“掃一室”與“掃天下”教學設計：郝家橋小學：吳志海

1、“掃一室”與“掃天下”教學設計學科：語文 授課年級：四年級 學校：靈武市郝家橋小學 教師姓名：吳志海一、教材分析“掃一室”與“掃天下”是北師大版小學語文教材第七冊第十一單元的一篇課文，是根據(jù)后漢書 陳蕃傳的第一節(jié)內容改編的。故事的內容耐人尋味，蘊涵著深刻的哲理。主要講了東漢時代，青年人陳蕃志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河；成就大事，往往從每一件小事做起；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。其中“領悟掃一室與掃天下的特別含義，搞清楚兩者之間的必然

2、聯(lián)系，明白心存大志必須從小事做起，連一間小小屋子都不掃，是掃不了天下的哲理。本文篇幅短小，語言精煉易懂。二、學情分析 本文語言淺顯易懂，學生容易理解，課文內涵對于學生來說具有現(xiàn)實指導意義。為了更好地實現(xiàn)本課的情感目標，不讓道理只停留在學生的嘴上，而是真正地指導學生的行為，我認為在教學本課時應與學生生活實際緊密聯(lián)系。三、教學目標 1、熟練認讀本課的生字新詞。2、理解“污濁、理直氣壯、轟轟烈烈”等詞語的意思。 3、通過朗讀課文，體會作者寫作過程中語言的簡潔，用詞的精確，感受反問句表達意思的力度。 4、通過討論、交流、辯論等方式明白“掃一室”與“掃天下”的特別含義，感受“小事”的重要性。知道“只有勤

3、掃一室，才能掃天下”懂得：人既要頂天立地，又要腳踏實地；實現(xiàn)遠大的志向，要從身邊的小事做起的道理。四、教學重點、難點重點：引導學生反復讀課文，感悟反問句的意思,能把反問句改成陳述句。難點：使學生感悟理解“掃一室”與“掃天下”的含義及現(xiàn)實意義。五、教學課時：2課時六、教學準備：課件七、教學過程：第一課時一、聯(lián)系生活、導入新課1、你知道嗎？我們每人每天浪費一滴水，我國十三億人口就會浪費13億滴水，相當于260噸水，如果每人每天吃10千克的水，這些水可供1人吃26000天，也就是70年。如果每人浪費一粒米，全國每天浪費掉13億粒米，一粒米大約重0.025克，13億粒米大約重75噸，假如一人一天能吃掉

4、0.75克米。這些米足夠一人吃10萬天，也就是274年。（課件出示）2、（課件出示：實現(xiàn)理想、撿起地上的一片紙花、考上好大學、每天堅持鍛煉身體20分鐘、做好一次值日、寫好一次作業(yè)）請大家將這些事情按大事小事分分類。3、引入課題：“掃一室”與“掃天下”師生板書、齊讀課題：學生質疑，教師歸納：1）掃一室、掃天下分別指什么？ 2）它們之間有什么聯(lián)系？二、初讀課文，檢查預習1、學生帶著問題自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2、檢驗預習：1）出示詞語：陳蕃 懶散 薛勤 寒暄 蜘蛛網(wǎng) 骯臟 污濁 不禁 皺眉 志存高遠 又臟又亂 滿不在乎 轟轟烈烈 理直氣壯2）指導多音字：散（懶散 散文）（散發(fā) 散步 散落

5、）禁（禁止）（情不自禁 不禁）3）指導書寫：重點指導：網(wǎng) 皺 眉 3、指名朗讀課文。三、再讀課文，理清課文脈絡1、學生默讀課文，試著給課文劃分段落：共有六個自然段，可分為三大部分:第一部分為第1段,作者用簡潔的語言概括了陳蕃的情況,突出了它的兩個特點:心存大志及生活懶散；第二部分為2至5段,通過薛勤與陳蕃的一番對話闡明小小的屋子都不打掃是掃不了天下的道理；第三部分為第6段，寫陳蕃的感悟。2、練習正確流利地朗讀課文。第二課時一、 復習詞語、導入新課1、分男女學生朗讀詞語點明陳蕃。2、引入：陳蕃是一個怎樣的人？二、 體會“但”的作用，歸納方法。1、學生找出描寫陳蕃的詞語：志存高遠 懶散，讓學生用一

6、句話概括：陳蕃是一個志存高遠，喜好讀書，卻又懶散的人。2、文中哪個自然寫到了？學生自己找出來讀一讀，3、分析句子、體會“但”的作用：1）指名讀句子，想一想：這句話前部分寫了什么？后部分寫了什么？（讀后學生交流）作者用了一個很好的詞將前后兩部分聯(lián)系起來，是哪個詞？（但）字在這句話中起到什么作用？（轉折作用）2）朗讀句子，體會“但”的作用。3）用“但”說一句話。4、總結方法：讀-思（想）-讀（體會）-說（用）。在后面的學習中我們還會用到這種學習方法。三、品讀、感悟課文內容（一、）抓住重點詞語理解“掃一室”的特別含義1、陳蕃志存高遠，喜好讀書，但卻很懶散，“懶散”是什么意思？文中哪點寫到了？學生默讀

7、課文找出來，并畫下來。2、指名讀，交流：哪些詞語更能體現(xiàn)？（又臟又亂、灰塵、垃圾、蜘蛛網(wǎng)、骯臟、污濁讀好這些詞語）3、聯(lián)系課題、理解掃一室4、體會“掃”：生活中的平常小事，作者用了一個字“掃”，那么“掃”指什么？（做好生活中的平常小事）(二)、理解“掃天下”的特別含義1、我們再來看陳蕃“志存高遠”文中哪句話能夠體現(xiàn)？2、交流、練習朗讀：陳蕃是怎樣說的?滿不在乎、理直氣壯、得意。你知道陳蕃說的是什么意思嗎？3、聯(lián)系課題、理解“掃天下”：大家知道了陳蕃說話的意思，正好是課題的-掃天下。結合陳蕃說的話，大家想一想：那么掃天下指什么？（轟轟烈烈的大事業(yè)）那么掃又指什么？（除去一切不平之事，指遠大的志向

8、。）（三）、理清“掃一室”與“掃天下”的關系1、我們知道了“掃一室”與“掃天下”的特別含義，那么它們之間又有著怎樣的關系呢？文中有句話點明了它們之間的關系？同學們找一找，畫下來。2、交流、指導朗讀：這是個反問句，讀出強烈的語氣。理解薛勤說話的意思。3、練習改句子4、明確“掃一室”與“掃天下”關系。四、拓展、延伸。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。 （春秋）荀子勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 （三國）劉備一屋不掃何以掃天下? 后漢書陳蕃傳 東漢名臣陳蕃少時獨居一室而院內齷齪，薛勤批評他：“孺子何不灑掃以待賓客？”陳蕃答道：“大丈夫處世，當掃天事，安事一屋乎？”薛勤當即反駁：“一屋不掃

9、，何以掃天下？” 四、教學反思“掃一室”與“掃天下”這篇課文，是北師大版小學語文第七冊十一單元主題“大與小”中的一篇主體課文。課文敘述東漢時代，有個青年叫陳蕃，他志存高遠、喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友薛勤告誡他：連一間小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事警示人們：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！保恢挥星谟凇皰咭皇摇保拍堋皰咛煜隆?。這是一篇說理性很強，學生容易理解的課文。教學中主要引導學生去抓住課文所說明的道理，并結合自己的生活實際來談談對課文的感悟。教學中，為落實教學內容，讓學生在讀中理解、讀中感悟，主要從以下幾個方面做起：一、引導學生

10、體會“但”字的作用，指導學習方法。教學中，牽引學生有效的朗讀課文第一自然，讓學生理清本自然段有兩層意思：一是他志存高遠，喜好讀書；二是生活懶散，很少收拾打掃房間，兩者之間用“但”很好地聯(lián)系起來。“但”字起到什么作用呢？學生邊讀邊思考，交流體會“但”的作用：表示轉折的作用。學生知道“但”字的作用，并聯(lián)系生活實際，用“但”說一句話，進一步深入體會“但”的作用。學習了一自然段，歸納總結學習方法：先讀，然后思（想），再讀（體會），最后說（用）；運用這樣的學習方法，指導學生繼續(xù)學習課文。二、方法得當、指導學生深入理解“掃一室”與“掃天下”。文中有兩個詞最能體現(xiàn)陳蕃的性格特點：志存高遠、懶散。圍繞這兩個詞，讓學生閱讀課文，找一找哪些句子描寫了陳蕃的志存高遠，哪些句子描寫了陳蕃的懶散？在閱讀中學生很快就能找到：課文中第三自然段就說明了陳蕃的懶散，第四自然段說明了陳蕃的志存高遠。運用學習方法“讀思讀說”，圍繞重點句子，找出重點詞（又臟又亂、灰塵、污濁、蜘蛛網(wǎng)、骯臟），讓學生體會他的懶散程度，真是到了極點；感受陳蕃的遠大的志向，堪稱鴻鵠之志。聯(lián)系課題想一想：那句話是在寫“掃一室”，哪句話是在寫“掃天下”，理解“掃一室”與“掃