初中化學教材分析

1、初中化學教材分析呈現(xiàn)方式以我們周圍的空氣為例化學教材是依據(jù)化學課程標準編寫的，是化學課程理念和化學課程內(nèi)容按照一定的邏輯體系和一定的呈現(xiàn)形式加以開展和具體化、系統(tǒng)化的材料。在課程標準基礎(chǔ)之上進行化學教材分析可以讓我們對化學教學的內(nèi)容有一個系統(tǒng)的掌握，最重要的是可以幫助廣大教師結(jié)合學生特點有針對性的選擇課堂教學內(nèi)容，從而進行教學設(shè)計，實施好課堂教學。教師根據(jù)一定的化學教學目標和學生化學學習特點，在有效利用和開發(fā)化學教學資源的基礎(chǔ)上，經(jīng)過對化學課程內(nèi)容和化學教科書內(nèi)容的重新選擇和組織，所提供給學生的各種與化學學習有關(guān)的經(jīng)驗。包括化學知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀。因此，本文章將從課程標準與

2、化學教材一知識呈現(xiàn)方式對初中教材（包括人教版、滬教版和魯科版）中我們周圍的空氣這一主題進行分析。一：下面是不同版本教科書我們周圍的空氣部分章節(jié)目錄人教版科粵版滬教版第二章 我們周圍的空氣第三章 維持生命之氣氧氣第二章 身邊的化學物質(zhì)我們周圍的空氣部分章節(jié)目錄課題一 空氣課題二 氧氣課題三 制取氧氣實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)3.1 氧氣的性質(zhì)與用途3.2 制取氧氣3.3 燃燒條件與滅火原理3.4物質(zhì)結(jié)構(gòu)的表示式第一節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣第二節(jié) 奇妙的二氧化碳第三節(jié) 自然界中的水實驗基礎(chǔ)1 氧氣的制取與性質(zhì)實驗基礎(chǔ)2 二氧化碳的制取與性質(zhì)二：下面從不同教材對知識呈現(xiàn)方式的分析1：人教版本章的知

3、識點有：了解空氣的主要成分；了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途；了解氧氣的物理性質(zhì)和用途。掌握氧氣的化學性質(zhì)(碳，硫、磷、鐵、蠟燭在氧氣里的燃燒中所表現(xiàn)出來的化學性質(zhì))。認識硫、磷、碳、鋁與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達式； 認識化學反應(yīng)，了解化學反應(yīng)的基本特征，認識化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)；了解實驗室制氧氣的反應(yīng)原理、實驗裝置、實驗操作。知道實驗室制取氧氣的藥品、原理、裝置、操作、氣體收集及其方案選擇；認識分解反應(yīng)、催化劑和催化作用。探究活動有：分解過氧化氫制取氧氣反應(yīng)中二氧化錳的作用本章知識的呈現(xiàn)形式包括：正文、活動性欄目、資料性欄目、實景圖片、示意性圖片、表格等主體知識：掌握分解過氧化氫制

4、取氧氣反應(yīng)中二氧化錳的作用主要以探究性的活動：學生實驗來呈現(xiàn)；空氣是由什么組成的主要以正文、圖片和實驗性欄目的形式來呈現(xiàn)；空氣是一種寶貴的資源主要以實景圖片、示意性圖片、活動性欄目的方式來呈現(xiàn)；保護空氣主要以正文、實景圖片、活動性欄目、資料性欄目的方式來呈現(xiàn)；制取氧氣主要以正文、實景圖片、活動性欄目、資料性欄目、知識視窗的方式來呈現(xiàn)；活動與探究主要以欄目實踐活動來呈現(xiàn)2：魯教版本章知識點有：了解空氣的主要成分和各體積分數(shù)；認識純凈物和混合物。了解氮氣和稀有氣體的性質(zhì)和用途 ;了解造成空氣污染的主要因素，認識保持空氣潔凈的重要性。了解氧氣的存在、物理性質(zhì)和用途；掌握氧氣的化學性質(zhì)。了解氧化反應(yīng)的

5、概念，知道氧化反應(yīng)分為劇烈氧化和緩慢氧化;實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理；儀器裝置、收集方法、檢驗及操作注意事項;氧氣的工業(yè)制法；了解二氧化碳在自然界中的循環(huán)及二氧化碳對生命活動的影響。了解二氧化碳的物理性質(zhì)。掌握二氧化碳的化學性質(zhì);認識化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點化。掌握實驗室制取二氧化碳的原理、裝置及收集和檢驗方法。了解二氧化碳滅火的原因。了解水的物理性質(zhì)，掌握水的組成；掌握氫氣的的可燃性;認識水在自然界的存在，認識水是人類不可缺少的寶貴資源；成蒸發(fā)、過濾、硬水等基本概念;解水污染的危害及水凈化的基本方法;本章知識的呈現(xiàn)形式包括：正文、活動性欄目、資料性欄目、實景圖片、示意性圖片、表格、實踐活動等主

6、體知識：認識氧氣的性質(zhì)主要以正文、實景圖片、活動性欄目、方法提示性欄目、觀察與思考性欄目、表格的方式呈現(xiàn)；氧氣的用途主要以正文、示意性圖片、實景圖片的方式來呈現(xiàn)；氧氣的制法主要以活動性欄目、實驗性欄目的方式來呈現(xiàn)；自然界中的二氧化碳主要以實景圖片、資料性欄目的方式來呈現(xiàn)；二氧化碳的奇妙變化主要以正文、實景圖片、活動性欄目的方式來呈現(xiàn)；二氧化碳的制備與利用主要以活動性欄目、正文、方法提示性欄目的方式來呈現(xiàn)；二氧化碳與人體健康主要以正文、表格、實踐活動的方式來呈現(xiàn)；自然界中的水主要以觀察與思考性欄目、討論性欄目、活動性欄目、實景圖片的方式來呈現(xiàn)；3：科粵版本章的知識點有: 了解氧氣的主要物理性質(zhì)和

7、化學性質(zhì)。認識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。知道氧氣的主要用途，并能說出用途與性質(zhì)的關(guān)系。 能正確書寫碳、鐵、石蠟等物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)的文字表達式，能說出這些反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，能說出這些反應(yīng)的相同點和不同點。能用氧氣的性質(zhì)解釋和說明某些現(xiàn)象。知道氧化反應(yīng)初步概念，能根據(jù)氧化反應(yīng)初步概念說出常見反應(yīng)是否氧化反應(yīng)。認識什么是化合反應(yīng)，能識別具體反應(yīng)是否化合反應(yīng)。能說出催化劑的定義，認識催化劑的重要作用。初步學習實驗室用過氧化氫制取氧氣的方法，了解實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理。初步學習實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的方法，了解實驗室用高錳酸鉀、氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理。初步學習檢查裝置氣密性的方法。認識什

8、么是分解反應(yīng)，能識別具體反應(yīng)是否分解反應(yīng)。知道工業(yè)用空氣制取氧氣的方法和原理。初步了解自然界中的氧循環(huán)。懂得什么是燃燒，什么是緩慢氧化，什么是自燃，以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。認識燃燒、緩慢氧化、自燃的條件(理解)。知道燃燒、緩慢氧化、自燃在生活、生產(chǎn)中的重要意義和危害。 知道什么是著火點，不同的可燃物著火點不同。懂得滅火、防火的原理和措施。知道什么是爆炸，認識爆炸的條件、防范爆炸的措施。氧氣的性質(zhì)和用途主要以正文、觀察活動性欄目、表格、討論交流性欄目、實景圖片、知識視窗性欄目的方式來呈現(xiàn)；制取氧氣主要以正文、觀察活動性欄目、表格、討論交流性欄目、知識視窗性欄目、實景圖片、實驗性欄目的方式來呈現(xiàn)；燃燒條件與滅火原理主要以學生實驗性活動、表格、討論交流性欄目、實景圖片、知識視窗性欄目、調(diào)查活動性欄目的方式來呈現(xiàn)；物質(zhì)構(gòu)成的表示方式主要以正文、實景圖片、表格的方式來呈現(xiàn)；三：總結(jié)從三個教材（人教版、魯教版、科粵版）看出：充分考慮學生的發(fā)展，注重初中學生的年齡特點和接受能力，對于概念的定義不過于強調(diào)嚴密性，改變過分強調(diào)知識的邏輯性的傾向。 加強學生參與力度，改變學生的學習方式，加強探究。新增“活動與探究