《鄉(xiāng)下人家》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、第21課鄉(xiāng)下人家第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。2、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。教學(xué)重點：隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、回顧談話導(dǎo)入。（1分鐘）1、同學(xué)們，在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。接下來，讓我們再次走進(jìn)本組的第一篇課文鄉(xiāng)下人家，一起來領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家那份獨(dú)特、迷人的風(fēng)

2、景。二、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1分鐘）1、再次走近鄉(xiāng)下人家，感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特與迷人。2、了解課文的敘述順序。三、互動交流環(huán)節(jié)（32分鐘）回顧課文內(nèi)容，思考：文中的哪句話高度概括了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的特點？（板書：獨(dú)特、迷人）請同學(xué)們齊讀這句話。（1分鐘） 自學(xué)提示一：那么鄉(xiāng)下人家的一道道風(fēng)景到底獨(dú)特、迷人在哪里呢？請同學(xué)們帶著這個問題自由讀課文，邊讀邊畫出留給你印象深的句子，并作好批注。3分鐘后，我們進(jìn)行交流。（20分鐘）（說明：以下教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計只是一個預(yù)設(shè)，實際教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲校辉劫薮?，牽著學(xué)生的鼻子走。）生活場景一：屋前搭瓜架1、（如學(xué)生讀第1

3、自然段）看來，你從那屋前搭的瓜架中感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人。讓我們一齊來看看這瓜架。2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言【課件出示句子：當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。】3、自己再讀讀看，你尤其從哪些字詞中感受到那份獨(dú)特、迷人的？（1）“一個個”師：你能通過朗讀表達(dá)出來嗎？生：幾生嘗試?yán)首x。評價（預(yù)設(shè)）：給你這么一讀，瓜可真多呀！看來，沉甸甸的瓜果真的掛滿了枝頭。這真是果實累累呀?。?）“青、紅、綠綠、碧綠”師：看來，你從瓜架的色彩上感受到了它

4、的迷人。評價：是呀，紅綠相間，多么鮮艷的瓜架呀！師：誰來讀？生：嘗試?yán)首x，表達(dá)感情。評價：聽你這么一讀，那長長的藤、綠綠的葉仿佛就在我們眼前。看來這迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。5、請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象?！菊n件播放課文朗讀】生：閉目聽讀。6、想想我們常常在城市中看到那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，再來看看我們眼前的瓜架，你又想說什么？生：各自發(fā)言，表達(dá)感受。通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。（這里采用了對比的方法，若是在門前豎著兩根大旗桿，讓人不免覺得太單調(diào)，若

5、是蹲著一對石獅子又太威嚴(yán)，讓人不由得拘謹(jǐn)、膽怯，難生親切之感。這里農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，與點綴其中的青紅的瓜，色彩艷麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點的別致生動，親切可愛，質(zhì)樸自然，無人工雕琢之感。）師：是的，這不僅是可愛的、別有風(fēng)趣的裝飾，還給鄉(xiāng)下人家?guī)砹素S收的喜悅，怪不得引讀【課件出示第一句話：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐)。】8、小結(jié)：這屋前搭的瓜架可真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！菊n件返回目錄頁】生活場景二：門前種鮮花 屋后春筍冒1、穿過這瓜架，讓我們來到門前的場地上，看看那兒還有什么獨(dú)特、迷人的風(fēng)

6、景？2、學(xué)生朗讀相關(guān)語句。3、根據(jù)學(xué)生的朗讀【課件出示第2自然段：有些人家還在門前的場地上種幾株花，芍(sho)藥，鳳仙，雞冠(gun)花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。】。4、看來，這門前的鮮花把你的目光吸引住了，自己讀讀看，你能從哪些詞語中感受到鮮花的獨(dú)特、迷人？（1）“樸素中帶著幾分華麗”師：我們來欣賞欣賞?！菊n件出示圖片】師：這些鮮花是農(nóng)村里最常見的，卻開得如此旺盛。真是“樸素中帶著幾分華麗”【課件點紅】師

7、：再讀讀看，你還讀出了什么？（2）“依著時令，順序開放”師：從這里你又感受到了什么？生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。師：【課件點紅】是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人！這么美的景色誰想讀一讀呢？生：一生嘗試?yán)首x課文，其他同學(xué)閉目想象畫面。評價：在你的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫面。多么獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光呀。5、過渡：鄉(xiāng)下人家時時刻刻都讓我們感到無比的愜意，讓我們在春姑娘的帶領(lǐng)下，來到屋后的竹林中?！菊n件出示：還有些人家，在屋后種幾十枝竹綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。】6、自己讀讀看，漫步竹林中，你最喜歡什么呢？如

8、生讀第一句，【課件出示竹子這一句：還有些人家，在屋后種幾十枝竹綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。】小結(jié)：看來，你十分喜歡那綠竹。在茂盛的竹林中漫步，涼風(fēng)吹拂，多么涼爽，愜意呀！師：誰來讀？指名兩人讀。師：自己再讀讀看，【課件出示描寫竹子的兩句：還有些人家，在屋后種幾十枝竹綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。】師：你還喜歡什么呢？如生讀春筍的。師：讀了這句，你能告訴大家你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。師：如果將“探出頭來”換成“長出來”，為什么？【課件點紅：探】生：春天下雨后竹筍長得很多很快，這句話形

9、象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面，尤其是一個“探”字，擬人化的手法，讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。表演：假如你們就是那些竹筍，誰能探一個頭給我們看看？生：嘗試表演。師：多么可愛的小竹筍呀！你能把這份可愛讀出來嗎？生：嘗試?yán)首x。評價：作者多喜愛他們啊，把他們當(dāng)成了人來寫！誰來讀？生：嘗試?yán)首x。師：讓我們再來讀讀這段文字，感受這份生機(jī)?！菊n件出示竹林、竹筍的句子?！啃〗Y(jié)：門前中鮮花，屋后春筍冒，鄉(xiāng)下人家簡直成了一個天然的植物園，讓我們再次來感受這獨(dú)特、迷人的農(nóng)家風(fēng)光。生：齊讀第二自然段。8、師小結(jié)過渡：看來，這門前的鮮花、屋后

10、的春筍，的確是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。【課件返回目錄頁】生活場景三：院中雞覓食師過渡：再看看課文，你還能從哪些地方地方感受到這份獨(dú)特、迷人呢？1、如生說雞【課件出示課文第3段：雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后經(jīng)過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。】師：指名讀，讀了這段文字，你有什么感受？評價：多么溫馨的一家人呀！誰來讀！2、聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。給你留下了什么印象？生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。師：有了這濃密的竹林，這空闊的場地，鄉(xiāng)下人家自然總要要養(yǎng)幾只雞，所以說，引讀：“雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。

11、”3、小結(jié)：威風(fēng)的雄雞，忙碌的母雞，可愛的小雞，生活得多么歡暢??！這真不愧是鄉(xiāng)下人家的一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！菊n件返回目錄頁】生活場景四：河里鴨嬉戲1、鄉(xiāng)下人家的屋后倘若有一條小河，那么，引讀“在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚?！薄菊n件出示課文第4段：他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗(do)衣，它們也從不吃驚?！繋煟耗阊矍胺路鹂吹搅耸裁茨兀可鹤杂砂l(fā)言，表達(dá)感受。2、引導(dǎo)理解：搗衣【課件出示圖片】師：即使聲音

12、再響，激起的水花再大，它們也，引讀：“也從不吃驚?！笨梢娺@些鴨子怎樣？生：自由表達(dá)看法。（大膽、人與鴨為善、習(xí)慣成自然）師：多么自由多么快樂的一群鴨子呀！我們一起來讀一讀。生：齊讀本段。4、小結(jié)：鴨子與人類就像朋友一樣，和睦相處，真好！這怎能不是鄉(xiāng)下人家的一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？【課件返回目錄頁】生活場景五：院落吃晚飯1、我們剛才跟著作者的腳步來到鄉(xiāng)下人家的房前屋后。時間過得真快，此時太陽已經(jīng)落山了，正當(dāng)我們準(zhǔn)備回去的時候，熱情的鄉(xiāng)下人家邀請我們留下來吃晚飯。2、【課件出示第5自然段：若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，

13、向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧(xi)的田園風(fēng)景畫。】師：自己讀讀這段話，此時你看到了什么？聽到了什么呀？生：自由讀本段。師：隨意地走向?qū)W生中間，親切地問：“你坐在哪里吃晚飯呀？”親切地問另一學(xué)生:“你邊吃晚飯看到了什么呀？”有意識地引導(dǎo)，抬頭望望屋前，低頭看看腳邊，那小河里呢？再問另一學(xué)生：“你聽到了什么呀？”（農(nóng)民們在談?wù)撌裁囱剑浚煟涸谶@種環(huán)境下吃飯，你有什么感受？生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。師：能把你的感受通過朗讀表達(dá)出來嗎？生：嘗試?yán)首x。師：口中品著美食，眼中賞著美景，心中想著豐收，心情能不舒暢嗎？師：誰再來讀？生：嘗試?yán)首x，抒

14、發(fā)情感。3、天上紅云片片，鳥兒鳴聲啾啾，周圍花兒朵朵，屋后綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，晚餐笑聲串串，這樣“天高地闊”【課件點紅】地吃飯，能說不獨(dú)特、迷人嗎？生：齊讀本段。4、【課件出示鄉(xiāng)下人家吃晚飯的圖片】這就是鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景，這樣的畫面給你什么樣的感覺？根據(jù)學(xué)生的回答【課件變紅：自然、和諧】師：誰能通過朗讀把這幅自然、和諧的畫面展示在我們眼前？生：指名一人讀（配樂）。評價：這一幅幽雅、恬靜的畫面，怎能不激起我們對鄉(xiāng)下人家的向往之情？有靜有動，有聲有色，有景有人，作者給我們描繪了一幅多么生動有趣的田園風(fēng)景畫啊！師：來，咱們再把這句話美美地讀一讀。（配上音樂）生：齊讀。5、 看來，他們相處得很

15、自然、和諧。師：我們不禁感嘆：引讀（最后一段）。【課件返回目錄頁】生活場景六：夜聽催眠曲1、秋天的夜晚，如果住在鄉(xiāng)下人家你能聽到什么？2、【出示第6自然段：秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。】師：那你來讀一讀。生：嘗試?yán)首x。師：你聽出來了嗎？紡織娘仿佛在說些什么？生：自由發(fā)言，表達(dá)感受。師：指導(dǎo)朗讀。3、師：這紡織娘的歌聲，分明是一首豐收之歌。怪不得辛苦一天的人們，連他們的夢也如此甜蜜。請你們通過朗讀表達(dá)出這份甜蜜。生：齊讀。4、 小結(jié)：夜晚的鄉(xiāng)村沒有城市間的燈紅酒綠的情景，沒有城市的喧嘩熱鬧，有的只是一片寧靜。這真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景啊！所以，作者才會說：引讀（最后一段）?！菊n件返回目錄頁】此時此刻，鄉(xiāng)下人家的一道道