數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案(圓的認(rèn)識(shí))

1、.數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題圓的認(rèn)識(shí)執(zhí)教人龍井民族小學(xué)吳 磊課時(shí)1 課時(shí)課 型新授課教法研討式圓的認(rèn)識(shí) 是學(xué)生由認(rèn)識(shí)平面上直線圖形轉(zhuǎn)為認(rèn)識(shí)平面上曲線圖形的第一課時(shí)。分教 材兩個(gè)部分：一是認(rèn)識(shí)圓的圓心、半徑、直徑。二是學(xué)習(xí)畫(huà)圓的方法。教材按照“列舉圓形分 析物體例子根據(jù)實(shí)物畫(huà)圓折圓看圓認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑指導(dǎo)用圓規(guī)畫(huà)圓”的結(jié)構(gòu)體系編排。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α１竟?jié)課圓的半徑和直徑長(zhǎng)度關(guān)系在以后對(duì)圓的繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)是一個(gè)基礎(chǔ)。學(xué) 情學(xué)生在生活中對(duì)圓有一定的感性認(rèn)識(shí)，在低年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)， 對(duì)圓已經(jīng)有初步的理性認(rèn)識(shí)，分 析對(duì)圓的整體表象上已經(jīng)不陌生，但是對(duì)圓的有關(guān)概念知識(shí)和畫(huà)法是空白。六年級(jí)的小學(xué)

2、生及 教動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ容^強(qiáng)，觀察、分析能力還比較差，有待教師在教學(xué)中逐步培養(yǎng)。小學(xué)生的學(xué) 主邏輯思維能力比較差，對(duì)數(shù)學(xué)興趣不很濃厚。根據(jù)以上特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探索秘密，讓學(xué)生導(dǎo) 思在“折、看、量、想”的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去揭示秘密，培養(yǎng)學(xué)生的一種探索精神，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣。課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)，一是增大課堂容量，二是比較直觀想地感知事物，讓學(xué)生由具體實(shí)物向圖形過(guò)渡，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。知識(shí)與技能1、 認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑教2、 掌握同圓（或等圓）中直徑和半徑的長(zhǎng)度關(guān)系學(xué)1、能通過(guò)觀察紙圓折痕，發(fā)現(xiàn)圓心、半徑和直徑過(guò)程與方法目2、能按要求畫(huà)圓標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)探索精神重點(diǎn)1、

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察折痕，發(fā)現(xiàn)圓心、半徑和直徑。2、 指導(dǎo)用圓規(guī)畫(huà)圓。難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)直徑。 2、用圓規(guī)畫(huà)指定大小的圓教具電腦、視頻投影、實(shí)物投影、直尺學(xué)具紙圓、圓規(guī)、直尺教學(xué)觀察生活中的圓復(fù)習(xí)平面上的直線圖形出示平面上的曲線圖形（圓）揭示課題流 折、看、量、想（紙圓） ，初步探索秘密認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑，探索半徑、直徑程的 關(guān) 系 教 學(xué) 畫(huà) 圓 學(xué) 生 畫(huà) 圓 鞏 固 練 習(xí) 簡(jiǎn) 單 應(yīng) 用圖感受美妙的圓課堂小結(jié)課后思考。課 前教師準(zhǔn)備多媒體課件、幸運(yùn)箱準(zhǔn) 備紙圓、題卡、常規(guī)學(xué)習(xí)用具;.環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程及教學(xué)方法與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間1、播放課件.能力培養(yǎng)（1）出示生活中包含有圓的物體圖。（2）（平面上直

4、線圖形）一、導(dǎo)入歸納并板書(shū)：課平面上直線圖形題2、歸納并板書(shū)：平面上曲線圖形5 分鐘3、揭示課題：板書(shū)：圓的認(rèn)識(shí)一、自探提示根據(jù)你手中的紙片，剪一剪，折一折，二、畫(huà)一畫(huà)，1、什么叫做圓心、半徑和直徑？在你新的圓形紙片上畫(huà)出圓心、半徑和直徑，課并用字母表示出來(lái)。教 2、在同一個(gè)圓內(nèi)，有多少條半徑？它們的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？直徑呢？學(xué)3、在同一個(gè)圓內(nèi)，直徑的長(zhǎng)度與半徑有什么關(guān)系？用字母怎樣表示它們之25分鐘間的關(guān)系？（ 認(rèn) 識(shí)二、質(zhì)疑解難，探究半徑與直徑。圓 心 、半 徑 、三、教學(xué)圓的直徑和半徑的關(guān)系d直徑）板書(shū)： d=2rr =21、說(shuō)出是什么圖形。2、觀察邊有什么特點(diǎn)。1、觀察課件，思考自探提示

5、問(wèn)題：2、畫(huà)一畫(huà)、比一比、折一折，量一量，在小組里討論。培養(yǎng)學(xué) 生觀察能力培養(yǎng)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 研究問(wèn)題的能力培養(yǎng)學(xué) 生動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 能力和觀察 分析能力培養(yǎng)學(xué) 生的分析能力;.一、播放課件（三種畫(huà)圓方法）1、觀察三種畫(huà)圓方法。1、用圓規(guī)畫(huà)圓的依據(jù)是什么？把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，定好教 學(xué)兩腳間的距離； (定半徑 )圓 的把有針尖的一只腳固定在畫(huà)法2、怎樣用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)半徑是3 厘一點(diǎn)圓心上； (定圓心）米的圓？試一試。把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫(huà)出一個(gè)圓。3、圓的大小是由什么決定的？圓2、練習(xí)用圓規(guī)畫(huà)圓。二的位置是由什么決定的？、3 、思考：圓的大小與什么有新關(guān)？圓的位置與什么有關(guān)？培養(yǎng)學(xué) 生的課觀

6、察能力、動(dòng)教手能力 和分學(xué)析問(wèn)題能力二、指導(dǎo)學(xué)生用圓規(guī)畫(huà)圓，在一張白紙上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn), 以25并用投影展示畫(huà)圓方法這兩個(gè)點(diǎn)為圓心 , 分別畫(huà)一個(gè)半徑分是 1.5 厘米的圓和半徑 2厘米的鐘圓, 比一比它們的大小 .三、展示學(xué)生畫(huà)的圓。;.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并檢查練習(xí)結(jié)果。（投影展示學(xué)生的練習(xí)效果）播放課件（練習(xí)題）鞏固練火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)：習(xí).學(xué)生做題卡。一、判斷：1、圓的直徑是一條直線，半徑是一條射線。()2、在同一個(gè)圓里，所有的直徑都相 等 ， 所 有 的 半 徑 都 相 等 。()3、直徑的長(zhǎng)度是半徑的 2 倍，半徑的長(zhǎng)度是直 徑的二分 之一 。()知識(shí)強(qiáng) 化訓(xùn)4、畫(huà)圓時(shí)，圓心決定圓的位置， 練半

7、徑 決 定 圓 的 大 小 。()5、直徑 3 厘米的圓比半徑2 厘米的圓大。()二、選擇題：（ 1）畫(huà)圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是（）。a. 半徑長(zhǎng)度b. 直徑長(zhǎng)度（ 2）從圓心到 ()任意一點(diǎn)的線段 ,叫半徑。a. 圓心b. 圓外c.圓上（ 3）通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的 ()叫直徑。a. 直線b. 線段c.射線;.簡(jiǎn)單應(yīng)用3 分鐘課 堂小 結(jié)1 分鐘課外作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單應(yīng)用：1.在一個(gè)邊長(zhǎng) 8cm的正方形內(nèi)畫(huà)一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的直徑是（8 ）cm，半徑是（ 4 ） cm。8厘米教師指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué) 抽象動(dòng)腦筋：概括能力5厘米h4厘米a正方形邊長(zhǎng) = 5 cm三角形底 =8 cm 高 =4cm30厘米3厘米圓的直徑 = 15 cm小圓直徑 = 3 cm長(zhǎng)方形的寬 = 15 cm小圓半徑 = 1.5 cm總結(jié)該節(jié)課的知識(shí)本節(jié)課我們學(xué)了什么?你有哪些收獲？進(jìn)一步 鞏固知識(shí)滲透