蘇教版六下語文第六單元復(fù)習(xí).ppt

1、第六單元,詠物抒情,18、廣玉蘭 主要內(nèi)容,廣玉蘭通過描寫廣玉蘭花的 ， ， 以及廣玉蘭 ，表達了作者 之情。作者愛廣玉蘭的 和 ，更愛它 。,色美,形秀,香幽,葉片的獨特情趣,對廣玉蘭的喜愛,幽香,純潔,旺盛,的生命力,我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩說它純白吧又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來我也無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感說它玉（琢 啄）冰雕吧它又顯得那樣柔（任 韌）而有彈性 1、劃去不正確的字。 2、在方框內(nèi)加上標(biāo)點。 3、這段話從 和 這兩個方面寫廣玉蘭花瓣的。 4、仿寫： 說它（他、她） 吧， 。,，,，,；,，,，,。,色彩,質(zhì)感,調(diào)皮,他課堂上又很乖,背誦第三自然段并回答問題,

2、1、這段話寫了花的四種形態(tài)： 、 、 、 。 2、“數(shù)世同堂”的意思是 ，在文中指 ； “生生不息”的意思 ，在文中指 。 3、這段話既有比喻寫法，如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，大家族?！卑?比作 ；“盛開著的，惹人喜愛?！卑?比作 。也有擬人的寫法， 如： 。 4、本節(jié)是 的結(jié)構(gòu)，寫作順序是 。 5、全文最能表達作者感情的一句話是： 。表現(xiàn)廣玉蘭生命強的句子是： 。,含羞待放,剛剛綻放,盛開著的,凋謝了的,幾代人都生活在一起,廣玉蘭花的各種形態(tài)在同一株樹中共同存在,一代一代地繁衍，不停息,廣玉蘭不停地繁衍、生長，有旺盛的生命力,廣玉蘭,大家族,盛開的廣玉蘭,嬰兒的笑臉,有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。,

3、總分總。,事物發(fā)展,19、夾竹桃,1、夾竹桃本文通過描寫萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長，韌性可貴，花影迷離的動人情景，達了表作者對夾竹桃的喜愛之情。 2、夾竹桃作者是 。 他被譽為 “ ”。他還是一位堅定而忠誠的愛國者，2004年4月，93歲的他還通過人民日報寄語全國的中小學(xué)生：“ ， ， ， ?！?季羨林,學(xué)界泰斗,熱愛祖國,孝順父母,尊重師長,同伴和睦,1、“我”把月光下的夾竹桃幻想成了三種事物，分別是地圖、水中的荇藻和一幅墨竹。 2、這一自然段第一句“夾竹桃的妙處”，是指課文上一自然段講的夾竹桃花期長，韌性可貴的特點，作用是承上啟下；“還不止于此”的作用是?！按恕敝笂A竹桃可貴的

4、韌性。這一段的總起句是 。 3、月光下的夾竹桃可以引起“我”許多幻想的原因是它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離。 4月光下夾竹桃的影子有兩個特點：一是葉影參差，二是花影迷離。 5、文中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那么，“大?！笔侵赣白优c影子之間的空白處，“遠(yuǎn)渡重洋的海輪”是指小蟲子，而“游魚”其實就是飛蛾。,我特別喜歡月光下的夾竹桃,20、古詩兩首 墨梅 石灰吟,1、石灰吟、墨梅都是：詠物詩。即兩首詩都托物言志，借事物來表達自己的做人志向和高尚思想情操。 2、石灰吟作者明代的于謙。吟是古代詩歌的一種形式。詩人用托物言志的方法，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描寫，贊頌石灰堅強不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅決與惡勢力斗爭到底的思想感情。名句是：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 3、墨梅作者元代的王冕。這是一首題畫詩。借墨筆畫出來的梅花的