（能找出具體的句子，并做分析）8、“空靈的藍水晶”何意？從天上到水面，由河水的清亮、水藻的綠引出整個空間的清亮、藍汪汪。作者展開想象的翅膀，將天光

30、、水色融為一體，用空靈的藍水晶為比喻，并且把紅屋頂、黃草山、灰色樹影都融入這塊藍水晶，在水天一色的廣闊的背景下，描繪了冬天整個濟南鮮亮明麗的色彩。8、 文章的題目與結(jié)尾是否前后矛盾？不矛盾。這在結(jié)構(gòu)上是屬于前后呼應。標題“濟南的冬天”，表明所寫的是濟南這個特定地點的冬天，它不同于其他地方的冬天，突出它的溫晴；而結(jié)尾“這就是冬天的濟南”是承接上文描寫的是冬天里整個濟南鮮亮明麗的色彩，既呼應又點題，抒發(fā)了作者的喜愛、贊美之情，給人以回味的余地。夏文章中心：抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點，描繪了夏天金黃色大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達了對夏天的喜愛之情，深情贊

31、美了辛勤勞作的農(nóng)民。1、 文章第二段通過哪些畫面來表現(xiàn)夏之熱烈？春夏交替、太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風浮動。2、 作者為何說“夏天的色彩是金黃的”？承接上文中的麥浪翻滾，同時把夏的色彩與春、秋的色彩作比較，突出收獲之已有而希望還未盡，指出夏的深刻含義：承前啟后、生命交替。精品.3、 農(nóng)民夏天緊張、急促的旋律通過哪兩個方面來展現(xiàn)？一是從白天到夜里，人們的神經(jīng)都不能松弛；二是寫在整個夏天里，人們不但忙夏收，還要忙著管理秋收的作物。4、 結(jié)尾作者為何說喜歡浸在枯澀汗水里的夏？這里用“春日融融，秋波澹淡”與“苦澀的 汗水”進行對比，強調(diào)作者寫夏天的原因在于歌頌勞動，贊美辛勤勞作的農(nóng)民。天上的街市1、 詩歌

32、第一小節(jié)的作用從街燈天上的街市街燈，由實到虛，由虛到實，以明星和街燈互喻，相映成趣，創(chuàng)造了一個充滿幻想和詩情畫意的美妙意境。2、 第二小節(jié)中的“想”和兩個“定然”在詩中有何妙處？“想”字總領下文內(nèi)容，兩個“定然”表達了一種絕對肯定的語氣，表明詩人堅信那理想的世界一定會有的，也含蓄地表達出一種對現(xiàn)實世界的不滿情緒，及對理想生活的執(zhí)著追求。3、 詩中作者把街市放到天上，把牛郎織女的生活寫得美滿幸福，表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？是因為作者在人間找不到光明、自由、幸福，只有借助想像來表達自己對黑暗現(xiàn)實的不滿和憎惡，寄托自己的社會理想，表達對美好生活的追求。（“淺淺的”“自由來往”表達詩人對人民大眾苦難的

33、同情）4、 主題這首詩借助聯(lián)想和想像，描繪了天街美好的生活圖景，表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的憎惡和對理想生活的向往。蔚藍的王國1、 這首散文詩的開頭有何特色？開篇用充滿激情的呼告，把久積心頭的對大海的愛噴發(fā)出來，同時概括出大海的魅力所在：蔚藍、光明、青春、幸福。“在夢中”點明詩篇的內(nèi)容是想像中的情景。2、 寫大海景象時為什么要寫“仿佛有女人女人的聲音”？寫“女人的聲音”，寫眼睛會發(fā)光，寫臉上會出現(xiàn)笑容的“她”，把一個充滿神奇、充滿美、充滿愛的海上世界寫得真正如天堂一般。這其實是通過夢幻手段把作者充滿愛心的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來。3、 作者寫如此神奇美麗的大海到底要表現(xiàn)什么呢？（主題）（1）表達自己對美好事物和美好生活的最求和熱愛（2）贊美美好的青春生活（3）歌頌愛情的美好（4）表達歲月已逝的人生慨嘆4、 文中大海的含義？不是一般意義上的大海，具有象征意義，是充滿幸福的愛情的海。5、 駕駛小船的不是風而是心靈，你怎么理解？這是一種詩意的表達，意思是小船似乎完全理解人的心靈的，隨著人的心意前進，人民的