“平行四邊形的面積”的說(shuō)課材料

1、“平行四邊形的面積” 的說(shuō)課材料 今天我說(shuō)課的題目是平行四邊形的面積，下面我將從教材、學(xué)情,目標(biāo),重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程和板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)闡述：一、說(shuō)教材平行四邊形的面積是義務(wù)教育西師版教材小學(xué)五年級(jí)上期的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容。平行四邊形的面積是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)長(zhǎng)方形和正方形的面積基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是后續(xù)學(xué)習(xí)三角形的面積和多邊形面積的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)課標(biāo)要求，本節(jié)內(nèi)容主要落實(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形的面積的公式的推導(dǎo)過(guò)程，會(huì)用用平行四邊形的面積公式計(jì)算平行四邊形的面積。擬以2 學(xué)時(shí)完成，今天我說(shuō)第1 學(xué)時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。二、根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材的安排

2、，兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、 結(jié)合具體情境，理解平行四邊形面積的推導(dǎo)公式，知道平行四邊形的面積等于底乘高。2、 會(huì)用平行四邊形的面積公式解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷平行四邊形的面積推導(dǎo)的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在探索平行四邊形的面積公式的過(guò)程中， 體會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展?；谝陨戏治?，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解平行四邊形的面積公式，會(huì)用平行四邊形的面積公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)為：理解利用長(zhǎng)方形的公式推導(dǎo)平行四邊形的面積公式。 三、說(shuō)教學(xué)

3、法和學(xué)法接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教法與學(xué)法：新課標(biāo)指出，教無(wú)定法，貴在得法，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。根據(jù)學(xué)生思維特點(diǎn)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我采用了問(wèn)題情境法、自主探究和合作交流法、多媒體輔助教學(xué)法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦腥ジ形?、領(lǐng)會(huì)新知，在經(jīng)歷探索中獲得新知。在本節(jié)課中，我非常重視學(xué)法指導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐、討論、歸納、總結(jié)、運(yùn)用中，培養(yǎng)“轉(zhuǎn)化”的思想，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生獲得一些解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀，直尺等等；五、說(shuō)教學(xué)流程新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與，交

4、往互動(dòng)的過(guò)程。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（用時(shí)3分鐘）我首先播放根據(jù)教材內(nèi)容自制的多媒體動(dòng)畫(huà)(喜洋洋的門前有一塊平行四邊形花園，他小伙伴每天在花園旁玩游戲，玩得可開(kāi)心呀?？上?，有一天早晨上遇見(jiàn)灰太狼，灰太狼對(duì)喜洋洋說(shuō)：告訴我，這個(gè)花園的有多大，不然，我可吃了你。喜洋洋想啊，想啊，怎么也想不出辦法來(lái)。聰明的小朋友，快幫喜洋洋想想辦法呀？讓學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)中自然引出本課的課題：平行四邊形的面積。（板）精彩的開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生很開(kāi)進(jìn)入興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)做自我學(xué)習(xí)的需要，從而激發(fā)學(xué)生的深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的高潮。

5、二、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知（用時(shí)分鐘）探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生命線，倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程 是當(dāng)前小學(xué)-*數(shù)學(xué)課程改革的理念。探索平行四邊形的面積公式是本節(jié)課的重點(diǎn)，為了突破重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，遵循由淺入深的教學(xué)原則。在每一個(gè)活動(dòng)中，我大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探索和合作交流的能力，教師再適時(shí)點(diǎn)撥。 活動(dòng)一：猜一猜我出示課件：面積相等的長(zhǎng)方形和正方形，讓學(xué)生“猜一猜，上面圖形中，哪個(gè)圖形的面積大”。然后通過(guò)數(shù)方格驗(yàn)證自己的猜想。（學(xué)生通過(guò)數(shù)格子的方法，初部得到平行四邊形的面積與長(zhǎng)方形的面積相等，為后面把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形來(lái)計(jì)算奠定基礎(chǔ))知道喜洋洋的花園的面積，

6、應(yīng)用數(shù)方格方法行方便嗎？不方便，我們繼續(xù)探究，進(jìn)入活動(dòng)二活動(dòng)二：剪一剪、拼一拼、量一量、議一議。我讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)材料，分成四組，小組合作探究，并用課件出示小組學(xué)習(xí)要求：1、把一個(gè)平行四邊形沿高剪成兩個(gè)圖形，再把它拼成一個(gè)圖形。1、 用直尺測(cè)量平行四邊的底和高是多少，在測(cè)量所拼成圖形的長(zhǎng)和高是多少？并把數(shù)據(jù)記錄在表中。2、 小組內(nèi)討論： 在剛才的操作中，分析測(cè)量的數(shù)據(jù)，原來(lái)平行四邊形與轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形之間有著怎么樣的聯(lián)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在剪、拼、量的活動(dòng)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)（動(dòng)手能力差的同學(xué)），八分鐘后，小組展示學(xué)習(xí)成果，交流和評(píng)價(jià)。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師演示課件提醒學(xué)生，一邊點(diǎn)撥學(xué)生，發(fā)現(xiàn)

7、轉(zhuǎn)化前的平行四邊形的高和轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形的高相等，平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相等。兩個(gè)圖形的形狀發(fā)生變化，面積卻還是相等。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。（板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)x寬；平行四邊形的面積=底x高）、（通過(guò)剪、拼、，觀察，測(cè)量、演示、討論等方式，化難為易，探索出平行四邊形的面積的面積等于底乘以高。學(xué)生初步了解通過(guò)轉(zhuǎn)化的方法解決問(wèn)題，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能。)為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固新知，應(yīng)用新知，我設(shè)計(jì)活動(dòng)三?；顒?dòng)三：算一算（用時(shí)3分鐘）我讓學(xué)生算出手中的平行四邊形的面積是多少？學(xué)生自做，老師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。然后組內(nèi)交流，評(píng)價(jià)。每組代表匯報(bào)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)

8、練習(xí)，遷移知識(shí)，應(yīng)用新知，提高學(xué)生應(yīng)用新知的能力。班上有多少個(gè)學(xué)生，就有多少個(gè)題。新課標(biāo)指出：學(xué)生應(yīng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、計(jì)算、證明的活動(dòng)過(guò)程。在上面四個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)學(xué)生猜想、拼圖、測(cè)量、計(jì)算、轉(zhuǎn)化等動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程，突出了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)。為了檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況，我設(shè)計(jì)質(zhì)疑總結(jié)，反思評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。三、質(zhì)疑總結(jié)，反思評(píng)價(jià)（用時(shí)2分鐘） 這一環(huán)件，我用課件提出幾個(gè)問(wèn)題：、1、今天你的收獲是什么？你還有什么疑惑需要同學(xué)和老師解決？2、怎樣解決喜洋洋的問(wèn)題呢？讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。這樣設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)交流學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于

9、質(zhì)疑，用于創(chuàng)新的精神。四：多層訓(xùn)練，深化知識(shí)（用時(shí)10分鐘）練習(xí)是掌握知識(shí)，形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，本著趣味性、思考性、綜合性、活動(dòng)性相結(jié)合的原則，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的必做作業(yè)和選作作業(yè)必做作作業(yè)：1、 書(shū)本89頁(yè)的第一題，把面積相等的連接起來(lái) 選作作業(yè)2課本89頁(yè)的第3題：填一填。學(xué)生選做一題，獨(dú)立思考，全班匯報(bào)再利用課件進(jìn)行訂正。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解，鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性，檢查學(xué)生對(duì)新知的掌握情況。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)已完成，下面說(shuō)一說(shuō)我的板書(shū)7、 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方形的面積 = 長(zhǎng)x 寬 平行四邊形的面積 = 底X 高 轉(zhuǎn)化這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)條理清楚，簡(jiǎn)單明了，一目了然；同時(shí)突出教學(xué)的重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助作用。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思在教學(xué)過(guò)程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生