北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元知識(shí)要點(diǎn)

1、北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元知識(shí)要點(diǎn)北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元知識(shí)要點(diǎn)一、過生日（比大小與比多少）：1 、從日常生活入手,根據(jù)“過生日”的情境,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā), 在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中, 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際, 學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊, 生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系 , 從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。通過這一個(gè)生活情境讓學(xué)生感知“多”、“少”、“最大”、“最小”的含義。2. 學(xué)會(huì)比較的策略，能夠借助中間的物體間接比較物體的大小多少。體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。3. 讓學(xué)生獲得比較多少活動(dòng)的體驗(yàn)，能用自己的語言來表

2、達(dá)比較的方法和結(jié)果。二、下課啦（比高矮、比長短）：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元知識(shí)要點(diǎn)1 、對(duì)高矮的比較,根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),一般他們都會(huì)進(jìn)行直接判斷。兩個(gè)物體間長短的比較,一般是采用直接比較的方法 ,在利用長短知識(shí)比較“誰走的路長”的情境中, 可以讓學(xué)生說出充分的理由。長短、高矮、厚薄都屬于物體長度的比較的問題，只是在實(shí)際生活中，人們習(xí)慣把水平放的物體的長度比較叫比長北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元知識(shí)要點(diǎn)短，把垂直擺放的物體達(dá)到長度的比較叫比高矮。把扁平的物體上下距離的比較叫比厚薄。它們的比較方法是相通的。2. 認(rèn)識(shí)高矮的區(qū)別，知道比較高矮、長短、厚薄時(shí)要在起點(diǎn)相同的情況下才能正確比較 ,

3、也就是一端要對(duì)齊。3. 知道高矮比較的相對(duì)性三、蹺蹺板（比輕重）1. “說一說、掂一掂、稱一稱”是學(xué)生認(rèn)識(shí)物體之間質(zhì)量關(guān)系的一個(gè)過程性的展示。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,因?yàn)樗麄冊(cè)谌雽W(xué)前已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),可以憑自己的經(jīng)驗(yàn),直接判斷一些物體的輕重。如在獅子和老虎壓蹺蹺板中,獅子比老虎重,在老虎和豹壓蹺蹺板中 , 老虎比豹重 ,通過兩次比較得出獅子最重豹最輕。對(duì)學(xué)生來說 , 能直接判斷并不表示他們已經(jīng)熟悉或者了解物體的輕重關(guān)系 , 為此我們可以給學(xué)生直接感知的機(jī)會(huì), 通過“掂一掂”活動(dòng) ,他們就知道誰輕誰重了。北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元知識(shí)要點(diǎn)“稱一稱”是為了在學(xué)生對(duì)“掂一掂”的認(rèn)知中發(fā)生沖突設(shè)計(jì)的 , 學(xué)生在掂兩個(gè)質(zhì)量差異不明顯物體中,可以使用“稱一稱”的方法。經(jīng)歷比較輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法及輕重的相對(duì)性。2.