導體與絕緣體科學說課稿

1、精選文庫導體與絕緣體說課稿鄄城陳王小學 邵鳳玲一、說教材導體與絕緣體是教科版科學四年級下冊第一單元的第5課。在這一單元中，通過前4課的學習，學生已經獲得了一些關于電的知識。本課在前面所學知識的基礎上進行延伸，本課分為三部分：（一）檢測身邊的物體是導體還是絕緣體。（二）教室里電器設備的材料。（三）安全用電知識。二、說教學目標通過以上分析，我確定本課的教學目標是：1、學會并使用電路檢測器檢測身邊常見物體的導電性。2、建立什么是導體和絕緣體的概念，知道常見物體中哪些是導體，哪些是絕緣體。3、學會與人合作，形成認真細致的探究習慣和安全用電的生活意識。 三、教學重難點教學重點：檢測區(qū)分多種物體是導體還是

2、絕緣體教學難點：合理分工，科學進行實驗。四、說教學過程基于以上分析，為更好地實現本節(jié)課的教學目標，突出重點，突破難點，我將本節(jié)課的教學過程設計如下：（一）復習導入，揭示概念。 1、教師出示電路檢測器，并連接導線，提問：小燈泡為什么亮了？如果把其中的一根導線剪斷，會出現什么情況？2、讓學生思考：采用什么辦法能讓小燈泡重新亮起來？（把兩根導線重新接起來。）此時教師采用三種連接的方法：把外面的塑料皮與塑料皮相連，小燈泡沒亮；把塑料皮與銅絲相連，小燈泡沒亮，把銅絲與銅絲接起來了，小燈泡亮了。由此，提出問題：為什么塑料皮與塑料皮相接或是塑料皮與銅絲相接燈泡沒亮，而銅絲與銅絲相接燈泡亮了？讓學生思考，并進

3、行討論。3、引導學生匯報、交流，揭示導體、絕緣體概念。PPT出示：像銅絲那樣可以通過電流的物質，我們稱它們?yōu)閷w。像電線外包著的塑料那樣不能通過電流的物質，我們稱它們?yōu)榻^緣體。（板書課題：導體與絕緣體）（二）自主學習，演示實驗 。1、以橡皮為例，讓學生先預測一下橡皮是導體還是絕緣體？提出問題：用什么工具檢測橡皮的導電性？讓學生閱讀如何用電路檢測器進行測量？（PPT出示用電路檢測器檢驗橡皮的方法）2、教師演示電路檢測器檢測橡皮的過程，然后指導學生填寫實驗報告單的方法。3、指名學生演示檢測方法，要求學生邊演示邊敘述，并集體填實驗報告單。4、通過實驗得出結論：橡皮是絕緣體。（三）分組實驗，整理數據

4、。 1、檢查實驗材料，并預測。PPT出示多種實驗材料。讓學生檢查實驗材料是否齊全，并作出預測：哪些物品能使我們的小燈泡亮起來而哪些不能？預測后，指名匯報。2、提出實驗要求及注意事項。 （1）讓學生說一說實驗時應注意什么？（PPT出示“溫馨提示”）（2）明確小組成員分工：誰是組長？誰是材料員？誰是操作員？誰是記錄員？誰是觀察員？3、學生分組實驗，教師巡視指導。（四）學生匯報，找出規(guī)律。1、學生匯報實驗結果，并與預測情況進行對照分析。2、根據小燈泡的亮與不亮進行分類（導體和絕緣體）。3、從中發(fā)現一定的規(guī)律，做出自己的描述（凡是金屬都是導體，大部分非金屬是絕緣體。 （五）安全用電意識培養(yǎng) 1、觀察教室里的電器哪部分是導體？哪部分是絕緣體？各有什么作用？2、觀察修理電路的工具，說明工具的哪部分是用絕緣體材料做的？哪些是用導體材料做的？為什么這樣設計？（引導學生概括導體與絕緣體的作用）3、結合圖片引導學生說出如何安全用電。并結合“不能用濕布擦拭開關或用電器”等安全常識，揭示“人體、大地、水”是導體。（六）當堂練習，及