2020年教育反思 有用的紙

1、教育反思 有用的紙 教育反思：有用的紙 一：關(guān)于教材 我班為豐富主題墻面時(shí)，和幼兒一起動(dòng)手利用各種材料制作墻飾，動(dòng)手制作時(shí)，孩子們爭先恐后地拿者各種紙告訴我：“老師，老師你看我的紙很漂亮！”“我的是彩色硬版紙?！薄拔业募埡芾危怯谢y的！”“我的紙很軟可以做綢帶?！奔埖耐庥^，材質(zhì)，用途一時(shí)成為孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。于是，我們師生共同尋找資料并組織了有用的紙這一活動(dòng)。 目標(biāo)定位 根據(jù)我班幼兒的認(rèn)知、能力、情感發(fā)展程度確立了三方面的目標(biāo)。 目標(biāo)： 1：了解三種紙瓦楞紙、道林紙、皺紋紙的名稱、特征及最佳用途。 2：初步學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)標(biāo)記記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成初步抽象概括的能力。 3：培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的觀察力和對(duì)

2、科學(xué)的興趣。 二：關(guān)于教法 新綱要中的教育理念告訴我們，教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。在這基礎(chǔ)上，教師激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，重視幼兒自身的實(shí)踐過程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，我還運(yùn)用了觀察法、示范法、操作法，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索、交流的興趣。 三：關(guān)于學(xué)法 以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有： 1：多通道參與法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，看一看，學(xué)一學(xué)，說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)各種紙發(fā)生興趣。

3、2：嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！痹诓僮骰顒?dòng)中我指導(dǎo)幼兒筆在三種紙上書寫，發(fā)現(xiàn)不同紙的易書性。通過讓幼兒扯、拉、撕來發(fā)現(xiàn)不同紙的牢固性。讓幼兒將紙放入水中，發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性，在這一過程中幼兒通過商量，嘗試實(shí)驗(yàn)，填表格，當(dāng)然幼兒不一定一次就能成功，通過介紹性評(píng)價(jià)，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)。 四：關(guān)于教學(xué)程序 我這一活動(dòng)的流程是：引出課題，介紹三種紙的名稱及外部特征交代實(shí)驗(yàn)方法、步驟及表格填寫幼兒操作記錄結(jié)果小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果介紹紙的最佳用途集體回信 一：引出課題，介紹三種紙的名稱及外部特征，通過讀信讓幼兒產(chǎn)生了解三種紙的興趣，從形式上內(nèi)容上吸引孩子。 二：交代實(shí)驗(yàn)方法、步驟及表格填寫，幼兒操作記錄結(jié)果，在第二，第三個(gè)環(huán)節(jié)我為每組提供了充足的紙，和實(shí)驗(yàn)材料，供幼兒操作、記錄這兩個(gè)過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。 三：小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果介紹紙的最佳用途，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的。在實(shí)驗(yàn)后我就通過集體講評(píng)，請(qǐng)幼兒填表，對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。 四：集體回信 在前幾個(gè)環(huán)節(jié)中，完成了目標(biāo)，同時(shí)目標(biāo)也得到了一定體現(xiàn)，主要是探索態(tài)度和樂于表達(dá)方面，這一環(huán)節(jié)以回信情境，讓幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)，幼兒在輕松的寄信活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。 四：活動(dòng)反思 從幼兒表現(xiàn)來看，活動(dòng)調(diào)動(dòng)了他們的