探討提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的幾大策略和建議

1、探討如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果 衡陽市石鼓區(qū)草后街小學(xué) 羅倩課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式,是學(xué)生獲得知識與能力的主要渠道。課堂教學(xué)的優(yōu)劣,對減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和大面積提高質(zhì)量起著決定性作用。為此,我們進(jìn)行了“以提高課堂教學(xué)效果為中心,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。通過實(shí)踐,我們提出了如下基本要求:一、教學(xué)觀念現(xiàn)代化強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變,要使教學(xué)觀念現(xiàn)代化,應(yīng)做到先實(shí)現(xiàn)四個(gè)“轉(zhuǎn)變”。(1)由以教師的“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為中心。讓學(xué)生通過自己的努力去理解東西,才是他真正掌握的東西。這里,關(guān)鍵是教師如何抓綱帶目,激發(fā)學(xué)生去

2、積極思考問題。如“倒數(shù)”一課,教師只要點(diǎn)明“兩”、“1”、“互”三個(gè)字義就可以了?！皟伞奔吹箶?shù)是講“兩”個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,只有一個(gè)數(shù)量,就不存在倒數(shù)關(guān)系;“1”是說構(gòu)成倒數(shù)的條件,即兩個(gè)數(shù)的乘積是“1”,兩數(shù)互為倒數(shù);“互”是指乘積為1的兩個(gè)數(shù)“互”為倒數(shù)關(guān)系。教師課堂中精講,只講起點(diǎn),把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生,是提高課堂教學(xué)效果的重要舉措。(2)由以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐园l(fā)展思維、培養(yǎng)能力、提高學(xué)生整體素質(zhì)為主。課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)軌”,實(shí)施素質(zhì)教育,這既是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、又是其歸宿。(3)由全班劃一的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)楸５撞环忭數(shù)姆謱咏虒W(xué)目標(biāo)。每個(gè)班學(xué)生都參差不齊，對于尖子生教師應(yīng)拓展他們的思維

3、，讓他們有無限的思維發(fā)展空間；對于中等生教師應(yīng)在他們掌握基本知識的基礎(chǔ)上略有拔高；對于后進(jìn)生教師應(yīng)幫助他們掌握最基本的知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。(4)由封閉性練習(xí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殚_閉統(tǒng)一的多功能練習(xí)。這要求教師能夠博采眾長,精選例題、習(xí)題,挖掘潛在因素,做到“借題發(fā)揮”,引導(dǎo)學(xué)生因題制宜地進(jìn)行一題多變,一題多用,一題多解,充分發(fā)揮其功能,以起到舉一反三、觸類旁通之效,從而真正減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率。再形成“四學(xué)”機(jī)制。教學(xué)的成功,歸根結(jié)底要靠學(xué)生自身的努力,所有的教學(xué)效果是以學(xué)生是否參與,怎樣參與,會否參與和參與多少來決定的。因此,教師要想方設(shè)法積極營造和諧的民主教學(xué)氛圍,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)主動精神,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,并注意讓學(xué)生在“學(xué)會”知識和技能的同時(shí),掌握“會學(xué)”的本領(lǐng)和方法,從而使學(xué)生“想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué),”形成一個(gè)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。最后有效實(shí)施“四導(dǎo)”。教師之道貴在“啟導(dǎo)”即把教學(xué)的重心放在“啟發(fā)思考”和“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”上,通過“誘導(dǎo)、指導(dǎo)、引導(dǎo)、疏導(dǎo)”四種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)思維,疏通障礙,讓學(xué)生在動手、動口中學(xué)習(xí),發(fā)展智力和創(chuàng)造力,以最大限度地提高學(xué)生素質(zhì),使課堂教學(xué)短時(shí)高效。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí),教師巧妙施“導(dǎo)”,以形喻數(shù),闡明算理,結(jié)合圖形指導(dǎo)寫分?jǐn)?shù),進(jìn)而歸納出“性質(zhì)”。 二、合理的課堂結(jié)構(gòu),注重整體優(yōu)化合理的課堂結(jié)構(gòu)是取得最佳

5、教學(xué)效果的重要條件之一。首先,要有一個(gè)相適宜的教學(xué)環(huán)節(jié)和各個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)的時(shí)間分配。其次,要摒棄低效的教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化時(shí)間觀念,提高效能。如:口算題的出示可做一些改變,變練一題換一題的出示方法為限時(shí)練習(xí)。這樣,出示時(shí)間短了,學(xué)生必須全神貫注、注意力高度集中,增加了數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練強(qiáng)度和學(xué)生思維密度,既能使學(xué)生的思維品質(zhì)得到改善,又達(dá)到了“省時(shí)”和“高效”的目的。第三、要注重整體效應(yīng),使各要素、各方面形成一個(gè)最佳狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)合理的課堂結(jié)構(gòu)，雖然找不到一個(gè)固定的模式,但是我們可以用兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量:（一）是否體現(xiàn)了“五為主”教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,教材為主源,訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)能力為主旨。（二）是否實(shí)現(xiàn)了“和諧

6、統(tǒng)一”教學(xué)與學(xué)法關(guān)系的和諧統(tǒng)一,師生關(guān)系的和諧統(tǒng)一,知識與能力的和諧統(tǒng)一,認(rèn)知與情感的和諧統(tǒng)一,智力因素與非智力因素的和諧統(tǒng)一,講與練的和諧統(tǒng)一,動與靜的和諧統(tǒng)一,講授與自學(xué)的和諧統(tǒng)一。三、突出學(xué)生獲取知識過程的思維訓(xùn)練教學(xué)大綱明確指出:“教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,重視學(xué)生獲取知識的思維過程。”要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思維訓(xùn)練,教學(xué)中尤其突出對數(shù)量關(guān)系的分析和算理的闡述,要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容,把握好教學(xué)方法的側(cè)重點(diǎn)。如:概念教學(xué)重在抽象、概括,在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較、分析,并啟發(fā)概括、形成概念,把抽象的概念具體化。綜觀教學(xué)過程,既是傳授新知的過程,更是思維的訓(xùn)練過程,學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、

7、概括等邏輯思維能力也得到培養(yǎng)。而運(yùn)算法則教學(xué)重在明算理。運(yùn)算法則的掌握,關(guān)鍵在于理解,教師要結(jié)合實(shí)例,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生去嘗試、去發(fā)現(xiàn),進(jìn)而概括運(yùn)算法則,這樣學(xué)生不但懂得如何算,還知道為什么這樣算。有利于提高學(xué)生運(yùn)用正確計(jì)算的能力。同樣公式教學(xué)重在推導(dǎo),應(yīng)用題教學(xué)重在思路訓(xùn)練。四、講究信息質(zhì)量,加快信息反饋課堂教學(xué)能否取得最佳效果,某種程度上取決于能否及時(shí)取得反饋信息,在實(shí)行教學(xué)信息及時(shí)反饋時(shí)應(yīng)注意到:一是全面性。加強(qiáng)課堂巡視,觀察學(xué)生動態(tài),通過必要的問答、練習(xí)、板演等獲取反饋信息,尤其要照顧中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,當(dāng)面指導(dǎo)、當(dāng)堂解決。二是可靠性。對只要求做出“對”、“錯(cuò)”或“是”、“否”回

8、答的問題,可用事先約定的辦法。如:手心向前是對,向后是錯(cuò)等方式表示。這樣每個(gè)學(xué)生都必須獨(dú)立做出明確的反饋表示,避免了回答問題“隨大流”的弊端。三是及時(shí)性。就是取得信息一定要迅速及時(shí),做到及時(shí)獲取、及時(shí)調(diào)控,以達(dá)到教學(xué)效果最佳。五、訓(xùn)練方法科學(xué)化追求練習(xí)實(shí)效只有采用科學(xué)的方法,有目的有計(jì)劃地組織訓(xùn)練,才能收到事半功倍的效果。因此,數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練要把握好如下幾點(diǎn):1、按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。2、訓(xùn)練的時(shí)間長短,數(shù)量多少,都要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來確定,以便在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的條件下,取得盡可能好的效果。3、習(xí)題的設(shè)計(jì)、編排要體現(xiàn)教育性原則,做到“低起點(diǎn)、小步子、快節(jié)奏、大容量”,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。并從內(nèi)、外兩個(gè)方面強(qiáng)化學(xué)生的求知欲望。4、針對問題,精選習(xí)題。例如:為引入新課,設(shè)計(jì)知識銜