赴沈陽(yáng)立人中學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

1、赴沈陽(yáng)立人中學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)借參與五中教師集體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我開闊了視野，感受立人先進(jìn)理念的同時(shí)，學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)。所以，我在這里要專門感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。下面我就這次不成熟的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)一下：因?yàn)楸敬瓮獬鰧W(xué)習(xí)的重點(diǎn)是導(dǎo)學(xué)案的編制、學(xué)習(xí)小組的建立和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立。所以，下面我就從這幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@。1、導(dǎo)學(xué)案的編制通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我了解了導(dǎo)學(xué)案編制的流程，明白了導(dǎo)學(xué)案是集合了教研組所有語(yǔ)文教師的心血和經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，它不僅能夠充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且還可以迅速提升教師的執(zhí)教能力，拉近彼此之間的差距，有利于教師的共同進(jìn)步，在資源共享的基礎(chǔ)上，更好地服務(wù)于學(xué)生

2、。立人中學(xué)相關(guān)教師介紹說(shuō)，他們學(xué)校的教研有兩種方式，一種就是導(dǎo)學(xué)案，而另一種是課上教研。這個(gè)課上教研也可以說(shuō)是立人中學(xué)的一大特色，值得我們學(xué)習(xí)。他們把教學(xué)中存在的問(wèn)題通過(guò)課上教研的形式，很好地解決了。而且借助這種形式，將課堂和課題、教學(xué)和教研很好地捆綁起來(lái)，真正促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了教科研的促進(jìn)作用。2、小組建設(shè)可以說(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)是個(gè)熱門。因?yàn)樗粌H能拓寬學(xué)生的視野、展示學(xué)生的才華，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，提高其實(shí)踐能力。所以，在日常教學(xué)中，老師們也非常樂(lè)于使用這樣的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我了解了合作小組的建構(gòu)，主要采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的方法，每組都有記分員統(tǒng)計(jì)小組的表現(xiàn)得分。而

3、且在小組合作學(xué)習(xí)中教師也是任務(wù)重大的。一方面教師要深入到各個(gè)小組去，通過(guò)觀察、巡視、指導(dǎo)等方式積極參與，了解學(xué)生合作的效果、討論的難點(diǎn)及學(xué)生的參與情況等，在杜絕學(xué)生閑聊的同時(shí)，為下一步的學(xué)生展示和教師精講點(diǎn)撥提供第一手信息；第二方面，教師要就小組的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，既要給予學(xué)生精神激勵(lì)，比如說(shuō)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)、口頭表演、發(fā)獎(jiǎng)狀、給家長(zhǎng)發(fā)短信表?yè)P(yáng)孩子，也要有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如說(shuō)給學(xué)生買點(diǎn)他們喜歡的小禮物等等，而且要不斷變化評(píng)價(jià)方式。這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)有持久的動(dòng)力，可以很好地避免半途而廢的現(xiàn)象。3、完善的管理、評(píng)價(jià)體制這次去立人中學(xué)考察學(xué)習(xí)，可以說(shuō)，我們?cè)谧课活I(lǐng)導(dǎo)和老師們共同的感觸，就是立人中學(xué)建

4、立了完善的管理和評(píng)價(jià)體制。這種管理體制的功效在學(xué)?？梢哉f(shuō)是隨處可見的，比如說(shuō)，學(xué)生上課良好的紀(jì)律、積極的展示發(fā)言，教師高尚的師德和敬業(yè)精神，學(xué)生上下樓和用餐時(shí)的安靜和秩序井然，猶如匯操表演的課間操等等，可以說(shuō)是不一而足。總的來(lái)說(shuō)無(wú)論是教學(xué)管理還是德育管理，他們都給我們提供了一個(gè)比較好的樣本。健全的評(píng)價(jià)管理體制，確保學(xué)生更好地學(xué)、教師更好地教，而且為課堂改革保駕護(hù)航，這也是他們學(xué)校取得成績(jī)和榮譽(yù)的重要保證。當(dāng)然，立人中學(xué)作為私立學(xué)校，在實(shí)際操作中，有很多的優(yōu)勢(shì)是我們公立學(xué)校不具備的，這就需要我們有選擇的學(xué)習(xí)。4、課改后的課堂模式“1、2、4”對(duì)于“4大環(huán)節(jié)”，我們比較熟悉，在咱們五中的課堂上也能經(jīng)常看見；“2種課型”，即自學(xué)課、驗(yàn)收課，比較新穎。就我聽得幾節(jié)語(yǔ)文課來(lái)看，大體意思就是在自學(xué)課上學(xué)到知識(shí)和方法（學(xué)習(xí)課內(nèi)文章），在驗(yàn)收課上運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題（教師精選課外文章或者是課內(nèi)外結(jié)合），自學(xué)課重在學(xué)，驗(yàn)收課重在展。這樣操作，好的一點(diǎn)就是，學(xué)生可以學(xué)以致用，夯實(shí)鞏固學(xué)到