富饒的西沙群島(二)教案

1、 教 案 首 頁 教材版本人教版學(xué)段小學(xué)三年級學(xué)科語文章節(jié)第六單元課題名富饒的西沙群島課時第二課時執(zhí)教教師單位下埠鎮(zhèn)潭塘小學(xué)教師姓名鄔銀萍教學(xué)目標1.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。2.能有感情地朗讀課文。3.積累課文中的優(yōu)美詞句。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落，從而體會作者對西沙群島的熱愛之情。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落，從而體會作者對西沙群島的熱愛之情。教具多媒體教學(xué)課件時間安排一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（大約5分鐘）二、品讀課文、品味文字、積累語言（大約30分鐘）三、總結(jié)升華，拓展積累（大約5分鐘）課后小結(jié) 由于學(xué)

2、生遠離海域，所以在教學(xué)過程中，我出示了大量的圖片，讓學(xué)生形象、直觀地感受到了西沙群島的美麗和富饒。與此同時，我還引導(dǎo)學(xué)生自主地抓住重點詞句，采用不同的朗讀形式，進而讓學(xué)生從優(yōu)美的語言文字中感受到西沙群島的美麗和富饒。備注 富饒的西沙群島（第二課時）教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了西沙群島的位置及其位置的重性，還知道了它是個怎樣的地方。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們回憶一下，作者說西沙群島是個怎樣的地方？（板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富）（課件出示句子: “那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方?！保煟鹤髡邍@這個中心句，具體寫了哪些內(nèi)容呢？（板書：海面、海底、海灘、海島）師：為什么說西沙群

3、島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方呢？下面，就讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。請大家齊讀課題。二、品讀課文、品味文字、積累語言。（一）欣賞海水美景。師：首先，讓我們來看看西沙群島的海面，欣賞一下海水的景色吧！師：誰來讀讀課文的第2自然段，其他同學(xué)們一邊聽一邊想：西沙群島的海水怎么樣？并畫出相關(guān)的句子。（生說后，師板書：五光十色 瑰麗無比）師：你是從哪里感受到海水的美麗呢？（課件出示句子：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著?！保煟禾貏e是哪些詞語讓你感受到了海水的美麗呢？預(yù)設(shè)：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的師：哦，從描寫海水顏色的詞語中感受到了

4、美。這么多的顏色作者用了一個詞來形容是什么？（五光十色）師：這么多顏色，用另一個詞語來形容是什么呢？（五顏六色）師：同學(xué)們，你們想想能不能把“五光十色”換成“五顏六色”呢？好，讓我們先來欣賞一下海水的景色，相信你就會有答案了。（課件出示海水圖）師：這是什么顏色的海水？（深藍）這呢？（淡青）這是？（淺綠）這是？（杏黃）海水一塊塊，一條條，相互交錯著。欣賞了海水后，你們有答案了嗎？能不能把“五光十色”換成“五顏六色”呢？為什么不能呢？（不行，因為“五光十色”既描寫了海水顏色多，更能表現(xiàn)海水的亮度。）師：對呀，你真是讀到作者的心里去了呀！每天早晨太陽出來時，燦爛的陽光往海面上一照，海面就出現(xiàn)了各種色

5、彩，真是五光十色。師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它，難怪作者寫道：西沙群島的海水瑰麗無比。師：看到這樣五光十色、瑰麗無比的海水，此時你的心情怎樣？（高興、愉快） 師：請你帶這著這樣的心情，讀讀這句話吧！（生讀）師：老師已經(jīng)聽出了你對海水的贊美了。不過，老師還想給你提個小建議，在讀表示海水顏色詞時，如果能讀得有高有低，就更美了。誰還想來讀一讀。（另一生讀）師：聽到你的朗讀，我們都被陶醉了。好，下面請同學(xué)們一起來美美地讀讀這句話。（生齊讀）師：同學(xué)們，你平常見過的海水是什么顏色？（生說）師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？請同學(xué)們再讀一讀課文第2自然段。師：為什么西沙群

6、島的海水是五光十色的呢？現(xiàn)在，誰能結(jié)合課文內(nèi)容用這個句式來回答？（課件出示：西沙群島一帶的海水因為，所以。）師：特殊的地形造就了西沙群島海水與眾不同的美，使人見了產(chǎn)生喜愛之情，下面就讓我們通過朗讀把這種喜愛之情表達出來吧！（課件出示第2自然段：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了?！保ǘ?、欣賞海底美景師：接下來，讓我們?nèi)ズ５资澜缈纯窗桑≌埻瑢W(xué)們自由地讀讀第三、四自然段，一邊讀一邊想：這兩個自然段中主要介紹了哪些海底生物？你覺得西沙群島的海底怎么樣?請同學(xué)們畫

7、出相關(guān)的句子。（生說）師：這兩個自然段中主要寫了哪些海底生物呢？（生說，師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚 ）師：你們想不想認識一下海底的這些生物呢？如果你認識就大聲地把它的名字叫出來，好不好？（課件分別出示圖片）大家看，這是什么?(珊瑚)這是什么？（海參）它生活在海底是一種棘皮動物，是珍貴的食品。這是什么？（大龍蝦）這呢？（魚）師：同學(xué)們，你覺得西沙群島的海底怎么樣?（美麗）師：你覺得海底最美的是什么？你打算怎樣朗讀就能體現(xiàn)它的美呢？請同學(xué)們自由地再讀讀課文的第3、4自然段吧！預(yù)設(shè)：品讀“珊瑚”的美生：我覺得海底最美的是珊瑚。師：（課件出示兩幅珊瑚圖和句子：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的

8、像綻開的花朵，有的向分枝的鹿角?！保┡?，老師和你有同感，這長在巖石上的珊瑚確實很美。這位同學(xué)，請你想想突出哪個詞語就能讓所有的同學(xué)都能感受到珊瑚的美呢？想好了嗎？請你來讀讀這句話。（生讀）師:同學(xué)們，從他的朗讀中你們感受到了美嗎？（生齊說）你們感受到了他是突出哪個詞語來體現(xiàn)珊瑚的美呢？(各種各樣)師：同學(xué)們，綻開的花朵，分枝的鹿角非常美麗，原來作者就是用它們來比喻珊瑚當然更能讓人感到美了。好，下面讓我們一起來美美地讀讀這句話吧?。ㄕn件再次出示：另兩幅珊瑚圖和句子：珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，還有的像_。）師：同學(xué)們，你們能不能像作者一樣插上想象的翅膀用上這個句式說說珊瑚還像什么呢？

9、（生說）師（過渡）：好，我們接著交流，你覺得海底最美的是什么？你打算怎樣朗讀就能體現(xiàn)它的美呢？預(yù)設(shè)：品讀“大龍蝦”的美生：我覺得海底最美的是大龍蝦。師：你覺得“大龍蝦”美在哪？你能通過朗讀體現(xiàn)嗎？（生讀）師：哦，原來大龍蝦的威武讓你感受到了美。師（過渡）：還有誰想說你覺得海底最美的是什么呢？你能通過朗讀來體現(xiàn)它的美嗎?預(yù)設(shè)：品讀“魚”的美生：我覺得海底的魚最美。師：文中的這個句子描寫了海底的魚。老師這里也有一個描寫海底的魚的句子。同學(xué)們讀一讀，比一比，你覺得哪一句話寫得更美？為什么？別著急，請同桌同學(xué)相互交流交流。（課件出示題目：讀一讀，比一比，你覺得哪一句話寫得更美？為什么？有的全身布滿彩色

10、的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。有的是彩色的；有的長著一簇紅纓；有的游動的時候飄飄搖搖；有的長得圓鼓鼓的。）（生匯報）師：同學(xué)們，通過比較，我們感受到了海底魚的美，你們能通過朗讀淋漓盡致地來體現(xiàn)魚的美嗎?（師生合作讀）師：同學(xué)們，剛才我們欣賞了海底的生物。此刻，你覺得海底僅僅是美麗的嗎?你還覺得海底怎么樣？(物產(chǎn)豐富)（三）感悟海底物產(chǎn)的豐富師：你是從哪里感受到海底物產(chǎn)的豐富呢？（生自由說，師從中游離出重點句子。）（課件出示句子: “正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！保煟鹤x了這

11、個句子，老師有個疑問：海底真的是水和魚各占一半嗎？既然不是，作者為什么還要這樣寫呢？（突出魚的多）師：作者之所以這樣寫，正是為了表現(xiàn)魚的多，物產(chǎn)的豐富呀！像作者的這種寫法叫夸張。下面,讓我們一起夸張地來讀讀這句話,感受一下海底物產(chǎn)的豐富吧!師：同學(xué)們，其實西沙群島的海底生物還不止文中寫的這些呢！課前老師就收集了一些海底生物圖片，下面讓我們來看看吧！(課件出示圖片)這個什么？（海星）這晶瑩剔透的是什么？（水母）這個像葵花的呢？（?？┻@就是（鮑魚），它是咱們中國傳統(tǒng)的名貴食材，而且還是四大海味之首呢！在珊瑚礁中的又是什么？（海膽）。 現(xiàn)在大家看到的可不是普通的蝦，它是幫魚類清潔垃圾的一種海底生物

12、，叫做清潔蝦 。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在如果要你用個詞語來形容一下海底的生物，你會用什么詞呢？（生說）師：正是因為海底有了五花八門的生物,所以作者才會由衷地贊嘆道(課件出示句子: “那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。”)（四）欣賞海灘、海島美景，感悟海灘、海島的物產(chǎn)豐富。師：剛才老師帶領(lǐng)大家，欣賞了海面和海底的美景，接下來的海灘和海島交給同學(xué)們。請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示，同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)課文的第5、6自然段，完成下面三個學(xué)習(xí)任務(wù)。（課件出示“合作學(xué)習(xí)提示”：1. 海灘、海島上有哪些物產(chǎn)？用圓圈圈出來。2. 你覺得海灘、海島怎么樣？用“”畫出相關(guān)的句子。3.你能讀出自己的感受嗎？）（生討論后交流）師

13、：海灘上有哪些物產(chǎn)？（板書：貝殼、海龜）師：海島呢？(板書：海鳥、鳥蛋、鳥糞)師：你覺得海灘、海島怎么樣？（美麗、物產(chǎn)豐富）師：你能通過朗讀來體現(xiàn)海灘的美麗和物產(chǎn)的豐富嗎？（生讀句子）（課件出示圖片）師：是呀，海灘上揀不完的美麗的貝殼和龐大的海龜群早已成為了西沙群島上一道亮麗的風(fēng)景線。師：描寫海島美麗和物產(chǎn)豐富的句子找到了沒有？誰能通過朗讀來體現(xiàn)嗎？（生讀句子）（課件出示圖片）師：海島上不但是海鳥多，而且鳥蛋多、鳥糞也多。難怪作者不禁贊嘆道西沙群島也是鳥的天下。（課件出示句子：“西沙群島也是鳥的天下?！保?三、總結(jié)升華，拓展積累 師：同學(xué)們，在我們就要告別西沙群島的時候，你最想說什么呢？（課件出示：！）師： 讓我們帶著對西沙群島的向往，帶著對西沙群島深深的祝愿，齊讀最后一自然段。是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿可愛的西沙群島必將更加美麗，更加富饒！(板書：更加美麗 更加富饒) 師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)課文中除了結(jié)尾，還有哪一自然段也概括地寫到了西沙群島的美麗和富饒呢？（課文第1自然段）（課件出示第1自然段和第7自然段：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！薄案火?/p>