我的同桌是班長(zhǎng)讀后感600字5篇

1、我的同桌是班長(zhǎng)讀后感600字5篇 他讓我學(xué)會(huì)了用寬容去面對(duì)別人。寬容是一種心態(tài)，是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是讓我們必須學(xué)會(huì)的一種美德。用寬容心去面對(duì)別人，這更是善待我們自己。下面是推薦的我的同桌是班長(zhǎng)讀后感600字，僅供大家借鑒。 “書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它幫助我登上知識(shí)的殿堂；書(shū)是一把金鑰匙。幫助我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。它為我?guī)?lái)許多“營(yíng)養(yǎng)品”我要衷心感謝書(shū)籍！ 我的同桌是班長(zhǎng)：好動(dòng)、好說(shuō)話、好做小動(dòng)作的男生楊自熱，因?yàn)楹桶嚅L(zhǎng)蔡一心同桌，感到自己處處受到監(jiān)視和限制，而且每次法生沖突，他覺(jué)得老師都在包庇班長(zhǎng)。他想盡一切辦法，軟硬兼施，企圖收買(mǎi)或制服班長(zhǎng)，結(jié)果搞到班里雞飛狗跳。但是他也有優(yōu)良的一面：他很

2、大度，能寬容老師、同學(xué)和家人，有勇氣面對(duì)自己的處境。 其實(shí)我自己也有這樣的小毛病，總是和班長(zhǎng)斗嘴，使我們的關(guān)系變得水火不容，使班里的同學(xué)感到厭煩。但是自從我看了這本書(shū)，我深受啟發(fā)，讓我和班長(zhǎng)的關(guān)系也截然不同。我自己深深地想：瞧，楊自熱與他的同桌的關(guān)系也能慢慢地融洽相處， _不能呢？楊自熱有一顆寬容的心，我又何嘗不能擁有？ _，我們開(kāi)始三言兩語(yǔ)地說(shuō)話，到打招呼，再到互相傾述心事。漸漸地，我做了一個(gè)最好的自己。讓我認(rèn)識(shí)到一位真誠(chéng)的好朋友。 “陽(yáng)光姐姐”伍美珍很了解我們的心聲，從我的同桌是班長(zhǎng)這本書(shū)中，得到心靈的放松。書(shū)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都描寫(xiě)的淋漓盡致。反映了現(xiàn)代學(xué)生的真實(shí)校園生活。我真的希望爸爸媽媽也

3、能讀這本書(shū)，能傾聽(tīng)我的心聲，讓我做一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，在天空中自由地展翅翱翔！ 我再次閱讀了我的同桌是班長(zhǎng)，怎么說(shuō)呢，或許是我一直不太喜歡這類(lèi)比較“幼稚”的文字風(fēng)格，我剛開(kāi)始看時(shí)覺(jué)得有些許無(wú)聊，但看著看著，我發(fā)現(xiàn)伍美珍作家能用這些貼近兒童的文字把故事描寫(xiě)地很生動(dòng)有趣，更能讓人容易地受到啟發(fā)，也看過(guò)同系列的生命流淚的樣子，很簡(jiǎn)樸的文字，竟也能讓人淚流滿面。 我的同桌是班長(zhǎng)這本書(shū)講的是主人公楊自熱與班長(zhǎng)蔡一心同桌而發(fā)生的一系列故事。楊自熱學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但他活潑好動(dòng)、善良大方，也經(jīng)常與同桌發(fā)生沖突雖然書(shū)里大部分內(nèi)容都是描寫(xiě)主人公在學(xué)校家里發(fā)生的瑣事，但我們不難從中看出，主人公盡管在學(xué)習(xí)上不如他人，但卻具

4、有良好的品質(zhì)，這讓我不禁想起我的小學(xué)同學(xué)。 小學(xué)時(shí)期，班上有幾名十分調(diào)皮、成績(jī)落后的男生，“小輝”便是其中一員，他的成績(jī)讓他經(jīng)常遭受老師的批評(píng)，老師甚至還讓我們少和他們接觸，不要學(xué)壞。但小輝運(yùn)動(dòng)很好，跑步、跳遠(yuǎn)跳高游泳他都為班機(jī)在各項(xiàng)比賽中贏得榮譽(yù)。他也十分大方，一次熱心的幫助，改變了我對(duì)他的看法。有一次班級(jí)舉行活動(dòng)，繼續(xù)材料，一直湊不齊，我作為活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，心急地一個(gè)個(gè)去詢問(wèn)卻始終未果，小輝知道后，馬上把自己帶的所有材料貢獻(xiàn)出來(lái)，還把活動(dòng)中的重活一個(gè)人全包了，同學(xué)們有什么不懂他也會(huì)很熱心的幫助，最后活動(dòng)很成功，我這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小輝還有很多優(yōu)秀品質(zhì)，從那以后，我也學(xué)會(huì)多角度地去看待人和事，不用

5、“有色眼鏡”去看一個(gè)人。 多角度看待人和事，讓我們都具有一顆寬容和快樂(lè)的心。 主人公楊自熱是一個(gè)好動(dòng)、好說(shuō)話、好做小動(dòng)作的可愛(ài)的、勇敢、正直的小男孩，因?yàn)楹桶嚅L(zhǎng)蔡一心是同桌，時(shí)刻感覺(jué)到自己處處受到監(jiān)視和限制，而且每次和蔡一心發(fā)生沖突，他總覺(jué)得老師在包庇班長(zhǎng)，有種受到不公正待遇的感覺(jué)。為了爭(zhēng)取自己的利益，顯示自己小男子漢的威嚴(yán)，于是他想盡了一切辦法，軟硬兼施，企圖收買(mǎi)或制服班長(zhǎng)，結(jié)果搞得班里雞飛狗跳，不得安寧。老師有時(shí)候也不知該如何對(duì)付這個(gè)到處調(diào)皮搗蛋的差同學(xué)。 其中“看電視”這一個(gè)情節(jié)給我留下了很深的印象。楊自熱被允許觀看升學(xué)指南，盡管他不愿意看，可是家長(zhǎng)逼著他看，電視中記者采訪北大一名女生，

6、最后才明白原來(lái)這個(gè)女孩不是北大的學(xué)生，而是在此打掃圖書(shū)館的，她說(shuō)的話笑料百出。我看了以后，禁不住哈哈大笑。有一次，楊自熱和他的幾個(gè)好朋友還被人叫去上網(wǎng)吧！他們一玩兒就是幾個(gè)小時(shí)，甚至連回家都忘了！看了這一部分，我覺(jué)得楊自熱是一個(gè)非常愛(ài)玩兒、調(diào)皮搗蛋的小男孩。那次在獅子王蔡一心過(guò)生日的時(shí)候，楊自熱還給他的同桌冤家買(mǎi)禮物呢，我覺(jué)得他還是有愛(ài)心的，但是蔡一心卻不接受，這時(shí)我覺(jué)得楊自熱還挺可憐的呢！ 我認(rèn)為，好動(dòng)好玩好說(shuō)對(duì)于楊自熱這樣的男孩來(lái)說(shuō)，往往是發(fā)自天性，所以不能因此而歧視他們。還有，象他這樣“搗蛋包”身上往往具備許多乖學(xué)生身上不具備的優(yōu)點(diǎn)，所以作為同學(xué)，我們應(yīng)該用善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方優(yōu)點(diǎn)的眼光去看待他

7、。這樣一來(lái)，我們就可以和他友好地相處，而我們自己也會(huì)得到提高和啟發(fā)的，因?yàn)槿魏稳硕寄軓膭e人身上學(xué)到很多東西。想到這兒，我又情不自禁地拿起書(shū)看了起來(lái)。 我讀了一本非常貼近我們小學(xué)生生活的書(shū)：我的同桌是班長(zhǎng)。書(shū)中以一個(gè)小小的班級(jí)為背景，將好動(dòng)、好說(shuō)話、好做小動(dòng)作的男生楊自熱以及他的同桌“獅子王”-班長(zhǎng)蔡一心和她的三個(gè)伙伴生動(dòng)的展現(xiàn)在我們面前。 整個(gè)故事講述了“倒霉”的男生楊自熱與同桌之間發(fā)生的沖突，而且每次發(fā)生沖突，他覺(jué)得老師都在包庇班長(zhǎng)。上課時(shí)，蔡一心發(fā)現(xiàn)楊自熱在開(kāi)小差，就狠狠的推了他一下，差點(diǎn)讓他摔倒，老師站在班長(zhǎng)一邊批評(píng)他，他發(fā)出了：“暈啊，為什么老師們都這樣啊，就像是被蔡一心灌了迷魂湯一樣

8、！”。他想盡了一切辦法，軟硬兼施，企圖收買(mǎi)或是制服班長(zhǎng)，結(jié)果搞得班里雞飛狗跳，不得安寧。 讀完以后，我陷入了沉思。 我想：身為班長(zhǎng)，在同學(xué)們的眼里我又會(huì)是什么樣的呢？我也曾經(jīng)與“楊自熱”同桌，盡管他也很頑皮、總是完不成作業(yè)，但我還是耐心地在各個(gè)方面幫助他，對(duì)他不懂的問(wèn)題，我不厭其煩地給他講解，而不是簡(jiǎn)單地告訴他答案；他忘記帶文具，我會(huì)主動(dòng)借給他。而我也從他身上發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)點(diǎn)，比如他還是比較關(guān)心集體的，有一次我生病沒(méi)有上課，他就打電話告訴我作業(yè)。我們漸漸成了朋友。 我深深感到：其實(shí)每一個(gè)孩子都是善良的，而那些所謂的“差生”只是由于我們與他們溝通的不夠，沒(méi)有了解他們的內(nèi)心世界，而忽略了他們身上的優(yōu)

9、點(diǎn)，使他們感覺(jué)不到關(guān)愛(ài)和理解，產(chǎn)生了破罐子破摔的思想，離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。 讓我們伸出友誼的手，與每一位同學(xué)友好相處，善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，在我們成長(zhǎng)的道路上，不要讓一個(gè)人掉隊(duì)！ 今天，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，名叫我的同桌是班長(zhǎng)。看完后，我深深地感受到好學(xué)生不一定沒(méi)錯(cuò)，壞學(xué)生也不一定全錯(cuò)。 這本書(shū)主要寫(xiě)了：主人公楊自熱是一個(gè)調(diào)皮的孩子，所以老師讓他和班長(zhǎng)坐，可是他總是感覺(jué)自己處處受到監(jiān)視和限制，而且次次的沖突，老師都是包庇班長(zhǎng)的。于是，他想盡一切辦法，企圖收買(mǎi)班長(zhǎng)。結(jié)果搞到班里不得安寧，老師也不知道該怎么樣對(duì)付這個(gè)調(diào)皮的楊自熱。 記得書(shū)里面有一段是這樣的：楊自熱上課的時(shí)候，在打瞌睡，班長(zhǎng)蔡一心推了楊自熱一下，想叫醒他，可差點(diǎn)把楊自熱從椅子上摔下來(lái)，因此他們兩個(gè)發(fā)生了沖突，而老師卻認(rèn)為是楊自熱不對(duì)。我是這樣看的，這件事，班長(zhǎng)也是有錯(cuò)的，她不應(yīng)該去推楊自熱，讓老師認(rèn)為全部都是楊自熱的錯(cuò)，難道好學(xué)生就不會(huì)有錯(cuò)的時(shí)候嗎？難道壞學(xué)生就不會(huì)有對(duì)的時(shí)候嗎，要承擔(dān)起全部的責(zé)任嗎？雖然楊自熱上課打瞌睡是件不好的事情，但蔡一心去推他就是錯(cuò)的，蔡一心也要承擔(dān)責(zé)任，老師不應(yīng)該去包庇班長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)好壞學(xué)生一視同仁。 我曾遇到過(guò)這樣一件事。暑假里，表妹來(lái)我家里玩，她不小心把我家花瓶給打爛了，媽媽回來(lái)后，以為是我打爛的，就責(zé)備我，把責(zé)任都推到我身上來(lái)，