大班科學活動：我的影子朋友（優(yōu)秀教案）

1、大班科學活動：我的影子朋友（優(yōu)秀教案）教學目標：1. 能積極探索影子的奧秘，感知太陽光對形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗。2. 能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。3. 在影子游戲中，增強對科學活動的探究欲。教學準備：1. 對自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。2. 選擇有太陽的天氣，在戶外進行。教學重點與難點：太陽光對影子形成的作用。教學方法與手段：游戲法、觀察法。教學過程：一、導入部分。1. 游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對影子的興趣。師：“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀?”師：“有一個好朋友，一直跟著你，身體黑又

2、黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個好朋友是誰呀?”師：“你的影子朋友在哪里呢?”2. 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。師：“你們找到自己的影子了嗎?它在哪里啊?”1.幼兒根據(jù)教師的謎語，猜測謎底。幼：“想?！庇祝骸皩櫸??！庇祝骸盎覊m?！庇祝骸坝白??！?.幼兒感受影子的存在。幼：“找到了?！庇祝骸八谖业暮竺妗！庇祝骸八谖遗赃??！庇祝骸八谖仪懊妗！庇捎诖蟀嗟挠變簩τ谥i語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導入，一下子就激發(fā)起幼兒活動的興趣，調(diào)動了幼兒的積極性，為下面的活動做一個鋪墊。接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢?”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找

3、影子。二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的認識。師：“我們來玩一個踩影子的游戲，想玩嗎?”師：“記住，在跑得時候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護好自己?！睅煟骸斑@個游戲好玩嗎?你踩到誰的影子了?”師：“在玩這個游戲的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么?”進行游戲“踩影子”，知道自己動的時候影子也會跟著動。幼：“想。”幼：“記住了?！庇祝骸拔也鹊搅怂挠白??！庇祝骸拔野l(fā)現(xiàn)我踩住一個人的影子，但是如果他走了之后，影子也會跟著她走。”教師通過“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實踐，大膽地做出回答，一定程度上調(diào)動了幼兒的積極

4、性。三、通過“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。1. 游戲“藏影子”。師：“剛剛我們玩了踩影子的游戲，現(xiàn)在請你們來玩一個藏影子的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢?試試看?！睅煟骸澳阌惺裁春棉k法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢?來試試看吧!”2. 引導幼兒藏影子。師：“游戲好玩嗎?你是怎么把影子藏起來的?”師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。3. 幼兒猜測討論。師：“那哪些地方會有影子呢?為什么有影子?”師小結(jié)：因為物體擋住了陽光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。幼：“想?！庇祝骸芭艿桨嗉壚锶??！庇祝骸芭艿綐湎?/p>

5、面?！庇祝骸芭艿酱蟮挠白酉旅娌仄饋??！庇祝骸耙驗槟抢镉刑?，太陽照著我們，我們就有影子了?！北经h(huán)節(jié)引導幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過游戲引導幼兒主動地探索影子的奧秘，循序漸進，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗活動帶來的樂趣。同時根據(jù)自己的猜測，通過實踐，自己去尋找問題的答案，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對科學活動的探究欲。四、合作玩手影游戲。教師示范手影，請幼兒猜猜這是什么。師：“影子還會跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀?”師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會變成什么?”師：“書上還有好多好多的手影游戲，請你們

6、學會了，表演給其他的小朋友看好嗎?”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。幼：“變成了老鷹?！庇祝骸白兂闪诵」??！庇祝骸八兂闪诵⊥米??！庇祝骸昂?，我要變一只老虎出來?！北经h(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對影子朋友的認識，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范，引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣，幫助幼兒進一步了解影子的奧秘，也增添了活動的趣味性。教學反思：本周由于天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學活動只能在室內(nèi)進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗的獲取。因為沒有陽光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗來展開討論，孩子們對影子還是有一定的認識的，對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進行的手影游戲介紹時，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會小