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文檔簡介

1、16. 小松鼠找花生設(shè)計(jì) 陳 梅教材分析花生在地下結(jié)果的特性,為常人所知。但在許多小朋友的眼里,卻是個(gè)謎。于是,便有了下面的故事:大樹旁邊的地里種了許多花生。小松鼠原本打算等花生結(jié)了果,摘下來留著冬天吃。可是,等啊等,等到花都落了,卻找不到一個(gè)花生,它很奇怪:是誰把花生摘走了呢?本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問題,既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。課文采用科學(xué)童話的形式,寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語言活潑、淺顯,符合兒童特點(diǎn)。識(shí)字、寫字和朗讀課文,知道花生結(jié)果的特點(diǎn),是本課的教學(xué)重點(diǎn)。知識(shí)與技能1、指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,邊讀邊悟,聯(lián)系實(shí)際來體會(huì)文章

2、的內(nèi)容和思想。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、根據(jù)自己的體驗(yàn),正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受語言的美感。 2、使學(xué)生了解花生在地下結(jié)果這一特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察和探究植物的興趣。重難點(diǎn)重點(diǎn):練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。難點(diǎn):知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn),學(xué)會(huì)觀察事物。教學(xué)過程 一、謎語導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣 1、猜謎語:麻屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子。 2、師:同學(xué)們吃過花生嗎?那你們知道花生是長在什么地方的嗎?今天我們來幫助小松鼠找花生,看能否幫助小松鼠解決“是誰把花生摘走了呢?”的問題。板書課題(小松鼠找花生) 二、整體感知,朗讀感悟: 1、結(jié)合插圖自由地讀全文,標(biāo)出自然段。 2、出示兩幅插圖,思考

3、:哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(12自然段寫了圖1的內(nèi)容,35段寫了圖2的內(nèi)容) 3、讓我們先來看一看第一幅圖,圖上畫了些什么?(學(xué)生看圖說話,指導(dǎo)標(biāo)出圖上事物)(1)畫面出示小松鼠奇怪的表情教師問:“咦!小松鼠怎么了?”(生:很奇怪)出示“奇怪”一詞,齊讀,“奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?“噢!原來它不知道眼前的東西叫什么名字?”出示:“這是什么呀?”句子?!澳隳茏x出問的語氣嗎?”指名讀一讀?!澳阍敢飧嬖V它答案嗎?”小朋友們真熱心!來,大聲地告訴小松鼠:“這是花生!”(2) “再來看看花生長得怎么樣?”觀察畫面,用自己的話說說,引導(dǎo)

4、學(xué)生觀察葉子、小花。課文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎?(3)出示“鮮艷”一詞,指名讀。課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?(顏色明亮而好看)平常我們還可以說鮮艷的什么?(學(xué)生舉例,如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)課文里的“格外”一詞,應(yīng)怎樣理解?可以換成哪些詞?(更加、特別)多美的花生花呀,誰來美美地讀一讀。出示句子:花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷(突出金黃色、格外)。(4)花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢,誰來扮演小松鼠,誰來扮演鼴鼠。(5)老師引讀:小松鼠很高興,他想:(學(xué)生接讀并想象)看著鮮艷的花生花,聽著鼴鼠的介紹,小松鼠多

5、么想吃到好吃的花生。我們來表演一下這兩段的內(nèi)容,好嗎?學(xué)習(xí)小組開始行動(dòng)吧! 4、出示第二幅圖,請你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。我們大家都知道,植物的生長規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽,再開花,最后結(jié)果??吹竭@么美、這么艷的小花,小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法:高興,期盼,于是,他每天看,小松鼠又怎么了?(生:很奇怪)小松鼠又為什么奇怪了? (出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生。)誰來讀一讀。沒見到花生,小松鼠很失望,你能讀出小松鼠的失望嗎?這時(shí)候小松鼠說了一句話,找出來讀一讀。在失望的同時(shí),小松鼠還感覺到非常奇怪!你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎?他說這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對

6、誰說的?用一個(gè)詞來形容。出示“自言自語”,學(xué)生認(rèn)讀。怎樣表現(xiàn)自言自語呢,誰再來試著讀一讀小松鼠的話。小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說真的被人摘走了,也可能說花生沒有結(jié)果,還可能說花生的果實(shí)在地里等,要讓學(xué)生充分的說。)那花生到底到哪兒去了,讓老師來告訴你吧。(演示課件:花生果實(shí)在地里) 三、聯(lián)系生活,拓展延伸今天小松鼠有了很大的收獲,他知道了花生不是長在地面上,而是長在泥土里。想象一下,回到家以后,他會(huì)怎么告訴媽媽呢?(老師做媽媽:“孩子,其實(shí)還有許多植物的果實(shí)也長在泥土里!自己去想一想吧!實(shí)在想不起來就去問問小蚯蚓吧!”)誰已經(jīng)想好了?交流回答(蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等) 四、課堂小結(jié)今天,不僅小松鼠收獲很多,我們的收獲也不小。確實(shí),從童話故事中,我們能學(xué)到許多課外的知

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