思想品德課教學(xué)教育敘事

1、最新 料推薦思想品德課教學(xué)教育敘事東德歸小學(xué)李勝利在推行新課標(biāo) , 實施新課程的過程中, 思想政治課教育教學(xué)還存在一些問題 , 如思想政治課傳統(tǒng)教育觀念不能適應(yīng)目前社會現(xiàn)實的變革 , 現(xiàn)在的青少年學(xué)生 , 生活在商品經(jīng)濟迅速發(fā)展 , 高科技 , 廣信息 , 大文化的知識經(jīng)濟背景下 , 他們的心中既對未來充滿了向往 , 又對現(xiàn)實中的種種問題迷惑不解 , 這就要求教師要把學(xué)生當(dāng)成是主體 , 要尋求學(xué)生的參與意識 , 要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 就要根據(jù)政治學(xué)科的特點 , 把理論和實際相結(jié)合 , 應(yīng)把傳授知識 , 發(fā)展智能 , 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力三者有機地結(jié)合起來。下面結(jié)合我日常教學(xué)遇到的實際問題，談一下

2、體會：例一：超越“離群心理”表現(xiàn)：我班上有三個成績好的同學(xué)，每次召開主題班會總是不積極參與，在下面做作業(yè)，看書，既不參加討論，也不發(fā)表個人見解。學(xué)校大型集會、運動會等，他們也在下面做自己的功課。調(diào)查：找他們調(diào)查，他們說：“升入重點高中只看成績，只有認(rèn)真讀書才有出路，干哪些與自己無關(guān)的事耽誤時間?！薄拔夷赣H就是這樣告訴我們的。”分析：這是長期應(yīng)試教育效應(yīng)的余波，使其心理健康受到影響，形成了“離群心理?！睂?dǎo)致興趣狹隘，情感淡漠，意志薄弱，缺乏交往能力。這樣的人，學(xué)科成績再好也只是書呆子一個，更為嚴(yán)重的后果是可能成為“有知識、無品德的危險品”。教育策略：超越“離群心理”。1最新 料推薦認(rèn)識“離群心理

3、”，矯正思想觀念。找他們分析形成目前狀況的原因，告訴他們有客觀原因，也有主觀原因?？陀^上講：一是長期以來學(xué)校迫于升學(xué)率的壓力， 只重抓學(xué)科教育， 輕抓或淡抓其他活動。二是父母的“成龍成鳳”觀點偏狹影響。上述客觀上對三位同學(xué)“離群心理”形成起著潛移默化的影響。主觀上講，由于同學(xué)們對未來社會“用人觀”和人才標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識不足，把人才標(biāo)準(zhǔn)絕對化，對“需要就是人才”缺乏思考。通過分析，使他們明確未來社會對人才的個性要求更高，通過沿海地區(qū)有些行業(yè)技術(shù)工人工資高于碩士生工資的例子，告訴他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會交往是適應(yīng)生存和適應(yīng)未來社會的必備素質(zhì)，使之端正思想觀念，樹立科學(xué)的人生觀。尋求超越方式，

4、進行積極超越?！半x群心理”的超越方式，一是根除舊習(xí)慣，形成新習(xí)慣，把“主題班會”改成“主體班會”，做到有針對性地解決班上實際問題，有意識地給他們布置說話內(nèi)容，如在跟一個喜歡遲到的同學(xué)說句心理話的主體班會上，要求他們先送一句話給那位同學(xué)。總結(jié)時對他們積極參與討論的積極態(tài)度和說話內(nèi)容予以肯定和表揚， 學(xué)校大型活動動員他們參加， 并布置項目要求完成。二是樹立其在集體中的位置，以培養(yǎng)其集體意識和榮譽感。組織他們參加學(xué)科競賽、科技制作等集體活動，取得榮譽，便予以慶祝。三是發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的離群行為，在班級中進行教育，使他們從別人的例子中，受到平行教育，逐步使心理由離群轉(zhuǎn)變?yōu)橛H群。時時給予鼓勵，處處進行督促。

5、在組織他們進行超越“離群心理”的過程中，必然會有很多波折與反復(fù)，這既要靠自我教育能力、更要靠教師鼓勵與督促。上述三個同學(xué)在開始接受超越“離群心理”2最新 料推薦教育時表現(xiàn)很積極，但后來也有再回頭的趨勢，這時，就不失時機地再給其布置參與和主持活動，對他們關(guān)心集體、興趣不斷提高的進步予以表揚，并督促他們制定“參與班集體活動計劃”，逐漸加大其在集體活動中的參與頻率，對其評語也隨之提升，使之逐步告別“離群心理”，形成集體觀念。效果：現(xiàn)在一同學(xué)曾兩次主持班級“主體班會”，兩同學(xué)報名參加?！拔乃囆麄髋d趣小組”，其學(xué)科成績?nèi)员３职嗉壷械奈恢?，有時還略有進步。例二：告別“垃圾文學(xué)”表現(xiàn)：上思品課時，我發(fā)現(xiàn)一男

6、同學(xué)桌面上亂七八糟寫了許多字，其中不乏格調(diào)低下的句子。無獨有偶，政教處查找在廁所亂寫亂畫的人時，又包括了他。調(diào)查：調(diào)查中得知， 該同學(xué)經(jīng)常在書攤借閱不健康的書刊，出入網(wǎng)吧游戲廳，并摘抄了一大本格調(diào)較低的筆記。分析：一是受到不良書刊影響，從中學(xué)得一些低級趣味的言辭。二是成績較差，無所事事，尋求刺激。三是班級對此類事情教育不夠。長此以往，該生將成為精神頹廢的街頭混混。教育：校家合教，校街聯(lián)教。對焦點，創(chuàng)環(huán)境。把該同學(xué)行為中表現(xiàn)出來的偏差作為解決問題、教育該生的焦點，與家長溝通，要求家長和老師配合起來，經(jīng)常檢查他讀的課外書籍，請家長出資給其購買科普讀物，在其房間懸掛內(nèi)容健康，積極向上的名言錦句。在校閱讀課中，督促其借閱少年3最新 料推薦文藝、鋼鐵是怎樣煉成的等書刊，并要求他把摘抄本交給老師檢查。聯(lián)社區(qū)，展風(fēng)采。聯(lián)系學(xué)校周邊社區(qū)中的“文明小區(qū)”，有意識的組織該生一類的同學(xué)到社區(qū)， 與文明家庭一起開展 “讀一本好書” 、“唱一支好歌”、“作一副對聯(lián)”活動，使之在學(xué)習(xí)之余充實知識，學(xué)到文明社區(qū)居民寬以待人的品格、積極健康的人生態(tài)度，向社會展示現(xiàn)代初中生的精神風(fēng)貌。書妙語，樹新風(fēng)。督促該生讀好書，厚積累，達到一定境界以后，鼓勵、布置他給自己房間、社區(qū)、班級各寫一句妙語，光是他寫給自己臥室的一句話便叫你大吃一驚：“斯是陋室，唯吾德馨。”雖是借用，但其好德性確已見一斑。效果