人教版pep小學英語六年級上冊Unit2WhereIstheScienceMuseum(1)

1、六年級上冊Unit 2 Where Is the Science Museum?第二課時 Lets talk興慶區(qū)第二十四小學 楊小鋒教材分析教學重點：本課時的教學重點是問路和指點方向，涉及到的句型有：“Where is thepost office，please?Its next to the hospitalcinemaIs it far from here?No,it is notfar”并書寫其中的四會句型：Where is the cinema，please ?Its next to the學情分析:學生經過三四五年級的學習，已經積累了一定的英語詞匯和簡單的語言表達能力。對重點句型的

2、認讀與運用，掌握很好，能較好的書寫四會句子Where is the cinema，please ?Its next to the hospital。教學目標（一）能力目標1 能夠聽、說、認讀主要句型：“Where is the cinemapost office，please ?Its nextto the hospitalcinemaIs it far from here? No，its not far”并能在實際情景中熟練運用。（二）知識目標1. 能夠聽懂Lets try部分，并能根據錄音內容選擇正確的答案。（三）情感目標通過合理有效的教學活動，逐漸建立良好的師生、生生關系，并不斷加以強化

3、；幫助學生克服學習中的畏懼情緒，增強自信心；引導學生熱愛學習，喜歡英語。教學準備:1教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2教師準備Lets talk部分的教學掛圖。3學生準備好自己的城市設計圖。教學過程:一、Warming up/Revision（熱身/復習）1. 教師放本單元Lets chant的歌謠，先請學生一邊念一邊指課本上對應的單詞和句子；再把學生分成兩大組，用一問一答的形式來吟唱，比一比哪組表現出色。2. “佳作欣賞”活動教師將全班學生分成六至八組，請學生在組內展示自己設計的城市圖，并進行描述。各組選出最好的一張設計圖，張貼在教室里請全班學生欣賞。設計意圖:營造活躍輕松的課前氣氛，使學生

4、帶著積極的心態(tài)投入到學習中去，Free Talk 幫助學生養(yǎng)成用英語對話的習慣,也為下面的學習做鋪墊。3預習(Preview)lets try教師放錄音，學生聽音看圖，選擇正確答案。錄音內容如下：Boy：Excuse me，where is the post office?Man：Its next to the hospitalBoy：Thank youGirl：Excuse me，is there a cinema near here?Woman：YesThe cinema is next to the shoe storeYou can see it from hereGirl：Thank

5、 you very much請學生聽錄音，跟讀一至兩遍。教師強調重點句型即Lets talk部分即將學習的主句型。設計意圖:聽錄音找對應的圖片及聽錄音跟讀，能提高學生的聽力和培養(yǎng)正確的語音語調，并能幫助學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣。二、Presentation/Practice（新課呈現/操練）（一）Lets talk(1)“模擬城市”活動可暫時把教室當作城市，把學生的座位當作建筑物。教師將單詞卡片：cinema，hospital，post office，bookstore，library，school等隨意發(fā)給幾名學生(注意卡片不要發(fā)得太集中)，發(fā)卡片如cinema時告訴全班該學生的位置就是

6、卡片上公共場所Fan Xiaoxue cinema的位置以及該學生附近還有哪處建筑物，如：“Fan Xiaoxue cinema is here. Wang Bo hospital is next to the cinema”教師發(fā)第三張卡片post office時就可以引出.學生根據座位的前后距離說“The post office is next to the hospital”教師板書短語nextto。設計的亮點在于把學生的名字+地點安排在教學中，學生很感興趣。此情景的設計可使學生在一個現實（現在的環(huán)境）而又有點虛擬想象（可能將來某一天他開了一家hospital，一家bookstore 以

7、他的名字命名）的環(huán)境進行對話。(2) 教師走到一名學生旁邊問：“Is there a cinema near here?”如學生回答：“No,there isnt”教師就走到另一名學生旁邊接著問：“Is there a cinema near here?如學生回答：“Yes，there is”教師馬上問：“Where is the cinema，please?”導學生回答：“Its next to the hospital”教師板書：“Where is the cinema ,please? Its next to the hospital”教師示范后請全班學生仿照該句型來進行問答。設計意圖:

8、創(chuàng)設情景，便于學生理解，使學生能很好的學以致用。(3) 傳話游戲教師將全班分成幾大組，發(fā)給每組第一名學生一張紙條，上面寫有：“Where is Fan XIaoxue cinema ?Its next to Wang BO hospital等句子，各組紙條上的地點都不相同。生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，請每組的最后一名學生大聲說出他所聽到的句子。看哪組說句子最準確最迅速。設計意圖:通過傳話游戲，既體現了小組合作的精神，也在很大程度上增強了學生學習的興趣和積極性。(4)教師出示Lets talk部分的教學掛圖，請學生看圖替換關鍵詞進行問答練習，后檢測一組學生，請他們做“連鎖操練”。如： AB：

9、Where is the hospital? B：Its next to the cinema BC：Where遮the cinema? C：Its next教師接著最后一名學生的回答提問：“Is it far from here?”手指掛圖上的一位置，學生會回答：“No”教師再引導學生完整地回答：“No，its not far(5)教師放Lets talk部分的錄音，學生跟讀。教師把學生分成兩大組分角色對話。(5)教師讓學生兩人一組根據該部分地圖所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上表演對話。設計意圖:英語學習重在交流，兩兩對話的設計是為了反饋學生的學習情況，同時也為了讓學生有展示自我的

10、機會，對樹立他們的自信心有很大的幫助。三、Consolidation and extension（鞏固與拓展）“好搭檔”活動學生自找“搭檔”，教師口述幾處公共場所的位置，There is a hospital on the leftThe hospital is next to a bookstore”等。設計意圖:通過這項活動，促使學生把本節(jié)課所學的重點句型表達出來，進一步鞏固所學知識。四、Homework（家庭作業(yè)）1跟讀錄音三遍。2設計一副城市地圖，并口述出地點名稱的所在地址.應用你同學的名字.板書設計:Unit2 A talkWhere is Fan Xiaoxue cinema ,please?Its next to Wang Bo hospital特別說明：本課所設計的亮點在于把學生的名字+地點安排在教學中，學生很感興趣。此情景的設計可使學生在一個現實（現在的環(huán)境）而又有點虛擬想象（可能將來某一天他開了一家hospital，一家bookstore 以他的名字命名）的環(huán)境進行對話。本課的設計在整個第二單元都可以應用，比如