小學(xué)語文人教版五年級下冊第四單元教案（曾美妮）

1、順德區(qū)樂從小學(xué)“三讀兩練”教學(xué)模式教案 課題14、再見了，親人課型講讀課時2設(shè)計者曾美妮編制時間2013/2教學(xué)目標知識與能力1.有有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.學(xué)習(xí)文章通過具體事例來表達中心的寫作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。3.會認8個字，會寫12個字。聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語的意思及課文重點句子的含義。過程與方法重視讀寫有機結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解，在習(xí)作中運用。情感態(tài)度與價值觀理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。教學(xué)重點抓住關(guān)鍵詞句，體會中朝人民用鮮血凝成的深厚情誼。教學(xué)難點有感情地朗

2、讀課文，表達志愿軍與朝鮮人民的依依深情。教具學(xué)具PPT課件課文讀點讀點一：第四段讀點二：第五段讀點三：第六段課文練點小練筆：從課文中挑選一件志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民瑣 做的事，展開想象，在寫下來。板 書 設(shè) 計再見了，親人不是親人勝似親人洗補衣幾 夜不眠大娘 送打糕 昏倒路旁救傷員 失去孫孫 偉大友誼，鮮血凝成小金花 救老王 媽媽犧牲大嫂 挖野菜 身受重傷教 學(xué) 過 程個性調(diào)整第一課時一、揭題引入，激發(fā)探究興趣1.出示題目：“親人”是什么意思？（有血緣關(guān)系的，關(guān)系親密的人）誰是我們的親人？2.課文中的“親人”指誰？（指大娘、小金花、大嫂，指朝鮮人民）這句話離別的話是誰說的？3.介紹時代背景：195

3、0年10月，中國人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過鴨綠江，開赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國主義者的侵略。在極端困難的條件下，中朝兩國人民終于打敗了美國侵略軍。1958年10月撤離朝鮮。在漫長的八年中，在血與火的戰(zhàn)場上，我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共。當我們打敗了侵略者，當我們完成了歷史使命，當離別的日子終于不顧人們深重的感情而來臨時，志愿軍戰(zhàn)士深情地說引讀課題：再見了，親人4.課文中的大娘、小金花、大嫂，與志愿軍戰(zhàn)士并沒有真正的血緣關(guān)系，那為什么把他們也稱為“親人”呢？激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。二、深入研讀，展示探究過程1.初讀課文，整體感知。哪些事例說明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？（1）大娘送

4、打糕，昏倒路旁；救傷員，失去小孫孫。（2）小金花，為救老王，媽媽與敵人同歸于盡。（3）大嫂，為挖野菜，炸傷了腿。2.走進情境，感受體驗。（1）自由讀第一自然段，哪里看出大娘像親人一樣對待志愿軍戰(zhàn)士？劃出相關(guān)句子，抓住重點詞句體會。交流。學(xué)生說句子，自由談體會。重點出示：是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭??！“雪中送炭”是什么意思？哪里寫出了“雪中送炭”的困難和危險？大娘她們僅僅是為我們送來打糕嗎？還為我們送來了什么？（鼓勵、希望、信心）抓住動詞，指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。“八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！”想象一下，說說大

5、娘還會為我們做哪些事？也許大娘做的事還有更多更多，這一切，怎么不使我們感動和敬佩呢？一起有感情地朗讀這一句。引讀：是啊，素不相識的大娘雖然不是我們的母親，但卻像母親一樣，甚至勝似母親。因此，在離別的一刻，我們志愿軍戰(zhàn)士動情地說（生讀）“您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？”師引，大娘，您就是我們的“親人”，就是我們的母親?。?）小組合作學(xué)習(xí)第二自然段。自由讀第二自然段，找出最感動人的句子，抓住重點詞句體會。隨機理解詞語：同歸于盡、噩耗。重點指導(dǎo)：小金花的媽媽與敵人同歸于盡，她的死重于泰山。但小金花為什么沒有哭呢？出示句子：“同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說：媽

6、媽，這個仇我一定要報！”失去媽媽的痛，對敵人的恨，這兩種情感是多么真切，對比又如此強烈。有感情地朗讀。引讀：剛強的小金花，在失去媽媽的一刻，她沒有哭，但當與志愿軍叔叔離別時，她卻哭了，她與志愿軍戰(zhàn)士真是“不是親人勝似親人”??！所以，當志愿軍叔叔與小金花離別時，關(guān)心地說（生讀）“可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？”（3）小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。指名讀第三自然段：找出最令你感動的句子，抓住重點詞句小組交流體會。重點交流，出示句子：“您知道我們?nèi)鄙偈卟?，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖?！钡角把仃嚨厣贤谝安耍瑫心男┪ｋU？那大嫂為什么還要去挖呢？這說明

7、了什么？有感情地朗讀這一自然段。引讀：為了給戰(zhàn)士們挖蔬菜，大嫂卻為此付出了雙腿殘疾的代價，所以在志愿軍心目中，這位大嫂雖然不是親人，卻勝似親人。所以，在離別的一刻，戰(zhàn)士們滿懷真情地說（生讀）“您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？”三、再讀課文，加深體驗1.在這些感人的故事中，最打動你的是哪個人的事跡呢？有感情地讀一讀。2.讀了這些故事，你有什么感受？學(xué)生自由說。3.是的，八年的血雨腥風(fēng)一起渡過，八年的崢嶸歲月共同走過，血與肉凝成的深情厚誼怎能不感天動地？怎能不牽腸掛肚啊！讓我們齊聲讀再見了，親人！第二課時一、朗讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛?.選擇你最感動的一個人物的事跡，有感情

8、地朗讀。2.學(xué)生分別讀不同的故事。3.這三個自然段，在寫法上有什么特點？這三個自然段雖內(nèi)容有別，但寫法相似，這三個朝鮮人民的代表人物都為志愿軍付出了數(shù)不清的日日夜夜、說不盡的關(guān)心幫助，付出了鮮血甚至生命“這樣高的代價”，他們不是親人，卻勝似親人。每一段最后的一個反問句，都強烈地表達了我們對朝鮮親人的感激和不舍之情。二、刨根究底，再讀再悟1.可親可敬的朝鮮人民，為什么要像親人一樣對待我們志愿軍戰(zhàn)士呢？再讀課文，找出句子體會。2.交流：五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關(guān)在一所小房子里，有一個班的

9、鬼子看守著。1952年的春天，金達萊花開滿山野的時候，我們?nèi)鄙僖安诉@些描寫說明了什么？3.志愿軍戰(zhàn)士踏上異國他鄉(xiāng)，與朝鮮人民共同浴血奮戰(zhàn)；朝鮮人民關(guān)心志愿軍戰(zhàn)士，軍民一家人，同甘共苦，都是為了什么？（為了共同的敵人，為了共同的心愿和平，這就是愛國主義，這就是國際主義精神。）四、創(chuàng)設(shè)情境，體驗朗讀1.當離別的抽泣聲與長鳴的汽笛交織在一起時，當我們從車窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見時，當列車的轟鳴一聲緊似一聲時，你的心情是怎樣呢？請通過第四、五、六自然段的朗讀來表現(xiàn)出你的心情。2.指名讀互評齊讀。3.讀了這幾自然段，你覺得當時的場景可以用哪幾個詞來形容？（難舍難分、依依不舍）4.正是因為中朝兩國人

10、民的友誼是用鮮血凝成的，兩國人民生死相依，患難與共。所以說這種友誼是偉大的友誼，這種感情是不是親人勝似親人的感情。五、總結(jié)全文，回歸整體1.齊聲朗讀課文。2.這篇課文是以志愿軍的口吻來說的，但是在依依惜別的時候，朝鮮人民肯定也有千言萬語要表達。想一想，朝鮮人民會說些什么？請選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色，以他們的口氣，寫一個片斷，題目也是再見了親人。教學(xué)后記順德區(qū)樂從小學(xué)“三讀兩練”教學(xué)模式教案 課題15、金色的魚鉤課型略讀課時1設(shè)計者伍永洪編制時間2013/2教學(xué)目標知識與能力1.快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。2.抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班

11、長忠于革命、舍己為人的精神。3.認識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。過程與方法學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，掌握借助自讀提示自主學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度與價值觀體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。教學(xué)重點抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。教學(xué)難點理解：“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒?！苯叹邔W(xué)具PPT課件課文讀點讀點：第21段至第22段。課文練點小練筆：建議學(xué)生將自己學(xué)完課文的感受，以日記的形式記錄下來。板 書 設(shè) 計老班長 釣魚不吃魚 忠于革命金色的魚鉤鼓勵病號喝魚湯 舍己為人

12、第一課時一、詩歌導(dǎo)入，情境渲染1.背誦毛澤東長征詩。2.同學(xué)們，了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事。3.是的，長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進一個老班長的故事吧。板書：金色的魚鉤二、整體感知，領(lǐng)悟情感1.看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎？（自由提問）2.學(xué)生自由讀課文。要求讀得正確、流利，讀的時候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。3.鼓勵朗讀，并請學(xué)生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。（1935年秋，

13、在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。）三、入情入境，重點賞析可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。（一）以老班長為主線1.默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。（板書：老班長）2.這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？（1）“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！睅煟喝鄽q的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。）（2）“他整夜整夜地合不攏眼”“他喜出望外地跑

14、回來”（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）（3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進行拓展訓(xùn)練：想象老班長望著遠方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）（4）“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。（老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只

15、有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。）（5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”（老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。（二）找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。1.學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。（1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質(zhì)。（3）感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。2.學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。（1）自由朗

16、讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗讀。（3）說說此時自己內(nèi)心的感受。3.學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。（1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。（2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。（3）思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（4）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了。”4.學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自

17、己內(nèi)心的感情。（2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？（3）指導(dǎo)分角色朗讀。老班長“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。為救老班長時的心急如焚，無盡的擔心和難過。（過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?）老班長犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。（過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）四、品味金色，升華遷移過渡語：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了

18、戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。1.（出示小黑板)“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？（答案只可以是：長滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高貴品質(zhì)；長滿紅銹的鐵畫魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。）2.讓學(xué)生結(jié)合整節(jié)課的感受，談自己的體會。3.建議學(xué)生將自己學(xué)完課文的感受，以日記的形式記錄下來。教學(xué)后記個性調(diào)整順

19、德區(qū)樂從小學(xué)“三讀兩練”教學(xué)模式教案 課題16、橋課型講讀課時2設(shè)計者伍永洪編制時間2013/2教學(xué)目標知識與能力1、 通過研讀課文詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。2、 積淀情感，讓學(xué)生通過層層深入的感情朗讀課文，得到語感的有效提升。積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、環(huán)境描寫的表達特點，理解題目“橋”的深刻含義。過程與方法采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對課文的了解。情感態(tài)度與價值觀深刻感受老漢在危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。教學(xué)重點從描寫老漢的詞句中感悟老漢的崇高

20、精神。教學(xué)難點理解“橋”的深刻含義。教具學(xué)具PPT課件課文讀點讀點：第14至27自然段。課文練點練點一：用自己喜歡的方式把5.12大地震記錄下來。板 書 設(shè) 計橋生命橋 逃生橋 希望橋 教 學(xué) 過 程個性調(diào)整第一課時一、談話導(dǎo)入新課1、今天，我們學(xué)習(xí)新課（師板書課題16 橋）。齊讀課題。2、讀了課題，你會想些什么？二、初讀課文，了解大意1、這篇課文到底在寫什么？自由讀課文，要求有一定的速度。2、匯報閱讀收獲。說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容。同學(xué)之間互相補充。并簡單交流村黨支部書記相關(guān)知識。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、邊讀邊把生字詞或自己不理解的詞畫下來。遇到生字多讀幾遍，把字音讀準；不理解的詞語

21、可請教同學(xué)或工具書。2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。（1）抽讀、齊讀生字詞。注意正音。（2）你覺得這些生字書寫時哪些需要提醒大家注意？（3）分節(jié)指名讀課文。注意糾錯。3、學(xué)生交流，并相機指導(dǎo)朗讀。4.小組過關(guān),人人能讀通課文第二課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受山洪的兇猛。1、一連下了幾天的大雨，一場可怕的災(zāi)難降臨到這座美麗的小山村，讓我們再一次來感受這個可怕的黎明。（播放山洪視頻）。2、說說你看到了什么可怕的場面，用一個字或一個詞來概括山洪的特點。（大、猛、狂）。（二） 扣課后提示，領(lǐng)悟表達特色。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，課文一次次地寫到山洪和暴雨，請大家找出這樣的句子讀一讀。2、作者是怎樣寫的，才讓我們有了這種可怕的

22、感覺呢？（大屏幕出示句子）。3、感受三種表達特色。出示三個句子：（1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（2）山洪咆哮著，像一群受驚天動的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。第一種表達特色：哪一種有最簡短的句子？在哪兒？（像潑。像倒。） 指導(dǎo)朗讀（讀得有力、并猛）看，簡短，卻寫出了雨的力度，短而有力，是第一種表達特色。在句后批注雨的力度。第二種表達特色：由學(xué)生說；指導(dǎo)朗讀（你覺得怎樣才能把這個句子讀好？）：指名讀、齊讀。第三種特色：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。（指名回答）；找出文中這樣的句子讀一讀。（教師課件出示）；你們看，“跳舞、舔、爬”，單獨看，似乎很美好，很親

23、昵，可是在這里，一點也不美好，反而寫出了洪水的？（可怕、令人畏懼、膽戰(zhàn)心驚）句后批注洪魔的恐怖；指導(dǎo)朗讀。（三） 抓關(guān)鍵詞語，對比中感受形象1、在突發(fā)的山洪面前，村民怎樣？書上是怎么寫的？讀3-10自然段，劃出關(guān)鍵詞語。（學(xué)生匯報找出的關(guān)鍵詞語，并結(jié)合句子指導(dǎo)朗讀。）2、同樣是在山洪的突發(fā)時刻，誰的表現(xiàn)不一樣呢？（老漢）該選哪些詞來表現(xiàn)老漢呢？也在3-10處然段中找?guī)讉€關(guān)鍵詞。（學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀。）3、對比著讀這些詞語，并放進課文中的句子里讀讀。4解句子“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后面！”（1） 引入：在鎮(zhèn)定的老漢面前，紛亂的人群終于安靜下來。（播放影象：洶涌的洪水。同時出示字幕：人們

24、停信腳，望著老漢。）洪水中想起了老漢的聲音：教師出示句子：橋窄，排成一隊，不要擠，黨員排在后面。（生讀）（2）你覺得應(yīng)該怎樣讀，你想讀出老漢的什么呢？（指名說，并讀一讀）（3）老漢的聲音雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定，就像大山一樣鏗鏘有力，誰來讀讀這段話，咱們鏗鏘有力地讀讀這段話。（四）尋一個“情”字，走進人物內(nèi)心1、在撤離的過程中還有這樣一幅畫面（出示畫面）。（1）誰？（老漢），老漢在干嘛？（把小伙子從隊伍中揪出來），小伙子是誰？從哪看出來的？（2）找出文中相應(yīng)的句子，讀一讀。2、出示句子：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去

25、！”老漢兇得像只豹子。（1）自已讀讀，看看老漢此時給你什么樣的印象？從哪看出的？ （2）誰能讀出老漢的兇（指名讀）（3）父親為什么要把把兒子揪出隊伍呢？（指名說）是的，是黨員就得把群眾的利益放在第一位，于是他吼道（4）老漢的這一“揪”，很可能就會把小伙子從生命線上揪到死亡線上，老漢猶豫了嗎？從哪里看出的？老漢、絲毫沒有猶豫，而像大山一樣果斷。誰能果斷地讀這段話。如果老漢不揪，會是什么后果？（5）而此時的洪水？哪些詞可以看出，放肆是什么意思？（毫無忌憚）“放肆的舔是說洪水？（7）洪水越漲越高，情況越來越危險，此時老漢想到的卻是村民的安危，還把他的的兒子從隊伍里揪出來，那是他的親骨肉啊，他是不是不

26、愛他的兒子？從哪兒看出來的？3、理解句子：老漢吼道：“少廢話，快走！“老漢用力地把小伙子推上了木橋。（1）他是在什么情況下把把兒子推上木橋的？（2）指導(dǎo)朗讀：是啊，洪魔在向這對父子張牙舞爪了，讀；木橋已經(jīng)在發(fā)抖了，在痛苦地呻吟了，讀；眼看洪水就要把他們吞沒了，讀。（3）老漢把生的希望給了兒子，因為他愛他的兒子。老漢的這一推，成了老漢在生命的最后關(guān)頭，最簡單也是最壯美的動作。一起讀。（4）真希望小伙子能脫離危險，但（5）是的，老漢眼看著兒子被洪水這一惡魔吞噬，是何等地痛心，他也忘了自己離死亡只有一步之遙，眼里、心里只在兒子，他想喊 ，他還想 可是（6）指導(dǎo)朗讀：多好的父親啊，我們把文中的老漢換作

27、父親，把小伙子換成兒子。當你們讀著這兩個充滿血緣、充滿親情的字眼時，相信你們更能理解這位平凡而又偉大的父親了。（五）領(lǐng)悟“橋”的內(nèi)涵。1、最后只剩下一片白茫茫的世界。老漢保住了一百多號人的性命，卻沒有保住自己的兒子。老漢離我們而去，全村人擁戴的黨支書離我們而去2、出示課文最后幾段：五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。（配樂讀） （1）她丈夫是誰呢？多么可愛的老漢，多么可敬的老支書啊，我們來夸夸他吧。能用上橋的，盡量用上“橋”。（2）總結(jié)：是啊，他已成為一座摧不毀的橋，永遠留在我們每個人心中。（六）拓展延伸 生活中也有許許多多感人的事跡讓我們難

28、以忘懷。這又讓想起了5.12大地震，讓我們隨著祖海的歌聲再一次來感受那些催人淚下的畫面。生活中也有許多感人的故事，感人的事跡，用你喜歡的方式把它記錄下來，我們下節(jié)課再一起來交流交流。教學(xué)后記順德區(qū)樂從小學(xué)“三讀兩練”教學(xué)模式教案 課題17、夢想的力量課型略讀課時1設(shè)計者伍永洪編制時間2013/2教學(xué)目標知識與能力1、.認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、一聲不坑”等詞語。2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。3、讀懂課文內(nèi)容，體會題目地含義。從字里行間感受瑞恩心靈的僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈地奮斗才能夢想成真。4、領(lǐng)會課文表達上的特點，并能運用到自己的

29、習(xí)作去。過程與方法自學(xué)為主，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當時候點撥引導(dǎo)。情感態(tài)度與價值觀感受瑞恩心靈的僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈地奮斗才能夢想成真。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。教學(xué)難點理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。教具學(xué)具PPT課件課文讀點讀點：成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了。課文練點小練筆：如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時，要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫？現(xiàn)在就讓你心中涌動著的敬意和感動噴薄而出吧！板 書 設(shè) 計17* 夢想的力量夢想的力量如此之大！籌齊70元錢籌齊2000元錢籌齊買鉆井機的錢第一課

30、時一、理解夢想 （一）板書“夢想”。什么是夢想。1. 教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢想。人應(yīng)該有夢想，并為自己 的實現(xiàn)作出努力。2. 現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么？（二）激情入文。教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。今天我們要認識的一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。二、感知夢想。（一）請走進課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關(guān)鍵的詞語并讀一讀。（二）說話練習(xí)，整體感知。1、出示文中重點詞：

31、非洲 水井 額外 水泵 鉆井機 瑞恩的井。攢錢 募捐 流淚 放棄 簇擁 辛辛苦苦。指名讀詞、糾音 齊讀！2、說話練習(xí)。要求：自由選擇五個以上詞語，把他們連成一句通順的話，說說課文寫了一個怎樣的夢想。（三）教師小結(jié)：是的，瑞恩有這樣一個夢想課件出示：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。（齊讀）教師：瑞恩的夢想也在不斷變大，從挖一口井到課件出示：我要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。（齊讀)三、追尋“夢想之因”過渡語：瑞恩為什么會有這樣的夢想？讓我們走近瑞恩，走近非洲。（一）自由讀第一、二自然段。（二）說說瑞恩為什么會有這樣的夢想？（三）找出文中老師說的話并讀一讀，重點讀好“成千上萬的

32、孩子因為喝了受污染的水死去了?！闭f話：我覺得這里的孩子_，因為_。（預(yù)設(shè)：可憐、悲慘、艱苦）（四）你學(xué)得這里的孩子生活得怎么樣？（五）請你再帶著自己的感受讀讀這句話。（課件出示）（六）現(xiàn)在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。 1、出示非洲孩子生活的狀況資料。（圖片或錄象）感情述說：非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1/5的孩子有5歲前就死掉了。據(jù)統(tǒng)計，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個非洲缺水人口達4億，

33、占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬計非洲人的生命。有關(guān)專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。2、拓展想象：在這么一個缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會過著怎樣的生活呢？3、教師：怪不得一位老人這樣說道：“對于我們來說，水，就是生命。”（課件出示，齊讀）4、正因為非洲的孩子是這樣的可憐，正因為水對于非洲孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會有這樣的夢想課件出示：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。（再次齊讀）四、走進“夢想之路”過渡語：瑞恩又為他的夢想做了些什么呢？（一）自由學(xué)習(xí)313自然段，從文中找找相關(guān)的語句，劃一劃，讀一讀，感

34、受感受。（二）學(xué)生自由討論，教師適時點拔梳理。（預(yù)設(shè)如下）1、為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。（1）在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。 “瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅干盒里?！保?）逐句朗讀，想象自己到了一個怎樣的身影。（3）除這些外，瑞恩還會做哪些勞動？（想象省略號的內(nèi)容）（4）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個6歲的孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務(wù)活？（對非洲孩子的愛心和同情心，為了心中的夢想）（5）教師小結(jié)：整整4個月，為了這70元，他不怕辛勞；為了這70元，他不畏嚴寒；為了這70元，他不斷地努力他的心中只為了實現(xiàn)一個夢想，這個夢想就是齊讀

35、（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！保?、當聽到需要2000元時，瑞恩的表現(xiàn)。交流后出示：（1）“瑞恩還小那我再多干些活掙更多的錢吧！”練讀，想象，他為了籌齊2000元，可能會做些什么？（2）“盡管如此，瑞恩并沒有放棄?！彼环艞壍氖鞘裁?？（預(yù)設(shè)：干活掙錢、對夢想的追求、努力）（3）他的這些努力只為了實現(xiàn)一個夢想，這個夢想就是再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！保?、當聽到需要一臺鉆井機的時候，瑞恩的表現(xiàn)。（1）出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什么？（預(yù)設(shè)：瑞恩決心很大、瑞恩的堅定、瑞恩的執(zhí)著、瑞恩的永不言棄） （2）師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，

36、只為他的心中那一個堅定的夢想！再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”）（三）體會他人的幫助。1、過渡語：一個夢想可以感動身邊的人，一個夢想可以感動一座城市，一個夢想可以感動一個國家，一個夢想可以感動一個世界。大家都被瑞恩的夢想所感動，都伸出了援助之手，獻出了溫暖的之心。請同學(xué)們找出有關(guān)的句子用心讀一讀。（1）媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當?shù)氐膱蠹埳?。?）一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了打一口井的錢。（3）瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。 2、有感情地朗讀這三段話。你覺得

37、是什么使瑞恩的夢想成真？（1）交流討論。（2）教師小結(jié)：一個不小的數(shù)目，之所以能在短短的2個月時間里籌集到了，是因為瑞恩的力量感染并帶動著大家的心，這就是同心協(xié)力的力量！實現(xiàn)夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。3、瑞恩終于夢想成真，這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說課件出示：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”當一個夢想，成為65個國家千萬千萬人們的共同愿望的時候，我們說“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時誰不流淚呢？”五、延續(xù)夢想的力量。（一）夢想在延續(xù)。朗讀最后一自然段。教師介紹：兩年以后，基金會有七十多

38、萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。（二）這是一個真實的故事，文中的瑞恩被評為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺的實話實說欄目。瑞恩和他的媽媽通過實話實說節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在節(jié)目即將結(jié)束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”（三）課堂小練筆。如果瑞恩被推選為“感動世界”十大人物，向全世界征集頒獎詞時，要求你為瑞恩寫頒獎詞，你該怎樣去寫？現(xiàn)在就讓你心中涌動著的敬意和感動噴薄而出吧！練筆交流！ 六、總結(jié)課文，升華認識。師總結(jié)：夢想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，出令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福，

39、更是增進了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量！廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠！心有多大，舞臺就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實現(xiàn)我們的夢想而努力吧！教學(xué)后記個性調(diào)整順德區(qū)樂從小學(xué)“三讀兩練”教學(xué)模式教案 課題語文園地一課型練習(xí)課時5設(shè)計者伍永洪編制時間2013/2教學(xué)目標知識與能力1通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力。2會在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。3積累20個成語。4.懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬

40、教師的思想感情。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的想象與思維。情感態(tài)度與價值觀在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。教學(xué)重點1、在口語交際中理清思路，學(xué)會表達，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。2、如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。教學(xué)難點善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。教具學(xué)具課文讀點日積月累課文練點練點一：詞語盤點中的詞語過關(guān)練習(xí)。練點二：習(xí)作板 書 設(shè) 計寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動教 學(xué) 過 程個性調(diào)整第一課時口語交際一、營造氛圍，激發(fā)興趣1播放歌曲感恩的心。2聽了這首歌你有什么感受？師

41、補充敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當我們被一幕幕事情感動著，我們的心靈正一次次得到洗滌。3教師利用課件展示一些感動畫面或場景，營造表達氛圍。二、拋磚引玉1談話，撥動“琴弦”同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動情的東西說出來，定能感動聽眾。老師我也有種種的情感體驗，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動。觀看一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳?？匆徊侩娪昂喗椋阂?/p>

42、個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。2閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？3學(xué)生整理自己的材料。4小組交流：（1）交流自己感動的事。（2）內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實。5全班交流學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動情的事”，讓學(xué)生打開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言交流。教師適當進行點撥。（教師多作鼓勵性點評）（三）教師總結(jié)。第二、三課時習(xí)作一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)例文1同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請來了一位同學(xué)，她

43、準備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？2聽例文天使就在我的左右錄音：這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？3同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會到了作者巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。（1）板書：在敘事中抒情（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到好處地表達真情實感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。（3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達自己的真情實感，就會吸引讀者。二、啟發(fā)談話，揭示課題1老師知道，你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，一定經(jīng)歷過一

44、些事情，讓自己深受感動，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來進行一次作文記一件令人感動的事2板書課題3讀課題三、審清題意，明確要求1看了這個題目，你想告訴同學(xué)什么？（從題目看，這是一篇記事的文章；題目中的“感動”，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細、寫生動）2習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的的事。3引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細觀察，認真思考，就能感受到。四、指導(dǎo)選材、拓展思路1提示問題，打開思路誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動？你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓(xùn)？有什么見義勇為、助人為樂、同學(xué)之間的真摯友情使你感動？2指名學(xué)生回答指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學(xué)