古詩中的景與情.ppt

1、高考語文試卷中古詩鑒賞試題頻頻出現(xiàn)考查古詩中寫到了怎樣的景，這種景抒發(fā)了怎樣的情一類的考題：,“請從情和景的角度對這一首詩作賞析。” “這首詩的后兩句寫出了怎樣的景與情？” “你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情與景關(guān)系的？”,古詩的情與景,明代胡應(yīng)麟說：“作詩不過情、景二端?！蓖鯂S則更在人間詞話中明確指出：“一切景語皆情語?！?古人早就注意到了詩中景與情的關(guān)系,詩人寫景的目的是抒發(fā)感情。,借景抒情觸景生情寓情于景情景交融,情與景的關(guān)系：,借景抒情,是指詩人用某種感情看待某一景物或場景，在其筆下，這一景物或場景，也染上了某種感情的色彩。 在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、

2、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“原上草”的頑強抗?fàn)?，盡情抒發(fā)對自然規(guī)律不可抗拒。,杜甫的春望：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！痹娙送ㄟ^對花鳥草木的描寫來抒發(fā)亡國的憂憤、離散的感傷。 白居易憶江南“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”借“紅勝火”的“江花”和“綠如藍(lán)”的“江水”，表達(dá)對江南水鄉(xiāng)的魂牽夢縈、久久不忘的情感。,舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 春江潮水連海平，海上明月共潮生。 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。,觸景生情,是指詩人見到某一景物，某一場景后，油然而引出的某種情感的抒發(fā)。 李白春夜洛城聞笛“此

3、夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?！笔窃谌穗y以成寐時，忽而傳來幾縷斷斷續(xù)續(xù)的笛聲，從而觸動了詩人的羈旅情懷。 杜甫月夜憶舍弟“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，發(fā)現(xiàn)今夜的露更白，頓生寒意中突出了詩人對故鄉(xiāng)的感懷。,王昌齡閨怨“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”，忽見陌頭柳色引起了少婦的聯(lián)想與感觸蒲柳先衰，青春易逝，從而表明閨怨的主旨。 李白的菩薩蠻“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧”的景色觸動了游子的心，從而引發(fā)了游子的思鄉(xiāng)懷人。,寓情于景”（也叫“融情于景”）,是指詩人帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強烈感情（如歡樂、悲哀、苦悶、彷徨等），去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景

4、物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。,李白早發(fā)白帝城：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”這首詩沒一句直接寫情，但句句飽含著作者深情。我們在閱讀中能感受到作者的興奮、激動的之情，連猿猴的哀鳴在這里也如音樂一般的美麗。這是作者在流放夜郎國的途中突然被大赦，從水路返家之時所寫，那種歸心似箭的愉悅心情融匯在了寫景之中。,李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 黃鶴樓送孟浩然之廣陵,（1）“借景抒情”與“觸景生情”的區(qū)別：,借景抒情強調(diào)的是有著某種情感不好或不愿直接表達(dá)，而借助某種景物來傳達(dá)。 觸景生情遇到景物往往是無意的，由于某種景物的觸動而產(chǎn)生了某種情感。,（2）“借景抒情”

5、與“寓情于景”的區(qū)別：,“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”：“寓情于景”表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。,“借景抒情”重點在情，景物或意象是抒情的媒介； “寓情于景”重點在景，“情”包含在景物或意象之中。 二者如果“表現(xiàn)出色”，就稱作“情景交融”。,1、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（福建卷） 端居 李商隱 遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。 注端居：閑居。素秋：秋天的代稱。 問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要

6、分析。,這首詩第三、四句的最大特點是借景抒情（指出手法）。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，（解說手法）賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感，營造出了冷寂、凄清的氛圍。（指明效果）,2、滁州西澗 韋應(yīng)物 獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 問：這首詩在情與景的抒寫上有何特色？試略作分析。,詩人運用了寓情于景的手法。（指出手法）詩人獨愛自甘寂寞安貧守節(jié)的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鸝。郊野渡口一幅水急舟橫的悠閑景象。（解說手法）表露出詩人恬淡的胸襟以及對生活的熱愛。（指明效果）,3、題菊花 黃巢 颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷

7、蝶難來。 他年我若為青帝，報與桃花一處開。 注青帝：司春之神。 問：這首詩在情與景的表現(xiàn)上有何特色？,這首詩運用了觸景生情手法，（指出手法）因見到菊花在秋天開放時冷寂，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。發(fā)揮想像自己若做了青帝就要改變菊花處境，讓它在春天同桃花一齊開放。（解說手法）抒發(fā)了對菊花開不逢時的惋惜和不平之情。（指明效果）,情與景關(guān)系題,答題思路：指出手法- 解說手法-指明效果.,情與景的內(nèi)在聯(lián)系,情景關(guān)系的具體表現(xiàn)： 以樂景寫樂情， 以哀景寫哀情。正襯 以樂景寫哀情， 以哀景寫樂情。反襯怎樣寫景：從多種感覺寫；動靜（有聲無聲）搭配寫；總分結(jié)合寫；借助修辭方法寫；借助聯(lián)想想象寫。,錢塘湖春行

8、 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。 這首詩是如何抒發(fā)感情的？,詩歌借景抒情，那剛剛披上春天外衣的西湖，生意盎然，作者以 “鶯爭”“燕啄”“綠楊”“白沙”等意象，從動態(tài)到色彩，字里行間充滿了無盡的愛意樂景 ，借樂景抒發(fā)了自己的喜愛之情。,（一）樂景寫樂情,漁家傲(秋思) (宋)范仲淹 塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 這首詞寫的是什么景，表達(dá)什么情？,當(dāng)時范仲淹被派經(jīng)略延安，

9、鎮(zhèn)守邊陲，防御西夏。這首詞是他切身的體會?！叭隆薄ⅰ扒铩?、“邊聲”、“千嶂”、“長煙”、“落日”、“孤城”、“羌管”，寒風(fēng)蕭瑟，滿目荒涼，充滿肅殺之氣。耳之所聞，目之所睹都給人以凄清、悲涼之感。愛國激情、濃重鄉(xiāng)思交織在一起，構(gòu)成他們復(fù)雜而又矛盾的情緒。詞中所寫的悲涼凄愴的景象，充分配合當(dāng)時的人矛盾情緒，情景交融，使全詞情調(diào)蒼涼而悲壯。,（二）哀景寫哀情,絕句 杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。 今春看又過，何日是歸年？ 這首詞寫的是什么景，表達(dá)什么情？,本詩作于廣德二年（764），當(dāng)時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言

10、春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。,（三）樂景襯哀情,塞下曲 李白 五月天山雪，無花只有寒。 笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿將腰下劍，直為斬樓蘭。,前三聯(lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到寫將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情也正是全詩的中心。這樣，我們感受到的，是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象。這里，所謂的哀景，既然是用來反襯豪情，就全然不是悲哀的了。,（四）哀景襯樂情,王夫之姜齋詩話說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀、樂?！?小結(jié)：鑒賞詩歌的景

11、和情,答題要點： 1、從“景”的角度： 通過聯(lián)想、想象展現(xiàn)詩中所描繪的畫面。 概括景物所營造的氛圍特點（一般兩個雙音節(jié)詞） 2、從“情”的角度： 分析作者的思想感情。 判斷“景”和“情”是否和諧一致。（一致：借景抒情、情景交融；不一致：反襯） 引入術(shù)語，總結(jié)該詩的思想感情。,練習(xí): 讀下面一首古詩，回答問題 謝亭送別 許渾 勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。 日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。 有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩的感情基調(diào)不和諧，你如何看待這個問題？,參考答案：（）“紅葉青山”乍看不協(xié)調(diào)，是因為本詩用了“以樂景寫哀情”手法 （）“紅葉”“青山”看似色彩艷麗，但恰恰是對沉郁的離愁形成有力的反襯。景色越美，越覺得離愁的難耐。 （）這種以樂寫哀的手法，更增添了哀傷的情緒。,山居即事 王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。 鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。 嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。 渡頭煙火起，處處采菱歸。 詩的后四句寫出了怎樣的景與情?,參考答案： 寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情