《幼兒水墨畫初探》——陽光之美

1、幼兒水墨畫初探陽光之美幼兒水墨畫初探隨著幼教改革的不斷推進(jìn)，我們也一直在挑戰(zhàn)、在追逐、不甘落后。這不園里決定要嘗試開展國畫特色班，我們班就被指定為水墨畫特色班，說句實(shí)在話，雖然我自己畫的還行，但是心里總是發(fā)怵。因?yàn)榭紤]到班額太大，而且又沒有挑選這方面有特長的幼兒，自己也是初次嘗試教小孩子畫國畫，怕到時候沒什么成果，領(lǐng)導(dǎo)失望，家長掃興，自己臉上無光不說，更對不住這些可愛的孩子們，熱心的同事們更是替我捏了一把汗，說起來，時間過的也真快，眼看一學(xué)期的時光馬上要結(jié)束了，先不說繪畫成果如何，倒是在孩子的教育方面收益不小，我就從以下幾方面來談?wù)労⒆觽兊氖斋@吧！一、習(xí)慣的養(yǎng)成剛開始時，小朋友去衛(wèi)生間往筆筒里

2、接水都很著急，互相推擠，不懂得謙讓，而且水龍頭一直開著。浪費(fèi)水，畫完畫，清洗筆筒毛筆時，不懂得蹲下，把水濺的老高，黑黑的墨汁水濺的滿墻都是，洗手池便池里一片狼藉，我真的有些束手無策，口頭的約束被孩子們當(dāng)作耳旁風(fēng)，顯得蒼白無力。后來，我讓小朋友畫完畫觀看衛(wèi)生間，問他們是什么感受，又通過故事、兒歌的方法講解分辨，再讓小朋友講講家里的衛(wèi)生間是什么樣子，堅(jiān)持下來現(xiàn)在已有了很大的改觀，小朋友不擠了、不推了，有秩序了，還會相互提醒關(guān)掉水龍頭，倒水時，也懂得要蹲下了，而且有的小朋友還會整理主動把臟的地方用毛巾擦干凈，不用老師提醒就會把調(diào)色盤也洗好放好，我也不失時機(jī)地加以鼓勵和表揚(yáng)，下一次會你會發(fā)現(xiàn)有更多的幼

3、兒涌現(xiàn)出來去做這些事。在作畫時，提醒孩子們盡量不要弄臟了手和衣服，要珍惜媽媽的勞動成果，通過愛惜衣服讓幼兒懂得疼愛父母知道感恩。因?yàn)閾頂D，有時不小心會碰倒別人的筆筒，墨水會倒一桌子，小朋友亂作一團(tuán)，告狀的，埋怨的，傻站著的，互相指責(zé)的，我總是輕輕的幫他們收拾干凈，不去指責(zé)孩子。通過教師的言傳身教，現(xiàn)在不一樣了，不管誰不小心撒了墨汁、倒了筆筒里的水，就會有小朋友拿抹布，提拖把，互相幫助的場面很是常見，而且經(jīng)常會聽到“對不起、我沒小心”。“沒關(guān)系”等禮貌用語。再也沒有埋怨和指責(zé)聲。這時，我會把“團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助”的概念灌述給孩子。讓他們懂得伙伴之間要互相幫助。要用寬大的胸懷去對人，凡事不要斤斤計(jì)

4、較。從小培養(yǎng)他們良好的品德個性。我們有時會先用廢舊報(bào)紙來練習(xí)，好多報(bào)紙是小朋友家里帶來的，每次畫時，老師都發(fā)給幼兒一張折疊的報(bào)紙，上下兩張，防止墨滲到桌子上，上面畫完一次，我教幼兒反過來再練習(xí)一次，告訴他們這樣可以節(jié)約紙張，現(xiàn)在的孩子生活條件富裕，所以要培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，畫完畫的小筆筒要求幼兒自己擺放在窗上，排列整齊，筆頭向上，幼兒已形成了習(xí)慣，擺放的也很整齊。二、能力的提升實(shí)踐中我們感受到，興趣是激發(fā)幼兒創(chuàng)造欲望的前提條件。幼兒對水墨畫一旦有了興趣，注意力往往特別集中，觀察范例仔細(xì)，感受也就深刻，再加上老師的適當(dāng)引導(dǎo)，就容易把握物體的特點(diǎn)，大膽地、無拘無束地把對事物的感受，結(jié)合自己的

5、想象，用獨(dú)特的語言表現(xiàn)出來，我們格外注意“興趣的鞏固”，做到激發(fā)興趣、順其自然、因勢利導(dǎo)、鞏固興趣。比如：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作畫“一片葉子”，首先把幼兒帶入一個“綠色世界”，讓孩子們欣賞各種各樣美麗的樹葉，觀察它們身上獨(dú)特的紋理，介紹一些奇異的葉子，激發(fā)幼兒對綠葉的興趣，然后再請小朋友自己來創(chuàng)作一片與眾不同、絕無僅有的葉子，它可以是任何奇怪的形狀（長的、扁的、圓的、幾何形等），它的身上可以有任何奇特的圖案與花紋，這樣孩子們會把繪畫當(dāng)游戲，創(chuàng)作起來也就十分投入、大膽、無拘無束。水墨畫作品是幼兒自己對所命題的內(nèi)容真實(shí)反映和特有認(rèn)識，應(yīng)該說蹣跚學(xué)步的每個腳印都是讓人欣喜的。不能用“準(zhǔn)不準(zhǔn)”、“像不像”來衡量

6、幼兒的水墨畫作品，要盡可能正面評價(jià)每一個幼兒，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)小的進(jìn)步，也要給與肯定并引導(dǎo)孩子更深入地觀察、表現(xiàn)和創(chuàng)造。鼓勵幼兒始終以自己獨(dú)特的思考創(chuàng)造性地去完成每一幅作品，孩子們會從老師的評價(jià)中獲得更多的啟示。對孩子來說，繪畫活動也許更具游戲性，更具隨意性。在評價(jià)幼兒的作品時，應(yīng)該用建議、參與商量的口吻提出修改意見，幫助他們進(jìn)一步創(chuàng)作。水墨畫有著它獨(dú)特的繪畫方法，它不同于蠟筆畫，可以用鉛筆把圖繪畫好再慢慢著色，而水墨畫只能是好丑一筆過，絕對不能復(fù)筆，更不能像涂色那樣把圖形涂出來。針對這一點(diǎn)，在整理學(xué)過程中教師要激勵幼兒大膽落筆，不要復(fù)筆，畫錯了也不要緊。讓幼兒在輕松自由的氣氛中作畫，再也沒有拘

7、束和顧慮，幼兒就不僅敢畫而且愛畫了。在一次嘗試?yán)L畫可愛的大青蛙教學(xué)活動中，幼兒做畫時，我班的文文提著筆不敢再畫，這時，我親切地對文文說：“你畫得非常好，只要在四肢的地方再添兩筆，那么看上去更像一只可愛的大青蛙了?！痹谖业墓膭钕?，文文又大膽地畫畫了。只有教師全身心地投入，發(fā)自內(nèi)心的去帶動、感染幼兒，才可能較好地從整體上把握整個活動過程，使幼兒在潛移默化中獲得良好的繪畫體驗(yàn)，往往教師一句親切的提示，一個贊許的眼神，都能使幼兒增強(qiáng)自信，幼兒只有在輕松、愉快、積極、主動的情緒下，在良好、和諧的環(huán)境中，確實(shí)感到繪畫不是負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，在繪畫中才能產(chǎn)生濃厚的興趣、敏捷的思維、豐富的想象。三、情感的交流大班水墨畫活動以新型的、民主的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，通過輕松、和諧的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒玩中學(xué)、學(xué)中畫，我們力圖體現(xiàn)幼兒在前，教師在后的教學(xué)思想，讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境中，無拘無束、自由快樂地學(xué)習(xí)、活動，充分尊重幼兒的人格，尊重幼兒的自主精神，幼兒比以前更自信、更大膽、更愉快了，真正成了活動的主人，教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，游戲活動的“伙伴”。我們通過各種途徑，讓幼兒積累繪畫素材，如帶他們參觀商店、游覽公園，和孩子們一起飼養(yǎng)小金魚、小蝌蚪、蠶寶寶；一起勞動、做游戲，經(jīng)常談?wù)撝?/p>