對外漢語漢字教學.ppt

1、,對外漢語漢字教學,（一）漢字具有以下幾個特點： 1.數量繁多，但常用字覆蓋率高。 說文9353；康熙字典47035 ，實際上自古至今積累下來的漢字總數超過9萬個。 1988年現代漢語通用字表收字7000個，其覆蓋率達99.999%以上， 同年現代漢語常用字3500字（2500常用字1000次常用字）覆蓋率達99.84%。根據現代漢語頻率字典，前1000個最常用字的覆蓋率為91.36%。,一、漢字的概況和特點,2.漢字構形具有理據，絕大多數是形聲字，漢字中形聲字占80%以上，7000通用字中，形聲字的形旁大約240個，形旁表示義類，具有提示和區(qū)別的作用。 說文“六書” 指事：上、下、刃、本、末

2、、旦 象形：日、月、木、人、山、水 形聲：江、河、站、空、跑、扶（說文中形聲字占總數的十分之九） 會意：休、尖、歪 轉注：“老，考也”，“考，老也” 假借：須鬚；北背；“子之湯兮，宛丘之上兮”（借“湯”為“蕩”，詩經）,3.漢字為方塊形，結構復雜，筆畫組成形式非常豐富。這也使?jié)h字的書寫成為一種藝術書法。 4.漢字歷史悠久，具有深厚的文化傳統。,（二）漢字概況 漢字的基本筆畫： 點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折 漢字的基本筆順 先橫后豎： 十 木 從上到下： 高 尖 從左到右： 休 河 先撇后捺： 八 入 先外后內： 國 回 先中間，后兩邊： 小 忄 ,4.合體字的基本結構 上下結構（爸） 上中下

3、結構（帶） 左右結構（你） 左中右結構（樹） 半包圍結構（風、兇、邊、句、區(qū)） 全包圍結構（回） 品字結構（森） 對稱結構（乖） 5.400常用漢字（見附表）,2008年國家漢辦主編國際漢語教學通用課程大綱針對國際漢語教學從專業(yè)化日益走向大眾化、普及型、應用型的形式，對目標等級進行了調整，降低了漢語學習難度。大綱列出了“常用漢語八百字表”作為國際漢語漢字教學的指導。 該大綱對國際漢語教師很有參考價值。,漢字教學的原則 按筆畫、部件、整字三個層次，從筆畫、筆順、部件和間架結構四個方面進行教學。 1.強化筆畫和筆順的訓練 2.漢字偏旁教學貫穿始終 3.適度講解漢字的構意，幫助學生識記漢字。,2.漢

4、字教學的內容和要求 1）筆畫 筆畫是現代漢字形體的最小單位，是學習書寫的基礎。 要求： 掌握漢字的基本筆畫。要求能說出名稱，能書寫。,2）筆順 筆順是指漢字筆畫的走向，書寫規(guī)則。正確的筆順不僅使書寫漢字的基本修養(yǎng)，而且按固定的筆順書寫的字，更有利于記憶，書寫速度更快。 要求： 牢記漢字的筆順，正確書寫。,3）部件 部件是指由筆畫組成的具有組配漢字功能的構字單位。構成一個漢字的偏旁、部首、獨體字都是部件。由于構成常用漢字的部件有較高的稱謂性，有利于識記漢字，因此掌握部件是認讀和書寫的關鍵，也是對外漢字教學的重點。 要求： 教寫漢字時首先應幫助學生認清漢字的部件，尤其是不斷復習和掌握獨體字。,4）

5、間架結構 間架結構是指漢字的結構方式，部件的擺布方式及組合的規(guī)律。 要求： 記住合體字的各種結構方式，例如上下結構、左右結構，各種包圍結構等。書寫時引導學生注意各偏旁部首及各種部件所占的位置和大小、寬窄、長短。,漢字教學的策略 1）字形策略 外國學生感到最難得就是漢字的字形。 把重點放在部件、偏旁、部首上。 A.衍生字群，把字形有一定關聯的字群系列放在一起教學。 如：人字系列：人、個、大、太、天、夫、介、從、眾 木字系列：木、本、末、未、林、森、休,B.形近字對比策略 如筆畫增減：日目 ，大天 筆畫變化：貝見，干千 土士，已己 位置變化：玉主，太犬 辦為，莊壓 部件變化：藍籃、圓園 沒設,C.

6、同形規(guī)律字策略 如：廷、建、延； 武、式、代 D.部件組合策略 人從眾；木對樹 禾火秋；口十葉 E.偏旁部首提示義策略 如：口：吃、喝、叫、吵、吹、哭、罵,2.字義聯系策略 把意義有關的字放在一起教學 A.同義聯系：低矮、父爸 B.反義聯系：多少、好壞 C.同類聯想聯系： 江、河、湖、海、洋 黑、白、紅、綠、藍,3.音符聯系策略 先教聲韻調全同的字，如：換、喚、煥 再教同聲韻調不同的字，如：方、芳、放、房、訪 4.會意字分析策略 人木休；小大尖 竹毛筆；水目淚 小土塵；日月明,漢字教學步驟和方法： 1）先認讀，后書寫 2）先教獨體字，后教合體字 3）由易到難，由簡到繁 4）一筆一筆地展示新部件

7、的筆畫筆順和結構 5）對象形字、指事字、會意字和形聲字可根據學生的理解能力適當做些說明幫助理解記憶 6）要幫助學生區(qū)分同音字的不同字義 7）對區(qū)別性小、容易混淆的字要做對比練習 8）對學過的部件要及時歸納總結 9）盡量做一些用字組詞的練習，幫助學生逐漸學會通過字義理解詞義。 10）采用多種方法練習漢字,三、對外漢語漢字教學技巧,對外國人來說，漢字難認、難記、難寫是一個客觀的事實。但另一方面，漢字獨特的方塊字以及兼表音意的特點，也吸引了很多學習者的興趣。 在漢字教學中，如果能運用漢字本身的規(guī)律，形象、生動、邏輯的進行教學，掌握好方法，可以減少學習者學習的難度，還可以增加學習的趣味性。,（一）展示

8、漢字的技巧 展示漢字，是將漢字（生字）的形、音、義三方面初次展示給學生。通過展示，使學生在較短的時間內，準確而有效地了解漢字。,三、對外漢語漢字教學技巧,1.看圖識字 通過圖片（卡片）顯示字義，旁邊書寫漢字，注明或（讀出）字音。 這種方法直觀、生動，圖形與漢字字形關系密切是，效果更好。,2.板書出字 教師當堂板書，可以邊寫邊念出筆畫或部件名稱并介紹字義、字音。 識字的初期，板書時重點介紹筆畫、筆順、部件、結構等，學習的后一階段，可以只挑一些難寫易錯的字重點介紹。 最常用的方法之一，教學條件好的可以使用多媒體課件展示替代手寫。,板書的順序 按課文中生詞出現的次序排列。 按部件排列 按同音字排列

9、按結構排列 有針對性的排列，易于教師講解和學生掌握。,3.以舊帶新：利用學過的漢字、部件及漢字結構等知識；引出新字。 （1）用舊筆畫引出（字學） （2）用舊部件引出（漢、請清） （3）用舊結構引出（邊過） （4）舊字音引出（青清） （5）舊字義引出（江海） 利用漢字規(guī)律，即使總結歸納新舊知識，從舊知識總結引發(fā)新知識，溫故知新，加強學生的理解和記憶。,（二）解釋漢字的技巧 解釋漢字，就是根據漢字的特點，對漢字的形、音、義三方面進行分析和講解。 漢字字義與字形的關系，形聲字形旁和義旁分別與該字聲音、意義相關等。漢字三要素之間的聯系，是解釋漢字的基本依據。,1.析形 （1）依形釋義 根據漢字的字形，

10、對獨體字進行解釋,（2）依形解字 根據漢字字形特點，對合體字進行解釋,2.析音 漢字中存在相當數量的形聲字?？梢砸龑W生從形聲字的聲符找出漢字語音上的聯系，并舉一反三。 方芳、放、房 青清、請、晴,3.析義 根據漢字的表意特點，對漢字進行解釋。 （1）依圖釋義:利用圖畫揭示字義,夕表示月亮，本義是傍晚，引申為夜晚。夜晚天黑，人們在村子的道路上行走，看不清對方，于是，古人發(fā)明一種辦法，就是各自報出自己的名字，因此，需要口。這就成為名字，本義當然就是名字。,（2）依源釋字：利用漢字發(fā)展源流 冊古人將字寫在竹簡上，然后用繩子穿在一起成冊，后來用來表示書籍的量詞。,（3）依結構釋義：根據組成漢字的各部

11、分意義來解釋漢字。 漢字中的會意字和指示字，可以從幾個部分之間的聯系來解釋這個字。,（4）依形旁釋義：根據漢字形旁具有表意功能的特點對漢字進行解釋。 三點水：江、河、湖、海 木字旁：樹、林、材、橋 足字旁：踢、踩、跳、跑,4.類推釋字：根據已經掌握的漢字知識進行類推，解釋漢字。 （1）類推字音（青、清晴） （2）類推字形（上下） （3）類推字義（木林森）,5.俗字源釋義 所謂俗字源，不是字的本源，但它通俗易懂，講得好會妙趣橫生，可以用來幫助學生記憶生字和糾正學生容易發(fā)生的錯誤。 安有女人在房子里，覺得安全、平安。 好有妻子（女）有孩子（子），真好。 滅火上蓋了個蓋子，火就滅了。 利用俗字源講解

12、，一般要在學生有了一定基礎之后，但這只是一種輔助的記憶方法，不可濫用。,（三）練習漢字的技巧 1.認讀練習：卡片認讀、綜合認讀等。 2.析寫練習： （1）析寫筆畫：說筆畫名稱、寫出帶同一筆畫的字、數筆畫等。 （2）析寫筆順：標出筆順序號、按筆順寫出筆畫、用箭頭標出運筆方向等。 （3）析寫結構：畫字的結構圖、按結構歸類、 按結構圖寫字。,3.部件練習 （1）分析部件 （2）找出相同的部件：一組字中找出相同的部件，按部件給字歸類等 （3）給部件寫漢字：添部件寫漢字、根據所給部件按所給拼音寫漢字、給語境寫漢字、依結構寫漢字等。,4.組詞練習：訓練學生用所給的漢字擴展成包含該漢字的詞語。 （1）用同音

13、字組詞 （2）用易混字組詞 （3）用同部件字組詞 （4）用同義類字組詞 （5）給字組成盡可能多的詞,5.填空練習：選擇填空、無選擇填空 6.改錯練習：單字改錯、綜合改錯。 7.聽寫練習 ,練習切記枯燥單調，可以根據學生情況，恰當設計比賽、游戲等形式。增強趣味性。,例如： 識字連線游戲（比賽） 找字中字比賽（重） 添筆畫比賽（日） 猜字謎 ,四、要注意的問題,1、漢字教學過程中要注意對比分析 筆畫對比：豎撇和豎；豎鉤和豎提；筆畫之間的相連、相交、相離的不同位置關系 筆順對比：撇和捺；點的先后 部件對比：九幾兒、木禾才；獨體形近字的結構比較：日曰、士土,2、注意教學步驟 先識記，后書寫。 書寫的教學步驟： 描紅 用規(guī)范的田字格黑板教學生練基本筆畫 跟著教師一筆一筆地按筆順進行 教書寫的環(huán)節(jié)中教師應下來巡視，注意學生的握筆姿勢、書寫方向。 課上要有聽寫練習，課下也要布置一定量的書寫練習，教師應認真批改及時總結和講評。,四、要注意的問題,3、重視對整體漢字的認讀和識記加深印象和理解的訓練 漢字以表義為主，分析漢字一定要著重其形，另一方面要利用漢字的表義功能識記漢字。字詞教學緊密結合，充分利用漢字極強的組詞能力，采取“以字解詞”、“由詞析字”的方法培養(yǎng)學生“望字猜義”的能力。,4、應教一定的漢字演變和結構規(guī)律的知識，來幫助學生先從整體上把握漢字，讓他們盡快找到