《黃山奇石》教學設計

1、 教學設計教學目標：1、通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。2、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。3、引導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。 5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。教學重難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。教學過程：一、提出學習目標 1、談話揭題 （1）（師板書：“黃山”）同學們，你們知道黃山嗎？誰能介紹一

2、下那是一個怎樣的地方。 （2）師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之清涼，素有“人間仙境”之稱；其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書） 2、提出學習目標 （1）把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。 （2）掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。 （3）抓住重點詞句，體會黃山石的奇。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。） （4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。二、展示學習成果要求：1、小組內(nèi)按學困生中等生優(yōu)等生順序展示。 2、別人展示時，其它同學學會傾聽、并

3、做好點評。（一）基礎知識展示（小組內(nèi)） 1、我會讀生字詞。（小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等） 2、我會認。（說說自己識記生字的好辦法） 3、我會說。（用生字擴詞或說句子） 4、我會寫生字。 5、我會流利的朗讀課文。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示） 1、小組開火車認讀生字詞。 2、小組出自編的字謎讓同學猜。 3、小組展示字開花。 4、小組展示用生詞各說一句話。 5、小組展示書寫的生字。 6、看看讀讀說說：看圖讀文，說黃山石的奇。 7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。（奇形怪狀）三、激發(fā)知識沖突 你喜歡黃山石嗎？為什么？四、作業(yè)設計 1、在括號里對上合

4、適的詞語。（）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風景（）的巖石（）的雄雞 2、該句子，劃去括號申不合適的字。 (1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。 (2)從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。 (3)課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數(shù)學（尤、龍）為重要。 (4)人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。第二課時一、提出學習目標 1、復習導入 （1）開火車讀生字詞。 （2）聽寫詞語。 2、提出學習目標 （1）抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。 （2）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。 （3）課外資料搜集展示。二、展示學習成果 要求：1、小組內(nèi)按學困生中等生優(yōu)等生順序展示。（一

5、）學文悟情展示（小組內(nèi)） 1、我會讀。 （1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來，讓石猴動起來等。） （2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。 2、我會說。 （1）看了圖讀了課文，我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。 （2）學了文中的比喻句，我也會說一句比喻。 3、我會想象。會根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示） 1、個性化朗讀。 小組表演讀，像導游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。 2、小組展示自畫圖。 3、小組展示仿寫的一塊石頭。 4、課外資料搜集展示三、激發(fā)知識沖突 黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？四、知識拓展延伸 1、自編童話 挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。 2、圖片繪畫展 找找黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組布置一個圖片繪畫展。五、作業(yè)設計 1、給下面的句子加標點符號，再讀一讀。 （1）黃山風景區(qū)在我國安徽省南部（） （2）黃山的怪石多有趣?。ǎ?（3）你去過黃山嗎（） （4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（） 2、補充完整句子，再讀一讀