教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料、有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料、有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料、有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 一 : 有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料在碰撞中前行，在堅(jiān)持中求成xx高中是一所新辦的普通高中，xx年開始招生，目前有3000余名學(xué)生，教師230余人。從學(xué)生方面來(lái)看，學(xué)校生源素質(zhì)在儋州市內(nèi)基本屬于三流水平.從教師方面來(lái)看，教師平均年齡不足30歲，是一支年輕有活力但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的隊(duì)伍。只有搞教學(xué)改革才有出路。課改，不一定成功，但不課改，一定不會(huì)成功。一、我們?yōu)槭裁匆n改？課改背景之一：我們是一所新辦的學(xué)校，別人都在用疑慮的目光看我們.課改背景之二：教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，甚至有很多年輕教師根本不會(huì)上課，不知道怎么上課。

2、二、怎樣推進(jìn)課改？我們是分兩步走的，第一步是培訓(xùn)教師，第二步是探討學(xué)科教學(xué)模式。（一）舉辦“奮起論壇”，培訓(xùn)教師。為加大培訓(xùn)教師力度，學(xué)校決定定期舉辦“奮起論壇”，以推動(dòng)課改。到目前為止，我校已經(jīng)舉辦了71期“奮起論壇”。教師培訓(xùn)形式多樣，如教授來(lái)校講座，請(qǐng)xx中學(xué)xx校長(zhǎng)來(lái)校講課，組織教師到校外開展拓展訓(xùn)練，送教師外出學(xué)習(xí)，全校教師共同觀摩打造課改課通過(guò)舉辦“奮起論壇”，引導(dǎo)全體教師基本取得如下共識(shí)：要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)起來(lái)。教師一節(jié)課講授時(shí)間絕對(duì)不允許超過(guò)20分鐘。一堂課，教師講授時(shí)間超過(guò)20分鐘，不管這個(gè)老師講得多精彩，一定是節(jié)差課!學(xué)生會(huì)做的不一定會(huì)說(shuō)，但會(huì)說(shuō)的一定會(huì)做。教師要明確自己的

3、職責(zé)，自覺(jué)轉(zhuǎn)變自己的角色。有什么樣的教師就有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就有什么樣的教育，有什么樣的教育就有什么樣的國(guó)家和民眾。從職業(yè)特點(diǎn)上，教師要改變生命現(xiàn)狀，做一個(gè)發(fā)展的人，一個(gè)教育理念的行動(dòng)者，一個(gè)幸福的職業(yè)者。真正尊重學(xué)生的主體地位。把時(shí)間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，將教師的角色從課堂的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者、指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者。關(guān)系先于教育。師生關(guān)系是教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)；親其師，才會(huì)信其道；學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，一定是從喜歡老師開始的。如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)有開始，實(shí)際就已經(jīng)結(jié)束了。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不一定靠得住。教學(xué)是團(tuán)隊(duì)做的，不是個(gè)體能做好的。再優(yōu)秀的教師，

4、離開卓越的團(tuán)隊(duì)，也不可能成功！教師的精講必不可少。教師要更新一個(gè)講的理念：變先講后練為先學(xué)后講，先練后講，讓學(xué)生體驗(yàn)從“確實(shí)如此”到“原來(lái)如此”的心理轉(zhuǎn)變。找準(zhǔn)四個(gè)講的時(shí)間：導(dǎo)學(xué)引入時(shí)、誘導(dǎo)點(diǎn)拔時(shí)、提煉升華時(shí)、效果回授時(shí)。明確三大講的內(nèi)容：學(xué)生知其一不知其二的“二”要講、學(xué)生知其然不知其所以然的“所以然”要講、學(xué)生能舉一但不知如何反三的“三”要講。課改必先改課。教無(wú)定法，我們重教學(xué)思想而不重固定的教學(xué)模式。只有觀念改變，行為才會(huì)改變。自主學(xué)習(xí)是高效課堂的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)“六讀預(yù)習(xí)法”。展示是學(xué)生參與教學(xué)的有效手段。用學(xué)生喜歡的方式做他們不喜歡的事。提倡讓學(xué)生編排短小精彩的話劇來(lái)展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。高效課堂

5、的教學(xué)抓手是導(dǎo)學(xué)案。要大膽嘗試小組合作學(xué)習(xí)方式。牢記“365教學(xué)思想”的三條高壓線。要充分認(rèn)識(shí)到思想教育對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)提升的重要作用。做教改的行者。允許大家走得慢，走得步履蹣跚，但不允許大家固步自封、原地不動(dòng)。課改，必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法揚(yáng)棄。歸零的心態(tài)對(duì)每個(gè)人都很重要，一個(gè)海綿如不把原來(lái)的水?dāng)D干，就不可能吸很多的水，誰(shuí)歸零的越快越好，誰(shuí)的課改就會(huì)越能走向成功。（二）探索學(xué)科教學(xué)模式。第一階段：學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)。把以教為主的教學(xué)方式改為以學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，一個(gè)重要措施就是“一刀切”，講課時(shí)間不得超過(guò)分鐘。一節(jié)課，不管你講得多精彩，超過(guò)分鐘了就是一節(jié)差課。然而，當(dāng)我們滿懷信心學(xué)杜郎口時(shí)，老

6、師們卻時(shí)常感到學(xué)不下去。這件事引起了我們的深思，我們不得不重新思考：我們究竟該怎樣學(xué)習(xí)別人？經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我們決定走自己的路，我們提出了自己的“365教學(xué)模式”。第二階段：提出自己的教學(xué)模式?！?65教學(xué)模式”的含義是：3就是三個(gè)目標(biāo)；6就是六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；就是五種考核和檢測(cè)知識(shí)的手段。牢牢抓住“三個(gè)目標(biāo)”。一是知識(shí)目標(biāo)，即課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的基本知識(shí)，關(guān)注對(duì)象是5個(gè)點(diǎn)，即知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)；二是能力目標(biāo)，即遷移知識(shí)的能力、應(yīng)用知識(shí)的能力、解題能力。關(guān)注對(duì)象是3道題即典型例題、典型習(xí)題、曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的高考題和會(huì)考題；三是快樂(lè)目標(biāo)，即關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)（哪怕是小小的成功的）快樂(lè)，

7、方式主要有表?yè)P(yáng)、學(xué)生展示、答問(wèn)等。嚴(yán)格落實(shí)六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。即：（1）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)；（2）自主學(xué)習(xí)。用好導(dǎo)學(xué)案。（3）學(xué)生展示，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)；（4）教師點(diǎn)拔；（5）學(xué)生訓(xùn)練；（6）課堂總結(jié)（學(xué)生或者教師）。通過(guò)五種檢測(cè)知識(shí)的手段，鞏固所學(xué)知識(shí)。五種檢測(cè)知識(shí)手段即：當(dāng)堂和次日檢測(cè)、周檢測(cè)、單元檢測(cè)、月檢測(cè)、期中和期末檢測(cè)。第三階段：取消統(tǒng)一的固定的教學(xué)模式，提出“教學(xué)思想”，提出33條教規(guī)。我們用“365教學(xué)模式”要求老師們組織教學(xué)，開始有效果，但時(shí)間一長(zhǎng)就發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題了，老師們覺(jué)得模式比較僵化，特別是不同的學(xué)科采用統(tǒng)一的教學(xué)模式，問(wèn)題太多，阻力也很大，于是我們決定取消固定的教學(xué)模式。取消固定的教學(xué)模

8、式以后，這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有一個(gè)相對(duì)成型的模式，課堂教學(xué)改革又沒(méi)法深入，沒(méi)有相對(duì)固定的教學(xué)模式，一些老師特別是年輕老師上課常常不知道怎么操作，往往又回歸到了傳統(tǒng)教學(xué)方法，所以我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到，在課改的初期課堂教學(xué)還是要有一個(gè)相對(duì)固定的模式。教學(xué)有法，教無(wú)定法，為貫徹“365教學(xué)思想”，我們結(jié)合模式出臺(tái)了33條教規(guī)，后來(lái)經(jīng)過(guò)運(yùn)行，我們又刪除了與學(xué)校教學(xué)不相符合的10條，定型為現(xiàn)在的23條教規(guī)。第四階段：探索365教學(xué)思想之學(xué)科教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間橫過(guò)，我們覺(jué)得各學(xué)科還是要有一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)模式。最先成型的是英語(yǔ)的話劇表演教學(xué)。一節(jié)英語(yǔ)課，全部用話劇貫穿教學(xué)全過(guò)程（如高一上的地震課，

9、有個(gè)話劇，課上沒(méi)有一個(gè)學(xué)生睡覺(jué)，學(xué)生都說(shuō)喜歡英語(yǔ)，覺(jué)得英語(yǔ)一點(diǎn)也不難。）其次成型的是數(shù)學(xué)的“兵教兵模式”，物理的“人人是主角模式”，后來(lái)歷史、生物、政治等學(xué)科都開始行動(dòng)起來(lái)。我們?yōu)榱斯膭?lì)教師在課改中創(chuàng)新，誰(shuí)先在本學(xué)科中探討出適合本學(xué)科特點(diǎn)又符合“365教學(xué)思想”的課改課，我們就以這個(gè)教師的名字命名，如英語(yǔ)的課型叫“席麗華模式”第五階段：從典型引路到全面推廣。要求所有的老師都行動(dòng)起來(lái)，互相聽課、評(píng)課，用新的教學(xué)方法教學(xué)。表彰先進(jìn)：在期中總結(jié)大會(huì)上，我們表彰了王美麗、李乃媛、席麗華等教師為學(xué)校課改先鋒。推行師徒結(jié)對(duì)。我們?cè)诘?2期“奮起論壇”時(shí)，舉辦師徒結(jié)對(duì)儀式。就如人去旅游，要有導(dǎo)游一樣，教師的

10、業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，也要有導(dǎo)師。拒絕學(xué)習(xí)，拒絕改變的人不可能成功。“學(xué)習(xí)改變=成功 ”。為解決備課任務(wù)重的問(wèn)題，我們逐步建立課案課件庫(kù)。為解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間不夠的問(wèn)題，學(xué)校規(guī)定高一年級(jí)周六、周日不允許教師進(jìn)教室上課，從而給學(xué)生充足的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，為教學(xué)展示活動(dòng)做準(zhǔn)備。為提高教師課改能力，學(xué)校還爭(zhēng)取中國(guó)教師報(bào)把教師培訓(xùn)基地建在我們學(xué)校。三、課改的難處在哪里？（一）相當(dāng)一部分教師不愿意改。有傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不愿意改。沒(méi)有傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師不知怎么改。這就是當(dāng)前我們面臨的困惑！（二）教師培訓(xùn)難度大。由于我校教師和學(xué)生人數(shù)均是逐年遞增的，學(xué)校連續(xù)4年都以增加50名以上教師的數(shù)量充實(shí)著教師隊(duì)伍。教師不斷地來(lái)，又有

11、一些教師受不了約束，走了。三年多的教師培訓(xùn)，進(jìn)度不一致，不同步，不好做。我們現(xiàn)在的培訓(xùn)方式是通過(guò)舉辦“奮起論壇”（我們現(xiàn)在落后了，要奮起直追?。﹣?lái)培訓(xùn)教師，一年半來(lái)，我們已經(jīng)舉辦了71期形式多樣的奮起論壇。（三）學(xué)生不適應(yīng)。有相當(dāng)一部分的學(xué)生習(xí)慣教師多講，有的學(xué)生基礎(chǔ)太差，不知道怎么自主學(xué)習(xí)，看書根本就看不懂。有的學(xué)生總是害怕答錯(cuò)或不相信自己的見解而不愿積極回答問(wèn)題或提出個(gè)人見解。在分組討論過(guò)程中，有一部分學(xué)生并不是積極思考和討論，而是說(shuō)一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話題。（四）經(jīng)費(fèi)困難。四、兩點(diǎn)體會(huì)（一）課改一定要逼。我們采用了種方式逼全體教師課改。、搞人人過(guò)關(guān)，打磨好后請(qǐng)校長(zhǎng)聽課。第一批行動(dòng)起來(lái)的是英語(yǔ)

12、組、數(shù)學(xué)組、物理組，這三個(gè)教研組率先定型，上出了好課。特別是英語(yǔ)組，每個(gè)老師都來(lái)請(qǐng)校長(zhǎng)聽課，一個(gè)一個(gè)過(guò)了關(guān)。第二批的行動(dòng)起來(lái)的是語(yǔ)文組、歷史組、地理組、生物組。有幾個(gè)教研組如政治組、化學(xué)組行動(dòng)遲緩，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找這兩個(gè)組的教研組長(zhǎng)談話，逼他們請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課。、開展“新秀杯”、“中流杯”、“奮起杯”、“奉獻(xiàn)杯”課改課競(jìng)賽，引導(dǎo)教師課改。、把教師送出去培訓(xùn)。送呂初杏老師到天津培訓(xùn)，送物理、地理、生物政治等學(xué)科的教研組長(zhǎng)到廣州市去培訓(xùn)，我們還相繼送老師到上海、湖北等地去學(xué)習(xí)。、用制度保障課改。為確保將課改進(jìn)行到底，我們出臺(tái)了33條（現(xiàn)減為23條）教規(guī)、管理價(jià)值觀和學(xué)校第一個(gè)五年規(guī)劃行動(dòng)綱要等制度文件，

13、來(lái)為課改保駕護(hù)航。體會(huì)之二：課改就是一場(chǎng)革命，沒(méi)有血性不能堅(jiān)持絕難成功。課改難度大，但我們堅(jiān)持下來(lái)了，并且取得了成績(jī)，在今年的高考中，我校以儋州市內(nèi)三流和四流的生源考出了好成績(jī)，全校520名學(xué)生參加高考，一本上線60人），上線率達(dá)到12%，二本以上上線人數(shù)296人，上線率超過(guò)56%。各位同行，教育需要夢(mèng)想，教學(xué)改革更需要夢(mèng)想。因?yàn)橛袎?mèng)，才會(huì)有一種發(fā)自內(nèi)心的相信，相信教育是一種福祉，是為千千萬(wàn)萬(wàn)孩子謀取幸福的至高無(wú)上的事業(yè)；因?yàn)橛袎?mèng)，才會(huì)有一種超凡脫俗的熱情，不管是遇到什么困難，身處什么環(huán)境，都能一如既往從容執(zhí)教；因?yàn)橛袎?mèng)，才能在教育教學(xué)中充滿耐心，不驕不躁，不棄不離。教師是造夢(mèng)的人，教學(xué)改革是

14、造夢(mèng)的天堂，因?yàn)檎n改會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生無(wú)數(shù)的夢(mèng)想，為學(xué)生插上騰飛的翅膀，看著他們一步一步地成長(zhǎng)。教育是夢(mèng)想者的事業(yè)。無(wú)數(shù)的同路人懷揣著夢(mèng)想，風(fēng)雨同舟堅(jiān)定地將目光投向更遠(yuǎn)更自由的遠(yuǎn)方，但愿我們的課改能在觀念的碰撞中不斷前行，在行動(dòng)的堅(jiān)持中走向成功！二 : 學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料思路決定出路，改革帶來(lái)曙光。結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)過(guò)教育課程改革的洗禮，我們旅順中學(xué)的教學(xué)管理取得了顯著成效。今非昔比，變化喜人，概括地講，出現(xiàn)了五個(gè)方面的重大變化。一是理念得到樹立。“一切為了學(xué)生的發(fā)展“這一課改的核心理念已成為學(xué)校工作、教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，成為廣大干部教師的教育價(jià)值觀。全體教師的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、

15、教材觀正在發(fā)生著深刻的變化。教師作為指導(dǎo)者、組織者和學(xué)習(xí)伙伴的角色意識(shí)日漸清晰。二是意識(shí)得到強(qiáng)化。學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和探究能力得到不斷培養(yǎng)和提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式已成為各學(xué)科的主要教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干已經(jīng)蔚然成風(fēng)潛能得到充分開發(fā)，創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、實(shí)踐能力、交往能力得到明顯提高。三是秩序得到確立。也就是說(shuō)，新型的教學(xué)秩序逐步確立。教師的關(guān)注點(diǎn)逐步由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”；教學(xué)目標(biāo)更加重視知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一；教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程都更加注重給學(xué)生以充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主獲取知識(shí)的同時(shí)，感

16、悟和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，享受問(wèn)題解決的樂(lè)趣。四是隊(duì)伍得到錘練。新課改實(shí)施以來(lái)，通過(guò)廣泛開展多形式、多層次的培訓(xùn)、教研活動(dòng)，廣大教師的教育思想明顯轉(zhuǎn)變，教學(xué)能力不斷提高，科研意識(shí)普遍增強(qiáng)，重反思、重實(shí)踐、重研討、重合作的適應(yīng)新課程的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。在全國(guó)、省、市的各項(xiàng)教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)成果展示活動(dòng)中獲得優(yōu)異成績(jī)，涌現(xiàn)出一批在全市有影響的骨干教師，一部分教師成長(zhǎng)為省、市級(jí)學(xué)科帶頭人。五是機(jī)制得到形成。即課程管理、評(píng)價(jià)檢測(cè)、教育研究的良性運(yùn)行機(jī)制基本建立。初步建立了有利于學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的、促進(jìn)新課程不斷深入的制度體系，形成了新課程實(shí)施管理的良性運(yùn)行機(jī)制。圍繞深入推進(jìn)評(píng)價(jià)制度改革，建立了促進(jìn)教師專

17、業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)制度和學(xué)校評(píng)估制度。校本教研制度建設(shè)取得重大進(jìn)展，“以校為本”的教師培訓(xùn)、教學(xué)研究異?；钴S，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。一、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，突出一個(gè)“管”字。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都能圍繞教學(xué)工作審時(shí)度勢(shì)，理清工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理性面對(duì)困難，運(yùn)籌帷幄、統(tǒng)籌規(guī)劃，圍繞著教學(xué)出實(shí)招、出硬招、出狠招，全面提升教學(xué)質(zhì)量。1、組建以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、書記和副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、中層干部和教研組長(zhǎng)為成員的教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，深每星期定期參加教研活動(dòng)和集體備課，有效地保證了學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的務(wù)實(shí)、高效。2、實(shí)施干部聽、評(píng)課制度。被指導(dǎo)教師爭(zhēng)取每節(jié)課都聽指導(dǎo)教師課，通過(guò)聽、評(píng)課制度

18、，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)一線教學(xué)工作的指導(dǎo)，有效地保證了課堂質(zhì)量和課堂效率的提高。3、實(shí)施干部巡課制度。每學(xué)期開學(xué)初將每周周一至周五的干部巡課名單確定并明確巡課職責(zé)：巡視全校所有班級(jí)的上課情況、巡視各教研組及學(xué)校的各部門，每天下班之前要將一天的巡課情況形成總結(jié)反饋給校長(zhǎng)，有效地保證了學(xué)校各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和部門的工作高效開展。4、實(shí)施干部例會(huì)制度。每周一早7點(diǎn)為學(xué)校的干部例會(huì)，所有干部將具體分管的工作進(jìn)行總結(jié)和反饋，校長(zhǎng)就學(xué)校的具體工作和存在的問(wèn)題提出具體要求和改進(jìn)措施，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任心和學(xué)校工作的透明度。5、實(shí)施干部培訓(xùn)制度。學(xué)校定期加強(qiáng)干部的理論培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和實(shí)踐鍛煉，定期做好各項(xiàng)工作的反思

19、和交流，引領(lǐng)干部自覺(jué)主動(dòng)發(fā)展，提高了干部的素質(zhì)和綜合能力。每學(xué)期都要求干部做到“五個(gè)一”。二、健全、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，突出一個(gè)“嚴(yán)”字。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。我們?cè)诔Ｒ?guī)管理、成績(jī)公示、綜合評(píng)價(jià)、績(jī)效考核等方面建立健全了一系列管理制度，堅(jiān)持“制度面前人人平等”的原則，以制度管理師生及職工。1、實(shí)施旅順中學(xué)教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定及處理制度。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)格控制、妥善處理教學(xué)和工作中的事故，通過(guò)各種監(jiān)督機(jī)制將教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)不同的級(jí)別采取嚴(yán)厲的處理，有力地增強(qiáng)了全體教師的責(zé)任心。2、完善并嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)事故和教學(xué)責(zé)任的追究，常規(guī)管理主要以高效教學(xué)為中心，

20、突顯備課的針對(duì)性和實(shí)效性，突顯上課的有效性和高效性，突顯作業(yè)的精選和批改的精細(xì)化，保證了學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)工作扎扎實(shí)實(shí)地有序進(jìn)行。3、大力推進(jìn)、完善教學(xué)成績(jī)公示制度、教學(xué)成績(jī)末位警示制度、等，繼續(xù)實(shí)施師德一票否決制度，通過(guò)一系列責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)的強(qiáng)化，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力和敬業(yè)精神，提高了全體教師的職業(yè)精神、執(zhí)著精神、求實(shí)精神、堅(jiān)韌精神和奉獻(xiàn)精神，共同鑄造了“旅中精神“。4、創(chuàng)立了“旅順中學(xué)名師”工程。通過(guò)特級(jí)教師、奧賽教練員的輻射力和影響力，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用、帶動(dòng)作用和示范作用。匯聚了學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，使學(xué)校涌現(xiàn)出了“名教師”團(tuán)隊(duì)，形成了“名學(xué)科”優(yōu)勢(shì)，打造了“名學(xué)校”品牌。5、繼續(xù)實(shí)施、完善

21、績(jī)效工資制度，大力營(yíng)造“地位靠業(yè)績(jī)?cè)忈?，成?jī)靠數(shù)字說(shuō)明”的氛圍，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶，營(yíng)造了“拼內(nèi)涵、比實(shí)力、講奉獻(xiàn)、競(jìng)業(yè)績(jī)”的良好工作氛圍。6、不斷完善、健全科學(xué)、全面、系統(tǒng)的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)管理手冊(cè)、操行評(píng)定手冊(cè)、學(xué)生管理手冊(cè)等，突，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有章可循，使常規(guī)管理更加科學(xué)化、程序化、規(guī)范化。8、嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度和請(qǐng)假制度。不斷規(guī)范考勤標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范了教職工的行為，增強(qiáng)了全體教職工的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)了自覺(jué)性和主動(dòng)性，有力地保證了教育和教學(xué)。三、重計(jì)劃、重環(huán)節(jié)，突出一個(gè)“細(xì)”字。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。細(xì)節(jié)決定成敗。為保證學(xué)校的有序、有效、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校的各項(xiàng)工作都能做到周密計(jì)劃、嚴(yán)密

22、組織、縝密落實(shí)。1、制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，統(tǒng)領(lǐng)全局。有計(jì)劃，有目標(biāo)，有措施，有獎(jiǎng)懲。一是制定學(xué)校三年發(fā)展計(jì)劃、每學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃、德育工作計(jì)劃等；二是制定年級(jí)月工作計(jì)劃；三是班主任工作計(jì)劃和班主任月工作計(jì)劃。四是制定教研組工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃及高三年級(jí)和各學(xué)科一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)的要求、自主答疑階段復(fù)習(xí)計(jì)劃及指導(dǎo)、督促、檢查學(xué)生制定個(gè)人計(jì)劃等。2、大力推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“分層次教學(xué)”的實(shí)踐與總結(jié)，探索積極、有效、高效課堂。新課程改革遇到的最大困難就是課時(shí)緊、任務(wù)重，為了順應(yīng)新課程的需要，我校在借鑒先行省市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在我校進(jìn)行了“學(xué)案教學(xué)”和“分層教學(xué)”課堂

23、教學(xué)改革，落實(shí)“三講三不講”原則，采取“由點(diǎn)到面”、逐層推進(jìn)的方式，經(jīng)歷了探索期、推進(jìn)期、完善期，積極采用“同步教，異步學(xué)”的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)、分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的差異發(fā)展、充分發(fā)展。學(xué)校進(jìn)行了詳細(xì)的跟蹤檢查和統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)反饋，初步搭建起導(dǎo)學(xué)基本模式的框架，在實(shí)踐中加以逐步完善。學(xué)校先后被評(píng)為“省、市課程改革樣本?！焙汀皩W(xué)案教學(xué)示范?！?。3、細(xì)化教學(xué)過(guò)程，嚴(yán)格做好動(dòng)態(tài)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（1）細(xì)化管理制度，使制度更具操作性和規(guī)范性。如細(xì)化了課堂管理制度、備課制度、批改制度、答疑制度、晨讀制度、晚課管理制度等，嚴(yán)查過(guò)程，重究結(jié)果，細(xì)化考核。課堂教學(xué)要做到：講要精、管要嚴(yán)、練要實(shí)，堅(jiān)決落實(shí)

24、學(xué)?！叭v三不講”的要求，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。作業(yè)布置要做到：精而實(shí)，要體現(xiàn)分層性，使每個(gè)層次的學(xué)生在課后都有事可做，也使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功學(xué)習(xí)的體會(huì)，達(dá)到課堂延伸的效果。輔導(dǎo)答疑要做到：主動(dòng)、耐心、細(xì)致，既要注重知識(shí)的解惑，又要注重學(xué)法的指導(dǎo)，特別是要鼓勵(lì)學(xué)困生敢問(wèn)問(wèn)題、善問(wèn)問(wèn)題、多問(wèn)問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)集體備課的制度化。保證時(shí)間、保證質(zhì)量，每次集體備課必須有主講人，主講人必須提前備課。在備課組計(jì)劃中列出主講人、學(xué)案設(shè)計(jì)人，將提問(wèn)及作業(yè)的分層布置納入每次集體備課中，要在記錄本中有體現(xiàn)。對(duì)以上各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教導(dǎo)處定期認(rèn)真做好檢查和量化統(tǒng)計(jì)，做好過(guò)程性的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。(2)針對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)

25、準(zhǔn)進(jìn)行了專題研究，研究制定了新的公開課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、競(jìng)賽課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等；在實(shí)踐中發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的檢查、診斷和研討功能，并以此為依托指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。(3)認(rèn)真而規(guī)范地進(jìn)行每個(gè)學(xué)科的階段性考試的質(zhì)量分析，每位教師必須作出詳細(xì)而具體的質(zhì)量成績(jī)分析，學(xué)校對(duì)此作出詳細(xì)的檢查，做到每次考試教師必做質(zhì)量分析、每次質(zhì)量分析學(xué)校必做反饋、總結(jié)。4、有針對(duì)性地實(shí)施年級(jí)管理，突出年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)，積極做好各年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)。高一年級(jí)主要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的糾正、培養(yǎng)和指導(dǎo)，把握好教學(xué)起點(diǎn)，兼顧文理科的教學(xué)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。高二年級(jí)主要注重加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)

26、生的緊迫感。要高度關(guān)注夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣與能力等問(wèn)題，大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；注重將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的培養(yǎng)，既要重視高考優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展，又要重視劣勢(shì)學(xué)科的彌補(bǔ)，既要全力重視尖子生的培養(yǎng)，又要重視困難學(xué)生的減少與提高，為高三總復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高三年級(jí)主要瞄準(zhǔn)高考，大力營(yíng)造備考的氛圍，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好學(xué)生的心理指導(dǎo)和情緒調(diào)控，加強(qiáng)對(duì)新課改高考試題的研究與分析，優(yōu)化教學(xué)方法和試題選編。組織好專題訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練等一些列工作，提高升學(xué)質(zhì)量。四、創(chuàng)機(jī)制、強(qiáng)動(dòng)力、突出一個(gè)“獎(jiǎng)”字。多年來(lái)，學(xué)校一直注重內(nèi)涵發(fā)展，注重軟環(huán)境建設(shè)，使教育教學(xué)更加有效、高效。1、修訂并不斷

27、完善了“旅順中學(xué)高考獎(jiǎng)勵(lì)方案”、“教師考核與獎(jiǎng)勵(lì)”方案，由校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，健全了一套科學(xué)、全面、系統(tǒng)的教師績(jī)效考核機(jī)制和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，全面加強(qiáng)對(duì)教師工作量和工作業(yè)績(jī)的考評(píng)，并與教師的績(jī)效工資、職稱評(píng)定、各級(jí)評(píng)先掛鉤。2、進(jìn)一步完善教研組、備課組考核、評(píng)定、獎(jiǎng)勵(lì)制度，全面加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，通過(guò)優(yōu)秀教研組、備課組、星級(jí)教研組、備課組等一些列的評(píng)比活動(dòng)，努力建設(shè)協(xié)調(diào)、大器、包容的教研組團(tuán)隊(duì)，真正起到了凝人心、聚合力、強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的作用，強(qiáng)化了自律、自重、自尊意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神3、完善職員和工勤人員考核、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。完善崗位的職責(zé)要求做到誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的過(guò)失誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的成績(jī)誰(shuí)受益。體現(xiàn)“獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)

28、罰劣”的原則。4、搭設(shè)多種平臺(tái)創(chuàng)建多個(gè)機(jī)遇展示、引領(lǐng)、激勵(lì)青年教師自主發(fā)展。通過(guò)“各級(jí)、各類優(yōu)秀青年教師”的評(píng)比活動(dòng)，大力加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，進(jìn)一步拓寬了青年教師成長(zhǎng)的途徑。同時(shí)通過(guò)完善以學(xué)代獎(jiǎng)的制度，激勵(lì)、激發(fā)了教師的工作積極性和潛能。5、加強(qiáng)對(duì)高職教師的考核、培訓(xùn)和培養(yǎng)，完善對(duì)高職教師的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。以支持、資助教育科研、高學(xué)歷教育、外出考察學(xué)習(xí)為重要載體，并通過(guò)評(píng)優(yōu)、評(píng)先、骨干教師認(rèn)定等途徑強(qiáng)化進(jìn)取意識(shí)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力和發(fā)展?jié)撃埽⑴c崗位設(shè)置、聘用與工資待遇相結(jié)合，為今后高職教師的長(zhǎng)期考核和任用打下良好基礎(chǔ)。6、完善了教學(xué)跟蹤考核評(píng)價(jià)體系。學(xué)校始終落實(shí)待遇跟著貢獻(xiàn)走，榮譽(yù)伴著業(yè)績(jī)行的原則，加

29、大對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化了全體教師的責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使教師為學(xué)校全面提高整體教學(xué)質(zhì)量而勤奮、努力工作。五、強(qiáng)化培訓(xùn)和交流，突出一個(gè)“恒”字。卓越的基層學(xué)校，必須擁有一支卓越的教師隊(duì)伍。因此，我們非常注重培養(yǎng)和提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。1、每學(xué)期學(xué)校都采取各種剛性措施促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。如:每學(xué)期的開學(xué)初學(xué)校要求教師要制定自己的發(fā)展計(jì)劃并嚴(yán)格落實(shí)，學(xué)校將予以檢查和評(píng)價(jià)；開展各種形式的“五個(gè)一”或“四個(gè)一”活動(dòng)：2、積極為青年教師的培養(yǎng)指路子、鋪路子、壓擔(dān)子、搭梯子。如：落實(shí)師徒結(jié)對(duì)制度、見習(xí)班主任制度等，同時(shí)完善相應(yīng)的考核和獎(jiǎng)勵(lì)政策及各種公開課、匯報(bào)課、競(jìng)賽課、抽簽課、

30、教學(xué)技能大賽等活動(dòng)加快青年教師的成長(zhǎng)。3、狠抓了教學(xué)基本功的養(yǎng)成和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，豐富學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)科能力。如：學(xué)校組織高職教師開展“優(yōu)秀學(xué)科知識(shí)與方法的專題訓(xùn)練”編寫的評(píng)選活動(dòng)，競(jìng)聘高職教師崗位的教師“高效課堂”示范課活動(dòng)等一些列活動(dòng)。4、成立了以特級(jí)教師、奧賽教練為核心的“旅順中學(xué)名師工作室”并實(shí)施“旅順中學(xué)名師”工程并形成品牌輻射效應(yīng)，對(duì)每位名師每學(xué)期都提出不同的任務(wù)。5、構(gòu)建了“個(gè)性、張揚(yáng)”為特色的優(yōu)質(zhì)的校本課程體系。充分發(fā)掘了當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文資源，開設(shè)了“老建筑舊文化”校本課程、“軍人風(fēng)采”校本課程等系列課程，打造了具有旅順地域特點(diǎn)的特色校本課程體系；把校本課程與奧賽培養(yǎng)、特長(zhǎng)

31、生培養(yǎng)等有機(jī)結(jié)合，拓寬了學(xué)生培養(yǎng)與發(fā)展的途徑，開拓了學(xué)生的國(guó)際化、社會(huì)化、準(zhǔn)專業(yè)化的視野。6、大力推進(jìn)學(xué)校的教育科研，使教育科研成為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力源泉。x年被評(píng)為省課改樣本校，07年被確定為校本課程研究組成員，11年被評(píng)為省課改先進(jìn)校，近期，學(xué)校出版了勵(lì)課改之精神，圖科研之遠(yuǎn)志一書，充分展示了我校的科研成果，即提高了我校的專業(yè)化水準(zhǔn)，也提高了學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。三 : 幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：幼兒是祖國(guó)的花朵，孩子是華夏的未來(lái)。近年來(lái)，我們天津市津南區(qū)第九幼兒園堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，勇于擔(dān)當(dāng)歷史x和社會(huì)責(zé)任，從自身辦園理念出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)辦園特色，提高園所質(zhì)量,通過(guò)開展各

32、種活動(dòng)，從局部突破到整體優(yōu)化推進(jìn)，整體提升了辦園實(shí)力，發(fā)展規(guī)模不斷壯大，保教質(zhì)量更趨于完善，社會(huì)聲譽(yù)穩(wěn)步提高，實(shí)現(xiàn)了九園發(fā)展新的跨越，取得了九園新的成果。幼兒園不僅在社區(qū)和廣大的家長(zhǎng)中贏得了良好的聲譽(yù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)與同行的好評(píng)。共同性園所活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的主旋律，在教師和幼兒自我發(fā)展中起著重要作用。我園的共同性園所活動(dòng)注重從園本實(shí)際出發(fā)，從教師和幼兒發(fā)展需要出發(fā)，開展多領(lǐng)域、多形式、多特色，以現(xiàn)實(shí)生活為背景，以滿足教師、幼兒需求和興趣為依據(jù)，以可感知性和可操作性為準(zhǔn)則，以園所全面和諧發(fā)展為宗旨，探索出一條有效的途徑，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展起到極大地促進(jìn)作用。一、通過(guò)開展園所活動(dòng)，為幼兒健康成長(zhǎng)打造空

33、間幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！蔽覉@在遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，挖掘幼兒潛能，發(fā)展幼兒個(gè)性的教育理念的指導(dǎo)下，全面實(shí)施幼兒素質(zhì)教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，以開展豐富多彩的活動(dòng)為著手，營(yíng)造良好的教育氛圍，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。1、組織開展體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。讓幼兒健康成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)，幸福成長(zhǎng)，是我們的辦園根本總旨。而經(jīng)常性開展體育活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。近年來(lái)，我們連續(xù)舉辦六屆的幼兒春季運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季特色體育節(jié)，充分體現(xiàn)我園“保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)”理念。

34、通過(guò)幼兒參與喜聞樂(lè)見、生動(dòng)活潑的體育游戲活動(dòng)，加強(qiáng)了幼兒的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性和平衡性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒積極向上的情緒，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中，形成良好的性格特征，懂得合作、謙讓，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康發(fā)展。特別是冬季幼兒技能達(dá)標(biāo)活動(dòng)，推動(dòng)了中、大班幼兒拍球、跳繩活動(dòng)的廣泛開展，讓幼兒進(jìn)一步掌握了拍球和跳繩的運(yùn)動(dòng)技巧，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能和健康水平有了提升，同時(shí)，也增強(qiáng)了孩子們的自信心，為孩子擁有健康快樂(lè)的人生和身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2、組織開展美術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。我園以“美術(shù)教學(xué)為立足，以藝術(shù)教育為引領(lǐng)”的特色教育，積極打造幼兒園的文化和藝術(shù)氣息，彰顯幼兒園的特色。孩子們?cè)诖竽?/p>

35、的創(chuàng)造、表現(xiàn)和感受中，得到了藝術(shù)的感染和熏陶，促進(jìn)其健康發(fā)展。在第五屆“楓葉杯”全國(guó)幼兒繪畫比賽、天津市“中德銀行杯”繪畫比賽、津南區(qū)校園藝術(shù)節(jié)上我園幼兒作品均獲佳績(jī)。童真稚雅藝術(shù)節(jié)的成功舉辦，充分發(fā)揮了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)想，孩子們大膽用色，發(fā)揮想象，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，成功的快感，在活動(dòng)中開闊了思路，培養(yǎng)了創(chuàng)作能力，幼兒不僅繪畫技能得到了提高，觀察力、想象力、創(chuàng)造力也得到了較好的發(fā)展。藝術(shù)節(jié)印制了孩子的視界、師之路、用色彩傾瀉下的音符三本圖書成為了幼兒成長(zhǎng)過(guò)程的珍貴紀(jì)念。3、組織開展音樂(lè)活動(dòng)，挖掘幼兒藝術(shù)潛能，有益于身心全面發(fā)展。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的藝術(shù)熏陶、藝術(shù)實(shí)踐和審美環(huán)境的陶冶，才能使一個(gè)普通人建

36、構(gòu)和發(fā)展起較為完善的個(gè)體審美心理架構(gòu)，我園始終堅(jiān)持從幼兒的興趣出發(fā)，挖掘幼兒的藝術(shù)潛力，為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供更多體驗(yàn)和發(fā)展的舞臺(tái)。x年百名幼兒參加了全國(guó)示范小城鎮(zhèn)籃球比賽開幕式、區(qū)全運(yùn)會(huì)閉幕式、開闊了視野、鍛煉了能力，促進(jìn)了發(fā)展。本節(jié)目一舉獲得了全國(guó)金獎(jiǎng)，并于x年1月14日，在北京參加中央電視臺(tái)教育1臺(tái)的春晚錄播。師生精心編排的幼兒舞蹈七劍戰(zhàn)歌在天津市第六屆幼兒舞蹈大賽中，在全國(guó)600多支參賽隊(duì)伍中，技?jí)喝悍?，以天津市第一名的?yōu)異成績(jī)赴北京參加全國(guó)舞蹈總決賽。同時(shí)，本節(jié)目在天津市舉辦的“七彩陽(yáng)光”天津賽區(qū)舞蹈比賽中，也以其出色的表演，精彩的表現(xiàn)一舉獲得全市幼兒組第一名的佳績(jī)，并再次邀請(qǐng)參加在北京舉

37、辦的全國(guó)舞蹈總決賽。這正是津南九幼一直堅(jiān)持素質(zhì)教育的結(jié)果，對(duì)孩子的藝術(shù)啟蒙教育起到極大地作用。二、通過(guò)開展園所活動(dòng)，為教師專業(yè)提供成長(zhǎng)平臺(tái)教師是我們幼兒園發(fā)展的寶貴財(cái)富，教師的成長(zhǎng)是教育力量的源泉，沒(méi)有教師的成長(zhǎng)就沒(méi)有有品質(zhì)的教育，一所幼兒園的教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于師資的水平。我園是一所新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，35名教師中只有9名國(guó)辦，大部分為外聘，且年輕、非專業(yè)。因此，加速教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)是我園積極探索和深入研究的主要方向，勢(shì)在必行。師德是教師之魂，我園認(rèn)為我園的教師應(yīng)具備“敬業(yè)奉獻(xiàn)、與時(shí)俱進(jìn)”的思想素質(zhì)?！熬礃I(yè)奉獻(xiàn)”是我園良好園風(fēng)的體現(xiàn)，“與時(shí)俱進(jìn)”是我園永立時(shí)代改革前沿陣地

38、的保證。根據(jù)我園年輕教師思維活、觀念新的特點(diǎn)，我園注重“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的移情教育，對(duì)青年教師進(jìn)行敬業(yè)、愛業(yè)、樂(lè)業(yè)的思想熏陶。1、開展師德活動(dòng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和x感在建黨紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)、五四青年節(jié)來(lái)臨之際，開展生動(dòng)的主題活動(dòng)。通過(guò)樹榜樣、師德演講、讀書征文、學(xué)訪先進(jìn)、與領(lǐng)導(dǎo)座談、知識(shí)答題等多種形式，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)園所良好師德師風(fēng)的形成，激發(fā)了全體教師的進(jìn)取精神和奮發(fā)向上的情懷，增強(qiáng)了責(zé)任感、x感。我園代表在葛沽鎮(zhèn)“貫穿精神創(chuàng)佳績(jī)黨團(tuán)共建促和諧”活動(dòng)中榮獲第一名；在“中國(guó)共產(chǎn)黨知識(shí)競(jìng)賽”中獲第二名的好成績(jī)。蔣萍老師被評(píng)為津南區(qū)“感動(dòng)身邊”先進(jìn)人物候選人。我單位x年榮獲區(qū)級(jí)三八紅旗單位。2、開

39、展崗位培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的綜合素養(yǎng)我們開展了教師隊(duì)伍素質(zhì)提升活動(dòng)，有計(jì)劃有步驟提升教師各種素質(zhì)，一是健全激勵(lì)機(jī)制，把教師基本素質(zhì)的考核納入獎(jiǎng)懲機(jī)制。每學(xué)期，我園每位教師都要進(jìn)行彈、唱、說(shuō)、跳、畫、寫、特長(zhǎng)的考核，進(jìn)行教育水平、班級(jí)管理的綜合考評(píng)，整個(gè)幼兒園形成了你追我趕、互相促進(jìn)、教師年年有提高的可喜局面。二是多練兵常比武，提高教育教學(xué)技能。三是為教師提供自我展示的舞臺(tái)，讓其演繹創(chuàng)新理念，展示亮麗風(fēng)采。通過(guò)理論層面和實(shí)踐層面的交流比武活動(dòng)，有效地提高了教師的教育技能。在短短的幾年間，我園先后晉升為天津市達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、天津市一級(jí)園、天津市綠色幼兒園。在創(chuàng)建的過(guò)程中，我們以活動(dòng)為載體，

40、為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，提高教師的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的水平，教師的業(yè)務(wù)能力得到了很快的提升，極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。3、開展教研活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師的創(chuàng)造性深入細(xì)致的開展教學(xué)科研，積極打造幼兒園的文化氣息，彰顯幼兒園的特色。不斷優(yōu)化和開辟富有新意的藝術(shù)教育特色項(xiàng)目（音樂(lè)），各個(gè)年齡班針對(duì)各班需求開展了音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐觀摩研討活動(dòng)，從新歌教學(xué)，律動(dòng)，打擊樂(lè)，歌表演，音樂(lè)欣賞等多方面進(jìn)行觀摩并研討，開展以探索音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)組織策略為主要內(nèi)容的教研活動(dòng)。開展了全園性晨舞創(chuàng)編活動(dòng)，在清晨的晨舞時(shí)間為師生營(yíng)造了濃厚的音樂(lè)藝術(shù)氛圍。教師們陶醉于美術(shù)領(lǐng)域和音樂(lè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)的探索和實(shí)踐，在大膽的創(chuàng)造、表現(xiàn)和感受

41、中，得到了藝術(shù)的感染和熏陶，促進(jìn)其健康發(fā)展。結(jié)合市級(jí)科研立項(xiàng)課題“美術(shù)教學(xué)中，幼兒表現(xiàn)力的培養(yǎng)”和“藝術(shù)教育中，幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)”，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師投入到大量的藝術(shù)活動(dòng)中，開展了科學(xué)全面、深入細(xì)致的實(shí)踐研究，為教師提供了一個(gè)充滿藝術(shù)氣息和濃厚文化氛圍的成長(zhǎng)環(huán)境，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的豐富和積累，教育教學(xué)和科研能力達(dá)到極大地發(fā)展。我園科研成果獲天津市二等獎(jiǎng)，園長(zhǎng)和副園長(zhǎng)的論文在全國(guó)和天津市的權(quán)威刊物刊登，有9名教師的多篇論文獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，4名教師分獲教育技能大賽市級(jí)一等獎(jiǎng)，這些都是我們成長(zhǎng)和發(fā)展所取得的寶貴財(cái)富。三、通過(guò)開展安全活動(dòng)，確保幼兒園安全發(fā)展。1、安全教育常抓不懈，保障幼兒園安全有序發(fā)展。幼兒園的安全是頭等大事，地震逃生演練、防火逃生演練等都保障了幼兒的安全和幼兒園的正常工作的開展。正是有了平日的嚴(yán)格而扎實(shí)的逃生演練活動(dòng)，才使得全園師生在4.8級(jí)唐山余震來(lái)臨時(shí)，在短短1分40秒的時(shí)間內(nèi)安全撤離，創(chuàng)造了津南奇跡。2、牢記保教并重的管理理念，使得幼兒園全面、可持續(xù)發(fā)展“珍愛生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”安全周系列活動(dòng)使孩子們掌握了大量的安全知識(shí)，增強(qiáng)了自身的安全防范意識(shí)，提高了自我救護(hù)能力。牢固樹立安全第一的思想，嚴(yán)格的晨午檢制度、規(guī)范的幼兒接送制度、衛(wèi)生消毒制度等營(yíng)造了良好的幼兒園安全文化氛圍。我園的衛(wèi)生保健工作在津南區(qū)辦園質(zhì)量評(píng)估中獲全區(qū)第一名的好成績(jī)。3、著