《物體分類》教案

1、物體分類教學設(shè)計設(shè)計者：中心小學 梁結(jié)英 教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級上冊68頁第六單元認識物體中的物體分類一課。教學目標：1、知識目標：通過學生動手實踐，讓他們經(jīng)歷對物體的分類、觀察、觸摸和比較等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱和球的感性認識，知道這些幾何形體的名稱，并能識別。2、思維能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察，想象和表達能力，初步建立空間觀念。3、情感、態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。教學重點：使學生對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱，并能識別。教學難點：區(qū)別長方體和正方體。教學準備：幾何體圖

2、片；四個幾何體模型。學具準備：供分類的物體。教學過程： （一）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。 小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想不想認識？接著課件出示機器人：小朋友們好，你們看它的樣子是不是有點奇怪？然后簡介紹機器人身體上的各部位。如：圓圓的頭、長長方方的身軀、長長圓圓的手臂和腿、四四方方的腳。其實機器人就是用老師今天所找來的桌上物體做成的，請一位學生上臺，找出與機器人各部位的形狀相同的物體來。（講臺擺著長方體、正方體、圓柱和球四個立體教具模型）（設(shè)計意圖：讓學生直觀認識各種物體的形態(tài)，初步感知四種立體形狀。）而這樣形狀的物體，在日常生活中經(jīng)常見到，請同學們看。（課件出示課本上的主題圖的物體）今

3、天，我們就對這些做機器人的物體進行分類。（板書課題：物體分類）（二）探究新知1、分一分請同學們以小組為單位將這些物體進行分類，(分類過程中播放輕音樂)，并指名學生將本組分類情況進行匯報。利用課件演示按顏色、大小、形狀以及會滾的和不會滾的不同分類方法。（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計，學生合作分類，培養(yǎng)了學生與人合作交流的能力。他們可能會按顏色、大小、形狀以及會滾的和不會滾的不同標準分類。體現(xiàn)了分類的多樣性，也體現(xiàn)了因人而異，滿足不同學生的不同需求。）2、認一認剛才我們把形狀相同的放在一起，他們是好朋友，一共分成了四類。請你仔細看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，然后在小組內(nèi)說一說這些好朋友長得什么樣，摸起來有什么感覺

4、？誰愿意向大家介紹一下你們組的好朋友？愿意介紹哪一種都可以，說一說他們長什么樣？你知道它叫什么名字？看誰聽得最認真。（學生可能會說：長方體長長的、方方的，有六個面，正方體方方正正的，也有六個面，圓柱有點圓，又有點長，站著不會滾，躺著才會滾，球到處亂滾等。并且讓學生愿意介紹哪一種就介紹哪一種，尊重了學生的自主選擇。）根據(jù)學生匯報情況，板書各類物體的名稱及特點。（如：長方體：長長的、方方的、對面大小相等；正方體：四四方方，每個面大小一樣；圓柱：像柱子、上下一樣粗；球：圓圓的，能自由滾動。）在學生匯報的基礎(chǔ)上，我提出了兩個問題：圓柱和球都會滾，請你們把圓柱和球放在桌子上滾一滾，看有什么不一樣？為什么

5、圓柱站起時不能滾動。 學生可能會說：球能自由地到處亂滾；圓柱只能直直地滾，躺下才會滾，站起就不能滾了。圓柱上下兩個圓都是平平的，所以站起時不能滾。長方體和正方體有什么不一樣？學生可能會說：長方體上有些面大，有些面小；正方體上每個面大小一樣大。同學們不光會觀察，還會傾聽，真了不起！ （設(shè)計意圖：“認一認”這個活動是本課教學的重點，通過學生用眼觀察，用手觸摸，動口說一說，使學生口、眼、手、腦多種感官參與，培養(yǎng)學生的觀察、表達和思考的能力。）（三）練習鞏固，游戲激趣。1、游戲（一）：說說它是誰。 游戲規(guī)則：每小組開展游戲活動，由小組長從桌上物體中取出一塊，問組員：它是誰？組員搶答。 2、游戲（二）：

6、認一認。 組織全體學生游戲：由課件逐一出示四個立體圖形，學生說圖形的名稱。 3、摸一摸現(xiàn)在，請小朋友們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球長什么樣？好了，睜開眼睛，下面我們來玩一個“摸一摸”的游戲：老師這里有一個神奇的袋子，我請一位小朋友和老師一起玩，請你摸一個長方體，學生按老師的要求在袋子里摸各種幾何形體，然后讓小組內(nèi)同學輪流玩這個游戲。（設(shè)計意圖：“玩”是兒童的天性，我抓住一年級學生“愛玩好動”的特點，設(shè)計此活動，大膽放手，讓學生在玩中鞏固新知識，既激發(fā)了學生的學習熱情，又提高了學生的交往、語言表達能力，體現(xiàn)了學生之間的互動性。）突破了難點。 3、動筆練習。（1）出示課本69頁“練一練

7、”第1題：找朋友。這里的長方體、正方體、圓柱和球的朋友分別是誰呢？請大家找一找。學生獨立完成后，集體交流。 （2）出示課本69頁“練一練”第2題：填表。 請大家仔細數(shù)一數(shù)，長方體、正方體、圓柱和球分別有幾個。4、游戲（三）：找家。 請同學們幫我們的新朋友找家。（把幾何體圖片貼到對應名字的下面。） 其中有： 這兩個難辨別的圖片，引導學生把它們分類到，其它類別來粘貼。（設(shè)計意圖：設(shè)計以上兩個難辨別的圖片，讓學生深入認識球與圓柱的特點，能準確辨別球與圓柱這兩種幾何體。突破了難點。5、找一找（1）我們的好朋友長方體、正方體、圓柱和球在生活中的作用可大了，請你們找一找，想一想我們的身邊還有哪些物體長得像這些好朋友？（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)讓學生再次感知四種幾何形體的特征，而且讓學生感受到數(shù)學與生活密不可分?！皵?shù)學來源于生活，也要還原于生活”。）（2）再次出現(xiàn)機器人。剛才大家都發(fā)現(xiàn)這個機器人長得有點怪，原來是由各種長方體、正方體、圓柱和球組成的，請你數(shù)一數(shù)，分別有幾個。（四）小結(jié)。同學們，今天學得開心嗎？請談談你的收獲，與大家分享。（五）作業(yè)布置。請你們回家后，用長方體、正方